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活動(dòng)計(jì)劃 活動(dòng)主題：《走進(jìn)秋天》 ——第五冊第三單元 語文綜合性學(xué)習(xí) 設(shè)計(jì)理念： 第三單元是以走進(jìn)秋天為主題的一組教學(xué)內(nèi)容，綜合性學(xué)習(xí)也是內(nèi)容之一。 為了引導(dǎo)學(xué)生由走進(jìn)秋天——感受秋天——體驗(yàn)秋天——感受快樂——感受生活，走進(jìn)社會(huì)大語文天地，我設(shè)計(jì)了本次語文綜合性活動(dòng)。本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓一條主線，以學(xué)生發(fā)展為主線。通過形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生利用信息渠道獲取資料的能力。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。在設(shè)計(jì)中力求體觀學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 通過實(shí)地考察，把學(xué)生的目光從課堂引向大自然，讓學(xué)生了解秋天的特征 。 2、通過開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)、感受秋天的美，體會(huì)豐收的喜悅之情。在實(shí)踐與研究的過程中加強(qiáng)學(xué)生觀察、表達(dá)及動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 活動(dòng)時(shí)間：一周 所需材料：學(xué)生自行搜集有關(guān)秋天的資料、圖片、照片、謎語、成語、詩歌，自己設(shè)計(jì)制作手抄報(bào)，老師指導(dǎo)。 人員安排：所有的活動(dòng)形式，都是在學(xué)生民主討論的基礎(chǔ)上定下來的，并且為了讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，讓他們自由選擇、組合，分組進(jìn)行活動(dòng)。 走 進(jìn) 秋 天 ——綜合實(shí)踐活動(dòng)交流會(huì) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過實(shí)地考察，把學(xué)生的目光從課堂引向大自然，讓學(xué)生了解秋天的特征 。 2、通過開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)、感受秋天的美，體會(huì)豐收的喜悅之情。在實(shí)踐與研究的過程中加強(qiáng)學(xué)生觀察、表達(dá)及動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 活動(dòng)過程： 一、初步觀察，發(fā)現(xiàn)問題 各自利用合適的時(shí)間走出教室，到校園、生活區(qū)、郊外等各處走一走，看一看，初步觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的變化，尋找秋天的印記。把自己的見聞通過多種形式記錄下來（可寫、可畫、可拍照、可攝像、可帶實(shí)物）,在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。 二、討論交流，提出問題 1、各自說說：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)了哪些變化？ 2、對于秋天，你有什么困惑的地方？提出來與大家討論（可以是以前的思考，也可以是觀察中的發(fā)現(xiàn)或疑問）。 三、問題歸類，確定主題 1、將大家提出的問題進(jìn)行分類。 2、確定研究的主題。 秋天的天氣 描寫秋天的成語有哪些？ 秋天的植物 花草樹木有什么變化？哪些莊稼在秋季成熟？ 秋天的動(dòng)物 哪些動(dòng)物到了秋天很忙碌？為什么大雁要南飛？ 秋天的水果 秋天的水果有哪些？吃水果有什么作用？ 四、劃分小組，制定方案 1、根據(jù)自己的興趣愛好選擇課題，成立自己的課題研究小組，并選出組長。 2、各組討論如何開展研究，制定研究方案。 五、各組按方案分別開民專題活動(dòng) 六、匯報(bào)交流 教師導(dǎo)入： 秋天是什么？秋天是豐富多彩的，秋天是生機(jī)勃勃的。這一階段，我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成不同小組走進(jìn)了秋天，品味了秋天，擁抱了秋天！今天，讓我們一起來分享秋天的收獲，開展一個(gè)“走進(jìn)秋天”的綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)交流會(huì)。 首先，讓我們再次走進(jìn)秋天，去感受一下宜人的秋光—— 導(dǎo)入：圖文共賞，說秋天 1、圖片欣賞 （1）秋天來了，秋高氣爽，一排大雁望南方飛去。 （2）秋天來了，果園里的果子成熟了。 （3）秋天來了，楓樹的葉子變紅了，紅紅的楓葉像一團(tuán)團(tuán)火焰。 ?。? 小結(jié)：秋天是溫柔的，她像一位母親，孕育成熟了每一粒種子；秋天是多情的，因?yàn)樗心敲炊嗟漠a(chǎn)兒。春天灑下的種子，秋天就能得到收獲!秋天是多彩的，那黃葉綠樹紅花，無不向你展示著它的美麗與動(dòng)人！下面，讓我們聆聽“植物組”的匯報(bào)—— （一）、認(rèn)識植物，親近秋天 （“植物組”匯報(bào)） 1、展示樹葉（實(shí)物、書簽、樹葉畫） 2、歌曲《樹葉娃娃》 3、圖片欣賞：菊花 　　秋天，除了香飄千里的桂花和絢麗多彩的菊花外，一串紅、雞冠花、木芙蓉、大理花、秋海棠等都競相開放，還有美人蕉、牽?；?、茉莉花等一直從夏開到秋。這些花兒給秋天的大地增添了美麗的色彩。 4、秋天是什么顏色的，誰能來說一說？詩朗誦――秋天的雨 5、莊稼 小結(jié)：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，田野里，稻子黃了，棉花白了，大豆、高粱、玉米、番薯、向日葵、花生、芝麻等許多農(nóng)作物都已成熟，田野里一片豐收的景象。讓我們一起為秋天送上一起秋天的贊歌吧。 兒歌朗誦：秋天到 秋天到，秋天到，田里莊稼長得好，面花朵朵百，大豆粒粒飽，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。 秋天到，秋天到，園里果子長得好。枝頭結(jié)柿子，架上掛偶套，黃澄澄的是梨，紅彤彤的是棗。 （二）、走近動(dòng)物，激活秋天（“動(dòng)物組”匯報(bào)） 我們小組發(fā)現(xiàn)在秋天里，動(dòng)物也忙著過動(dòng)呢！ 1、鳥類（出示圖片）　　 秋天，大雁排著一字形或人字形隊(duì)伍向南飛行，丹頂鶴、天鵝、燕子等許多候鳥也忙著飛到溫暖的南方過冬。 2、昆蟲（出示圖片） 晴朗的秋夜里，蟋蟀在草叢里唱歌；螞蟻在路邊成群結(jié)隊(duì)地搬運(yùn)糧食；還有蹦跳的蚱蜢，漂亮的瓢蟲……只要仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的昆蟲世界。 3、儲食類（出示圖片） 松鼠、刺猾、熊等各種動(dòng)物都忙著做過冬的準(zhǔn)備，有的換上厚毛皮，有的貯藏過冬食物。 4、讓我們一起來聽聽《秋的聲音》聲音吧?！〗M朗誦 小結(jié)：秋天是誘人的，因?yàn)楣麍@里一片豐收的喜人景象！紅艷艷的蘋果，黃澄澄的梨，香香的橘子，甜甜的葡萄…… 讓我們和“水果組”一起去品嘗秋天的滋味—— （四）、展示水果，品嘗秋天（“水果組”匯報(bào)） 1、水果類別（謎語搶答） （1）身穿黃褂子，頭上戴帽子，脫掉小帽子，味兒甜滋滋。（柿子） （2）身子圓圓像鳥蛋，皮兒黃黃土一般，籽兒黑黑如煤炭，味兒甜甜如蜜糖。（桂圓） （3）小小壇子，裝滿餃子，吃掉餃子，吐出珠子。　?。ㄩ僮樱? （4）幾個(gè)兄弟一個(gè)樣，彎彎身子軟心腸?？纯磦€(gè)個(gè)像彎月，吃地嘴里甜又香 ２、菜園里，農(nóng)民伯伯正忙碌呢！看兒歌朗誦——菜園里 （五）、開火車游戲：秋天成語大比拼 （六）、秋詩誦讀會(huì) （七）總結(jié)全文 走進(jìn)秋天 ----語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教后反思 語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。 我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)為了充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主體的新課程理念，在教學(xué)過程中，注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力充分發(fā)展的空間。努力體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生成為發(fā)展的主體，學(xué)習(xí)的主人。在活動(dòng)中，學(xué)生按不同的興趣，自由組合成小組，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行收集、整理、讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟、欣賞五彩繽紛的秋色，聆聽美妙的秋的聲音，體會(huì)豐收的喜悅之情，感受秋天帶來的快樂。 現(xiàn)就教學(xué)過程中的得與失分析如下： 1.在活動(dòng)中，孩子們?nèi)珕T參與，各自按不同的興趣愛好自由組合，收集、整理、評價(jià)，學(xué)會(huì)初步觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的陰極，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。 2.在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能把自己的見聞通過多種形式展示了出，有手抄報(bào)、圖片、謎語、圖畫、習(xí)作等，真正地走進(jìn)了秋天，品位了秋天，擁抱了秋天。 3、三年級的學(xué)生對知識點(diǎn)的歸納能力較差，展現(xiàn)出來的材料較為凌亂，教師在課前應(yīng)有意識地加以引導(dǎo)、歸納、整理。 4.評價(jià)具有發(fā)展功能，本次活動(dòng)中這個(gè)環(huán)節(jié)未落實(shí)好，未能充分引導(dǎo)學(xué)生自我反思。 5.在秋天成語大比拼和秋詩誦讀會(huì)上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生收集到的成語和詩句有的從嚴(yán)格意義上來講有的與秋天無關(guān)，老師沒有給以糾正。 總之，在本次的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，老師和學(xué)生一起走進(jìn)秋天，收獲了許多，當(dāng)然，還有一些遺憾的地方有待于在今后的活動(dòng)中繼續(xù)探索實(shí)踐。