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六年級上冊Where did you buy that hat? 第二課時教學反思 本節(jié)課的教學是第二課時教學，由于是課文教學，情景比較豐富，因此我在設計的時候注重學生的情景模擬，角色扮演，通過情景教學讓學生在扮演中學會用本課重點句型交流。由于設計切合學生的生活實際，我順利地完成預期的教學目標。課后我對自己的教學設計和學生的學習效果進行反思，主要的亮點有： 一、老師扮演Gogo，帶上時尚的墨鏡和帽子吸引學生的好奇心，通過道具突出Gogo looks cool.學生積極參與扮演活動，直截了當進入了本課時學習。 二、設計Gogo 與Tony的對話以及跑步比賽，生動活潑，用對話形式巧妙地引出新的語言知識點。讓孩子們覺得貼近生活，懂得購物小竅門，環(huán)節(jié)很新穎、很刺激，加上角色的扮演，全程用肢體語言調(diào)動學生的熱情，他們很自然地投入創(chuàng)設的語言環(huán)境中，大膽運用新的語言知識表達。 三、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習熱情。訓練學生學習句型，我采用了層層遞進的方法，通過創(chuàng)設“Go to the shop”和“Mr.Green’s Family Day”學生學得輕松，掌握得扎實，先進行課文學習，然后按課文相關(guān)內(nèi)容選擇，，再到提出問題，讓學生自由回答，然后按要求進行課文復述，后過渡到歌曲的學習和創(chuàng)設情景 “Go to the shop”創(chuàng)設購物情景，進行重點句子和單詞的操練。最后“Mr.Green’s Family Day”，所設計的教學活動有梯度，能吸引學生積極參加，真正訓練了孩子們的思維能力。 四、注重培養(yǎng)學生的購物小竅門，讓學生在學習中懂得節(jié)約，不要亂購物，并滲透德育教學。學生學習熱情高漲，積極主動參與每一個活動，基本上能突破難點，達到預期的教學效果。 不足之處： 本人認為在設計學生購物的環(huán)節(jié)，情景設計較為單一，沒有放手讓學生進行真實的購物環(huán)境，如果可以讓學生自備買賣攤位，分配買賣角色，通過本課的句型進行操練，學生的學習興趣會更加濃厚，在布置作業(yè)的時候除了進行購物為主題寫作文，還應該要求學生進行實踐，這樣學生的作文更加貼近自己的日常生活實際，真正做到“實踐與寫作相結(jié)合”。