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《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》知識梳理型教案2 【教學(xué)目標(biāo)】 一、基礎(chǔ)知識 通過本課的教學(xué)，使學(xué)生比較全面地掌握明太祖廢除行中書省、設(shè)立三司，廢除丞相和中書省，以六部處理朝政，設(shè)置錦衣衛(wèi)，以八股取士以及明成祖遷都北京、實(shí)行削藩、增設(shè)東廠等加強(qiáng)君主專制的基本史實(shí)，包括政治、文化方面的措施及特點(diǎn)。 二、過程與方法 聯(lián)系比較：聯(lián)系以往封建王朝加強(qiáng)中央集權(quán)、維護(hù)統(tǒng)治的措施與明朝的相關(guān)措施相比，概括出明朝的特點(diǎn)在于加強(qiáng)君權(quán)削弱相權(quán)，從而培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)，綜合分析、對比歷史事實(shí)的能力。 辯證評價(jià)歷史現(xiàn)象：通過對科舉制的評價(jià)，提高學(xué)生運(yùn)用辯證的兩分法，全面評價(jià)歷史現(xiàn)象的能力。 三、情感態(tài)度價(jià)值觀 思想意識：使學(xué)生認(rèn)識到明朝科舉制加大了考試標(biāo)準(zhǔn)的客觀性，是文官考試制度的進(jìn)步。但是，各種規(guī)定過于僵硬死板，也束縛了考生思想。 形成史識：通過啟發(fā)，使學(xué)生從探索活動(dòng)中和思想上認(rèn)識：明朝君權(quán)的加強(qiáng)，在一定時(shí)間和一定程度上，加強(qiáng)了多民族國家的統(tǒng)一，但同時(shí)它又是中國封建社會逐步走向衰落在政治上的表現(xiàn)，這說明，明朝時(shí)，我國封建制度已經(jīng)趨向衰落。 【教材分析】 本課的重點(diǎn)是明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施。明朝是我國封建社會中央集權(quán)制度空前強(qiáng)化的時(shí)期。明太祖通一系列措施加強(qiáng)君主集權(quán)，奠定了明朝君主專制政治體制的基本格局。這些措施具有不同于前代的明顯特點(diǎn)，如特務(wù)統(tǒng)治的出現(xiàn)、思想專制的強(qiáng)化等，其作用一方面鞏固了明王朝的統(tǒng)治，創(chuàng)造了比較安定的政治局面，另一方面也給明朝的統(tǒng)治埋下了危機(jī)。 本課的難點(diǎn)是八股取士。這是明代科舉考試的重大變化，是君權(quán)加強(qiáng)在思想文化方面的體現(xiàn)。 【教學(xué)過程】 教學(xué)引入： 通過觀看影片錦衣衛(wèi)，引出明朝，提高學(xué)生的興趣。 教學(xué)過程： 一、明朝的建立 1．教師通過幻燈片提問，了解到錦衣衛(wèi)的情況，設(shè)問：。 這段影片說的是什么? （錦衣衛(wèi)） 錦衣衛(wèi)是明朝君權(quán)加強(qiáng)的措施，那讓我們一起來走進(jìn)明朝，了解明朝吧。 2．通過幻燈片，設(shè)問，元朝后期的統(tǒng)治情況，明朝的建立要點(diǎn)，通過學(xué)生自主歸納 時(shí)間：1368年 都城：應(yīng)天 開國皇帝：明太祖朱元璋 1368年秋天，明軍攻占大都，結(jié)束了元朝在全國的統(tǒng)治。 二、明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施 在這里通過學(xué)生分組討論，歸納出朱元璋如何來加強(qiáng)自己權(quán)利的。 1．改革行政機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)君主權(quán)力 對比元朝的行省制度與明朝的三司，有什么不同？ ——地方三司直屬中央。 朱元璋為什么要取消三省，設(shè)立三司。 從中央到地方政權(quán)組織的變化，說明了什么問題，誰的權(quán)力增強(qiáng)了？——皇帝 明朝時(shí)期，皇帝的權(quán)力空前加強(qiáng)。丞相被廢除后，全國的重大政務(wù)都由皇帝親自處理。明太祖平均每天要批閱奏章二百多件，處理國事四百多件，忙得不可開交。 2．特務(wù)統(tǒng)治 朱元璋設(shè)立的特務(wù)機(jī)構(gòu)：錦衣衛(wèi)。 說明特務(wù)機(jī)構(gòu)的功能在于監(jiān)視官員、平民的活動(dòng)及生活。 3．八股取士，參考課本90頁動(dòng)腦筋。 朱元璋用什么方法選拔人才。 政府規(guī)定科舉考試只許在四書五經(jīng)范圍內(nèi)命題，應(yīng)考的人不能有個(gè)人見解。文體要死板地分成八個(gè)部分，叫做“八股文”。 想想?yún)⒓涌婆e考試的人，他讀書的目的是什么？——升官發(fā)財(cái)。讀書人為了參加科舉考試，埋頭攻讀經(jīng)書，鉆研八股文，不講求實(shí)際學(xué)問?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書?！? 可以想象這些人當(dāng)上官以后會是什么樣子。 所以顧炎武說：“八股文的毀滅文化，等于秦始皇的焚書！八股文的敗壞人才卻比秦始皇在咸陽外郊坑儒還要厲害?！? 想想朱元璋為什么要采取這樣死板的考試方式?！訌?qiáng)思想控制 三、靖難之役和遷都北京 1．明太祖的分封藩王 2．建文帝削藩 3．靖難之役 簡要介紹靖難之役的經(jīng)過。參考課本91頁動(dòng)腦筋。 4．明成祖強(qiáng)化君權(quán) （1）1421年，遷都北京 明成祖遷都北京的目的是什么?” 待學(xué)生回答后，教師總結(jié)得出“此舉意在加強(qiáng)邊防，是有利于明朝統(tǒng)治的舉措，也是充滿勇氣的行為”的結(jié)論。 （2）削藩政策； （3）增設(shè)特務(wù)機(jī)構(gòu)——東廠。 四、課堂練習(xí) ?明初在地方廢除行中書省，設(shè)立三司的目的是（B） A．更改舊的機(jī)構(gòu)名稱 B．加強(qiáng)君主權(quán)力 C．?dāng)U大機(jī)構(gòu)的管理權(quán)限 D．解除元朝的民族壓迫 ?明朝設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)錦衣衛(wèi)、東廠的共同職責(zé)是（C） A．協(xié)助皇帝處理政務(wù) B．制定法律 C．監(jiān)視、偵查臣民 D．督查百官 五、小結(jié) 請學(xué)生歸納出明朝君權(quán)加強(qiáng)的措施。 明太祖朱元璋 中央廢除丞相和中書省，以六部處理朝廷，地方廢除行中書省，設(shè)立三司；設(shè)立侍衛(wèi)親軍錦衣衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)，對臣民進(jìn)行監(jiān)視。 八股取士，解決官員對皇帝的忠誠問題，使得他們走上仕途之前就在思想上完全奴化 明成祖朱棣 遷都北京，加強(qiáng)中央對北方的控制；執(zhí)行削藩政策，在錦衣衛(wèi)外增設(shè)特務(wù)機(jī)構(gòu)東廠。 六、學(xué)生查漏補(bǔ)缺，教師巡視，隨機(jī)查看學(xué)生課本，進(jìn)行指點(diǎn)。 七、板書設(shè)計(jì) 第15課明朝君權(quán)的加強(qiáng) 一、明朝的建立 1368年、朱元璋、南京 二、加強(qiáng)君權(quán)： 廢行中書省設(shè)三司 廢丞相、撤中書省權(quán)分六部 設(shè)錦衣衛(wèi) 八股取士 削藩 遷都北京 設(shè)東廠