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聲音的產(chǎn)生與傳播 課 題 累計(jì)節(jié)數(shù) 使用人 主研人 備課時(shí)間 授課時(shí)間 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，知道聲音的產(chǎn)生和傳播條件； 2.能簡(jiǎn)單解釋有關(guān)聲現(xiàn)象的實(shí)例； 3.知道聲音在不同介質(zhì)中的聲速不同，知道空氣中的聲速； 4.學(xué)習(xí)推理、歸納的方法； 學(xué)習(xí)重點(diǎn):聲音產(chǎn)生和傳播的條件。 學(xué)習(xí)難點(diǎn):探究物體傳聲實(shí)驗(yàn)；估測(cè)聲速。 二、學(xué)習(xí)過(guò)程 導(dǎo)入：生活中我們時(shí)時(shí)都在與各種各樣的聲音打交道，聲音是如何產(chǎn)生的？又是怎樣被聽(tīng)到的？ 【學(xué)點(diǎn)一】聲音的產(chǎn)生 實(shí)驗(yàn)器材：泡沫，音叉，水、橡膠錘、乒乓球、筆帽等； 1.實(shí)驗(yàn)探究：聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 請(qǐng)同學(xué)們想辦法，動(dòng)手設(shè)計(jì)巧妙的實(shí)驗(yàn)，讓桌面上的物體發(fā)生各種聲音，同時(shí)，調(diào)動(dòng)我們的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和觸覺(jué)，觀察物體發(fā)聲時(shí)有什么特點(diǎn)。 要想讓發(fā)聲物體停止發(fā)聲，你是怎樣做的？ 你用了哪些器材？ （1） 怎樣使它發(fā)出聲音的？ （2） 怎樣使它停止發(fā)聲？ （3） 怎樣使它停止發(fā)聲 （4） 它發(fā)聲時(shí)有什么特點(diǎn) 請(qǐng)用一句話概括你的結(jié)論： 課堂練習(xí)二 1.在魚(yú)缸邊拍手，魚(yú)兒會(huì)聽(tīng)見(jiàn)拍手聲而游走，說(shuō)明 可以傳播聲音，隔墻有耳，說(shuō)明 可以傳播聲音。 2.聲音在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，請(qǐng)你按下列要求各舉一實(shí)例：利用聲音來(lái)傳遞信息的有 ；利用聲音來(lái)傳遞能量的 ； 3.流星落在地球上會(huì)產(chǎn)生巨大的聲音，但它落在月球上，即使宇航員就在附近也聽(tīng)不到聲音，這是因?yàn)椋? ） A.月球表面受到撞擊時(shí)不發(fā)聲 B.撞擊聲太小，人耳無(wú)法聽(tīng)到 C.月球表面沒(méi)有空氣，聲音無(wú)法傳遞 D.撞擊月球產(chǎn)生的是超聲波 【學(xué)點(diǎn)三】聲速 1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本15頁(yè)關(guān)于聲速的內(nèi)容及小資料，并完成下列題目： ①聲音傳播的快慢用 描述，通過(guò)小資料可以得出聲音在不同的物質(zhì)中傳播，一般來(lái)說(shuō)聲速是 （填寫(xiě)“相同”或“不相同”）的，通常情況下， 比 傳聲快， 比 傳聲快。通過(guò)小資料給出的空氣的三個(gè)聲速，說(shuō)明聲速還跟介質(zhì)的 有關(guān)。 ②15℃時(shí)空氣中的聲速是 m/s,物理意義是 。 2、閱讀課本16頁(yè)的“想想做做”，分組討論，想出一個(gè)測(cè)量聲速的方法。（提示：對(duì)著高墻 課堂練習(xí)一 1、聲音是由物體的______而發(fā)生的，發(fā)聲物體的振動(dòng)停止，發(fā)聲也______．蘇東坡有詩(shī)曰：“若言聲在琴弦上，放在匣中何不鳴，若言聲在指頭上，問(wèn)君何不指上聽(tīng)？” 蘇東坡的詩(shī)句揭示的物理規(guī)律是 ． 2、小孩用嘴巴把一個(gè)氣球吹大，由于小孩用力太大，氣球被吹破了，發(fā)出“嘭”的響聲，這響聲是由于（ ） A.球皮被吹大時(shí)振動(dòng)發(fā)出的響聲 B．吹氣時(shí)球內(nèi)空氣振動(dòng)發(fā)出的響聲 C.破裂時(shí)球皮振動(dòng)發(fā)出的響聲 D．球皮破裂時(shí)引起周?chē)諝庹駝?dòng)發(fā)出的響聲 3．在敲響大古鐘時(shí)，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，停止對(duì)大鐘的撞擊后，大鐘“余音未止”，其主要原因是（ ） A．鐘聲的回聲 B．大鐘還在振動(dòng)C．鐘停止振動(dòng)，空氣還在振動(dòng) D．人的聽(tīng)覺(jué)發(fā)生“延長(zhǎng)” 【學(xué)點(diǎn)二】聲音是怎么傳播的 1.思考：課堂上老師沒(méi)有緊貼在同學(xué)的耳朵上講話，而同學(xué)們就能聽(tīng)到老師的聲音。這個(gè)聲音是靠 傳入同學(xué)耳中的？ 還有其他的哪些物質(zhì)能傳播聲音？ 。 2.實(shí)驗(yàn)探究：請(qǐng)用現(xiàn)有的器材和身邊的東西做實(shí)驗(yàn)，探究聲音是怎樣傳播的。 ①選什么器材？ ②怎么做？ ③結(jié)論： 或山崖喊話，要過(guò)一會(huì)才能聽(tīng)到回聲）。 四、小結(jié) 1.本節(jié)的學(xué)習(xí)用到了哪些方法？ 2. ⑴聲音是如何產(chǎn)生的？ ⑵聲音能在氣體、液體、固體、真空中傳播嗎？⑶聲音的傳播形式是什么？ 3.你還存在哪些疑問(wèn)？ 五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)： 　1.北宋時(shí)代的沈括，在他的著作《夢(mèng)溪筆談》中記載著這樣的情景：行軍宿營(yíng)，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及早聽(tīng)到夜襲的敵人的馬蹄聲。這是因?yàn)槁曇粼诠腆w中傳播的速度比氣體中__________。（選填“大”或“小”） 2.小孩用嘴巴把一個(gè)氣球吹大，由于小孩用力太大，氣球被吹破了，發(fā)出“嘭”的響聲，這響聲是由于（ ） A.球皮被吹大時(shí)振動(dòng)發(fā)出的響聲 B.吹氣時(shí)球內(nèi)空氣振動(dòng)發(fā)出的響聲 C.破裂時(shí)球皮振動(dòng)發(fā)出的響聲 D.球皮破裂時(shí)引起周?chē)諝庹駝?dòng)發(fā)出的響聲 3.下列實(shí)驗(yàn)與實(shí)例中，不能探究聲音的產(chǎn)生與傳播條件的是（ ） A.用電話撥打放在真空罩內(nèi)的手機(jī)，手機(jī)顯示信號(hào)，卻聽(tīng)不到聲音 　　B.人們先看到閃電，隔一段時(shí)間才能聽(tīng)到遠(yuǎn)處的雷聲 　　C.往鼓面上撒一些泡沫球，敲鼓時(shí)看到泡沫球不停地跳動(dòng) D.登上月球的宇航員們即使相距很近也只能用無(wú)線電話交談