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《祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)》學(xué)案練習(xí)及答案 [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1．誦讀詩(shī)歌，感受并學(xué)習(xí)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)的激越情感 2．學(xué)習(xí)分析詩(shī)歌的象征手法，了解朦朧詩(shī)的特點(diǎn) 3．分析詩(shī)歌以平凡而新穎的意象表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài) 4．理解詩(shī)中多種意象所表達(dá)的愿望和不同角度所揭示的感情 [資料下載] 1. 作者介紹 舒婷，1952年生于福建廈門(mén)70年代末，她的詩(shī)作便受到人們的關(guān)注，不久即作為朦朧詩(shī)潮的代表人物而聞名文壇結(jié)集出版的詩(shī)集有《雙桅船》．《舒婷顧城抒情詩(shī)選》．《會(huì)唱歌的鳶尾花》等舒婷的詩(shī)既有鮮明的時(shí)代的叛逆精神，又有執(zhí)著而深切的熱愛(ài)之情，發(fā)自?xún)?nèi)心而優(yōu)美，被人譽(yù)為“心靈世界的歌” 2.時(shí)代背景 《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》發(fā)表于一九七九年，成詩(shī)卻早在一九七六年四五之后的動(dòng)蕩時(shí)代，因此這首詩(shī)有著沉重的歷史感，表達(dá)了一種希冀光明的痛苦 3.名家點(diǎn)評(píng) 全詩(shī)無(wú)一字議論，皆以意象描繪，以情貫穿所選意象既質(zhì)樸又鮮明，既獨(dú)特又貼切，每一個(gè)詞也都與被描繪的景象緊密契合抒情又非一覽無(wú)余的傾瀉，而很注意其波動(dòng)的節(jié)奏，由悲哀．低沉到欣喜．高昂，又由亢奮到深沉，其中糾結(jié)著悲愴．憂(yōu)患．熾烈，失望與希望，嘆息與追求等多種復(fù)雜而凝重的感情，體現(xiàn)出詩(shī)人獨(dú)有的委婉幽深、柔美雋永的抒情個(gè)性 [整體感知] 1.語(yǔ)知?dú)w類(lèi) ① 生字注音 熏xn 黑 隧su 洞 簇新c 迷惘wǎng 疲憊bi 干癟 biě 胚pēi芽 富饒ro ②詞語(yǔ)積累 疲憊：極度困倦，沒(méi)有精神 迷惘：分辨不清，不知道該怎么辦 干癟：枯縮，不豐滿(mǎn)，也用來(lái)形容文章內(nèi)容貧乏，枯燥無(wú)味 2.理清思路 全詩(shī)共四節(jié)第一節(jié)，詩(shī)人以深沉悲痛的心情．委婉曲折的筆觸，回溯了祖國(guó)數(shù)百年來(lái)貧困．落后的歷史詩(shī)人用“破舊的老水車(chē)”“熏黑的礦燈”等密集的意象，概括出祖國(guó)長(zhǎng)期處于貧窮和落后的狀態(tài)第二節(jié)，寫(xiě)出了人民的痛苦和希望祖國(guó)和人民沒(méi)有因“貧困”而喪失希望，只是長(zhǎng)期以來(lái)希望太渺茫，像“飛天”袖間的花朵，美麗誘人，未落地面第三節(jié)，連用一組意象，描繪出處于歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期的祖國(guó)形象新生的祖國(guó)已站在“雪白的起跑線上”第四節(jié)，再次強(qiáng)調(diào)“我”與祖國(guó)唇齒相依．不可分割的關(guān)系“迷惘”“沉思”過(guò)的詩(shī)人沸騰了，她以發(fā)自肺腑的語(yǔ)言?xún)A吐了獻(xiàn)身祖國(guó)的熱望 段落層次如下： 第一節(jié)，詩(shī)人以深沉悲痛的心情．委婉曲折的筆觸，回溯了祖國(guó)數(shù)百年來(lái)貧困．落后的歷史詩(shī)人用“破舊的老水車(chē)”“熏黑的礦燈”等密集的意象，概括出祖國(guó)長(zhǎng)期處于貧窮和落后的狀態(tài) 第二節(jié)，寫(xiě)出了人民的痛苦和希望祖國(guó)和人民沒(méi)有因“貧困”而喪失希望，只是長(zhǎng)期以來(lái)希望太渺茫，像“飛天”袖間的花朵，美麗誘人，未落地面 第三節(jié)，連用一組意象，描繪出處于歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期的祖國(guó)形象新生的祖國(guó)已站在“雪白的起跑線上” 第四節(jié)，再次強(qiáng)調(diào)“我”與祖國(guó)唇齒相依、不可分割的關(guān)系“迷惘”“沉思”過(guò)的詩(shī)人沸騰了，她以發(fā)自肺腑的語(yǔ)言?xún)A吐了獻(xiàn)身祖國(guó)的熱望 歌頌祖國(guó)，這是一個(gè)永恒的主題，歷代詩(shī)人寫(xiě)出了不少佳作從十年浩劫中生活過(guò)來(lái)，有著太多坎坷經(jīng)歷的詩(shī)人舒婷，更能體會(huì)出祖國(guó)的個(gè)人命運(yùn)不可分割的關(guān)系，面對(duì)凝聚著災(zāi)難和獲得尊重的祖國(guó)，很自然地產(chǎn)生出一種為個(gè)人不幸而悲傷，為祖國(guó)不幸而憂(yōu)慮，同時(shí)又為個(gè)人與祖國(guó)的未來(lái)充滿(mǎn)信心和希望的憂(yōu)患意識(shí)與歷史責(zé)任感本詩(shī)就是詩(shī)人表達(dá)這種理念與心聲的動(dòng)人樂(lè)章 文章結(jié)構(gòu)圖解如下 破舊的老水車(chē) 古蓮的胚芽 薰黑的礦燈 掛眼淚的笑渦 新的起跑線 干癟的稻穗 緋紅的黎明 失修的路基 淤攤上的駁船 貧窮 悲哀 你我血肉相連 痛苦的希望 我愿為你奉獻(xiàn) 未落到地面的花朵 “我”與祖國(guó)榮辱與共，“我”愿為她獻(xiàn)出一切 3. 討論解惑 ① 現(xiàn)代朦朧詩(shī)有什么特點(diǎn)？ 70年代出現(xiàn)了一批年輕的詩(shī)人，以新穎獨(dú)特的表達(dá)方式引起了詩(shī)壇的矚目他們大膽開(kāi)拓詩(shī)歌的藝術(shù)領(lǐng)域，用非傳統(tǒng)的新的審美觀念和表現(xiàn)手法來(lái)抒發(fā)感情他們強(qiáng)調(diào)詩(shī)人的感覺(jué)世界，大量采用虛寫(xiě)法，使詩(shī)由具體變得抽象，追求詩(shī)的內(nèi)在旋律；他們的一些詩(shī)作選擇奇特的形象，打破時(shí)空秩序，捕捉瞬間感受，運(yùn)用跳躍性的結(jié)構(gòu)，用象征和隱喻的手法，使人們讀起來(lái)不再像過(guò)去那樣明晰易懂，故我們叫這樣的詩(shī)是“朦朧詩(shī)” ② 詩(shī)歌是抒情的載體，誦讀是讀者與作者溝通的最佳方式，作者抒發(fā)了何種感情，是通過(guò)何種方式抒情的，她的希冀存于何方，都需要我們通過(guò)誦讀加以體會(huì)如何準(zhǔn)確誦讀這首詩(shī)歌？ 本詩(shī)先抑后揚(yáng)，體現(xiàn)出一種由舒緩到急促．由低沉到高亢的語(yǔ)音節(jié)奏第一節(jié)，長(zhǎng)句式，多節(jié)拍，仿佛是一首從低音緩慢升起的樂(lè)曲，給人一種沉重感第二節(jié)，詩(shī)句簡(jiǎn)短急促，情緒強(qiáng)化深切第三節(jié)詩(shī)句拉長(zhǎng)，節(jié)拍增多，這種起伏變化，造成全詩(shī)節(jié)奏反復(fù)回旋，為第四節(jié)把全詩(shī)推向顛峰創(chuàng)造了條件，第四節(jié)，節(jié)奏更快，而且排比的運(yùn)用加強(qiáng)了語(yǔ)言的力度，把全詩(shī)的感情推向高亢，激昂的高峰在誦讀時(shí)一定要注意這種節(jié)奏變化 ③ 這首詩(shī)每節(jié)詩(shī)末的“祖國(guó)啊”所抒發(fā)的感情如何？ 詩(shī)中第一句“祖國(guó)啊”抒發(fā)了詩(shī)人難以言狀的悲哀之情；第二句蘊(yùn)涵著詩(shī)人的幾多痛苦和幾多希望；第三句表達(dá)了詩(shī)人激動(dòng)的心情；第四句是詩(shī)人對(duì)未來(lái)美好祖國(guó)感到無(wú)比自豪時(shí)抑制不住的深情呼喚 這首詩(shī)寫(xiě)了哪些意象？這些意象蘊(yùn)含和象征了哪些社會(huì)內(nèi)容？ ④ 本詩(shī)為了抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的深情，把數(shù)百年的歷史濃縮在四組意象群中試加以分析： ⑴“破舊的老水車(chē)”“熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”“失修的路基”“淤泥上的駁船”以委婉曲折的筆觸，回溯祖國(guó)數(shù)千年來(lái)的貧困落后，表達(dá)對(duì)祖國(guó)長(zhǎng)期處于這種狀態(tài)的深沉悲痛的心情 ⑵“貧困”“悲哀”“希望”“飛天袖間”的“花朵”表現(xiàn)人民在貧困落后面前沒(méi)有失望，但希望仍很渺茫 ⑶“簇新的理想”“蛛網(wǎng)”“雪被下古蓮的胚芽”“淚眼的笑窩”“雪白的起跑線”“緋紅的黎明”描繪祖國(guó)到了歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期，已經(jīng)走在了新生的起跑線上 ⑷“迷惘”“深思”“沸騰的詩(shī)人”“傷痕累累”“富饒”“榮光”“自由”的祖國(guó)再次強(qiáng)調(diào)了“我”與祖國(guó)的關(guān)系，傾吐獻(xiàn)身祖國(guó)的熱望 ⑤ 這首詩(shī)在運(yùn)用意象上有什么特點(diǎn)？這些意向表達(dá)作者怎樣的情感？ 運(yùn)用意象上特點(diǎn)是： 在平凡中發(fā)現(xiàn)美，給人一種新穎．獨(dú)創(chuàng)的美感 意象群體通過(guò)遞進(jìn)組合，既表現(xiàn)祖國(guó)從苦難到新生的發(fā)展歷程，又表達(dá)詩(shī)人及青年一代從迷惘到深思到沸騰的心靈情感歷程 設(shè)身處地，物我合一，把“我”融入事物當(dāng)中與詩(shī)歌所抒之情密切吻合 表達(dá)作者的情感是： 詩(shī)人為祖國(guó)過(guò)去的貧窮，落后和災(zāi)難重重而憂(yōu)郁和痛苦，以及對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿(mǎn)希望和信心，抒發(fā)了“我”對(duì)祖國(guó)深沉．赤誠(chéng)的情感和強(qiáng)烈的責(zé)任感 [課堂小結(jié)] 本節(jié)課主要要弄清三點(diǎn)：①準(zhǔn)確把握這首詩(shī)的朗讀處理；②詩(shī)中以平凡而新穎的意象表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)； ③這首詩(shī)的抒情特點(diǎn) [同步練習(xí)] 一、基礎(chǔ)題 1．給下列加點(diǎn)的字注音 熏（ ）黑 隧（ ）洞 簇新（ ） 迷惘（ ） 2．下列朗讀節(jié)奏劃分有錯(cuò)誤的是 （ ） A．剛從神話的蛛網(wǎng)里／掙脫； B．我／是你雪被下／古蓮的胚芽； C．我／是你掛著眼淚的／笑渦； D．我／是新刷出的雪白的/起跑線； 二、鞏固題 3．對(duì)下面詩(shī)句的鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ） ?。粒?shī)成于中國(guó)進(jìn)入改革開(kāi)放新時(shí)期的第一個(gè)春天，詩(shī)人把從壓抑中釋放出來(lái)的熱情化作對(duì)祖國(guó)新興的謳歌 ?。拢?shī)中的“我”是沖破樊籬挺然而現(xiàn)的真理，是振興祖國(guó)的不可遏止的活力，是可望更可及的理想 ?。茫疃羁痰脑?shī)句——“剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫”這是女詩(shī)人的自況，她把個(gè)人所受的壓抑如蛛絲一樣輕輕地抹去 　Ｄ．“雪白的起跑線”，使我們看到億萬(wàn)建設(shè)者奮力競(jìng)先的雄偉場(chǎng)面；“緋紅的黎明”，使我們堅(jiān)信祖國(guó)的前程必將輝煌燦爛 4．在第一節(jié)中，詩(shī)人創(chuàng)造的意象分別是什么？這些意象之間有什么聯(lián)系？ 5．找出第二節(jié)的修辭手法并加以分析 6．詩(shī)歌的第三節(jié)運(yùn)用了哪些意象？表達(dá)了什么情感？ 7．第四節(jié)中詩(shī)人抒發(fā)的感情與第三節(jié)有何異同？ 三、提高題 8．本詩(shī)第四節(jié)寫(xiě)了哪些意象？運(yùn)用這些意象抒發(fā)了作者怎樣的感情？ 9．這首詩(shī)每節(jié)詩(shī)末的“祖國(guó)啊”所抒發(fā)的感情如何？ 四、閱讀理解 相逢 我挺著胸，昂著頭，從川流不息的人群中走過(guò) 不時(shí)有人向我投過(guò)羨慕的目光我知道，這是我的?；瘴麄儭朗侨珖?guó)名牌大學(xué)哩 天真熱，口渴了，買(mǎi)根冰棍 “同志，買(mǎi)根冰棍”我走到一個(gè)冰棍箱前，遞上錢(qián) “是你，劉建！”賣(mài)冰棍的女青年居然喊出我的名字 啊，原來(lái)是她，我中學(xué)時(shí)的同學(xué)王敏 幾年未見(jiàn)，今日相逢，很有感慨 “怎么，你考上大學(xué)了？”這句話，既驚喜，又羨慕 “七七年考上的”我并不掩飾內(nèi)心的得意記得在中學(xué)時(shí)，在班級(jí)，她總是考第一名，我怎么用功也只是第二名，一直不服氣可如今——我感到了兩人間的距離 “你現(xiàn)在做什么？”好像是明知故問(wèn)，話一出口，我自己也覺(jué)得不妥 “待業(yè)青年，賣(mài)冰棍”她不卑不亢，卻微笑著 “呢，為啥沒(méi)考大學(xué)？” “準(zhǔn)備考了，偏趕上那幾天，病倒了” 不幸一件偶然的小事，往往決定一個(gè)人的一生我沉吟了一下，說(shuō) “機(jī)會(huì)還是有的，你基礎(chǔ)很好，自學(xué)也可以成材嘛” 是安慰，是憐憫，還是鼓勵(lì)？我也說(shuō)不清 “你學(xué)什么專(zhuān)業(yè)？”她一面給人拿冰棍，一面漫不經(jīng)心地問(wèn)是滿(mǎn)不在乎，還是故作鎮(zhèn)靜，真猜不透 “中文系，現(xiàn)代漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)” “哎呀，太巧了！有個(gè)楊天民教授，他在校嗎？”她突然興奮地問(wèn) “怎么，你認(rèn)識(shí)楊天民教授？”楊天民是全校師生敬仰的老教授，她居然打聽(tīng)起他來(lái)，真讓我驚惑不解 “我考上了他的研究生，今天才接到的通知”她平靜地說(shuō) 我愕然了，霎時(shí)間，看到了我同她之間真正的距離…… 10．解釋文中畫(huà)橫線的成語(yǔ) （1） 川流不息 （2） 不卑不亢 11．本文雖然短小，但情節(jié)曲折，請(qǐng)用六個(gè)簡(jiǎn)短的語(yǔ)句概括它的情節(jié) 12．本文表現(xiàn)的主題是 13．本文寫(xiě)了兩個(gè)人物，主人公是 塑造人物的方法主要是 14．談?wù)勀銓?duì)文章最后一句話的理解 15．本文表達(dá)了作者對(duì)兩個(gè)人的態(tài)度： A．對(duì)“我”（劉?。? B．對(duì)“她”（王敏） [延伸拓展] 一、閱讀下面這首詩(shī)，然后答題 西北哨兵 曹葆華 背著半邊藍(lán)天， 頂著一輪紅日， 站在黝黃山坡上， ——腳下倒著黑黑影子 你以三尺白鋼刀， 作民族的守望哨 不怕塞上塵沙， 不怕嶺外風(fēng)暴， 睜著一雙火紅眼睛， ——眼皮從不爬上疲勞 控制著群山萬(wàn)壑， 天下第一險(xiǎn)道…… （選自《新詩(shī)選》） 1.詩(shī)中描寫(xiě)了哪些形象？在欣賞的過(guò)程中你的腦海里浮現(xiàn)出一幅什么畫(huà)面？ 2.詩(shī)歌的語(yǔ)言精煉，含義豐富．深刻試分析加點(diǎn)的詞在詩(shī)句里的深刻含義 ①背著半邊藍(lán)天 ②頂著一輪紅日 ③站在黑幼黃山坡上 ④睜著一雙火紅的眼睛 3.把下面詩(shī)句的含義用散文直說(shuō)出來(lái)，該怎么說(shuō)？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)然后簡(jiǎn)述原句為什么要好一些 ①你以三尺白鋼刀，作民族的守望哨 ②控制著群山萬(wàn)壑，天下第一道…… 4.本文運(yùn)用了比喻．夸張．反復(fù)等表現(xiàn)手法，試各舉一例分析 ① ② ③ 5.下面是兩句描寫(xiě)邊防戰(zhàn)士的詩(shī)句，試按句中的劃線部分，另仿寫(xiě)兩句 手握一桿鋼槍?zhuān)砼f(wàn)道霞光 腳，眼；我守衛(wèi)在祖國(guó)的邊防線上 6.某邊防哨所的戰(zhàn)士們欲在營(yíng)房大門(mén)貼一幅對(duì)聯(lián)，他們的上聯(lián)是“身在千里雪域”請(qǐng)你給他們寫(xiě)出下聯(lián)和“橫批” ①下聯(lián) ②橫批 二、閱讀短文，回答問(wèn)題： 鎖 （1）誰(shuí)都有不小心的時(shí)候，老張出門(mén)倒水，隨手一帶，門(mén)“砰”地一下鎖住了 （2）他拎著臉盆，站在門(mén)邊發(fā)愣熱心的鄰居擁來(lái)，想盡了辦法，結(jié)果還是——“沒(méi)門(mén)兒” （3）我家大姑站在人群里眨眼，忽然她笑起來(lái)，擠到老張跟前向他神秘地說(shuō)著什么，眼神一個(gè)勁地往南院飛，老張愁眉漸漸舒展，卻又顯得很為難大姑擺擺手，叫上幾個(gè)小伙子連請(qǐng)帶拽地拉來(lái)了南院的李小川 （4）小川前幾年因偷盜，在勞教所呆了一年多，現(xiàn)在他成天不言不語(yǔ)，悶著頭在廠里干活，誰(shuí)也沒(méi)再聽(tīng)說(shuō)過(guò)他干那號(hào)事平時(shí)人們很難想起他來(lái)，似乎院里根本就沒(méi)有這個(gè)人 （5）他茫然不知所措地被人們推到門(mén)前大姑臉上浮著尷尬的笑容，拉著他連說(shuō)帶比畫(huà)；老張笨拙地拿著根煙一個(gè)勁地往他嘴里塞他們極力慫恿小川打開(kāi)這把鎖 （6）小川臉有些發(fā)紅，鼻頭上沁出細(xì)密的汗珠他低著頭，手抄在口袋里，緊抿著嘴唇，一只腳在地上來(lái)回蹭著鄰居們期待的、好奇的目光落在他身上，一下子周?chē)兊卯惓０察o （7）他終于像是下了決心，慢慢抬起頭，臉上皺起一種古怪的表情來(lái)，似乎想笑一笑，卻又笑不出來(lái)他用手背拭了一下鼻頭的汗水，向鄰居要了一根舊鋸條 （8）他緩緩舉起手，仿佛提著根千斤重的東西人們注意地望著他的一舉一動(dòng)，后面的人起勁地往里擠，往上踮腳……他忽然閉上眼睛，鋸條順著門(mén)縫往里插，手猛地一抖誰(shuí)都還沒(méi)弄清是怎么回事，老張的門(mén)被打開(kāi)了 （9）一片說(shuō)不清是什么意思的“嘖嘖”聲從人們口里發(fā)出來(lái)小川撥開(kāi)人群低著頭往南院走去我看見(jiàn)大姑又開(kāi)始眨眼，目光富有深意地向人們掃了一圈，隨后她急步階上小川，滿(mǎn)面堆笑而又似乎漫不經(jīng)心地問(wèn)小川會(huì)不會(huì)開(kāi)雙保險(xiǎn) （10）小川站住了一雙眼突然變得冰冷冰冷的，那寒徹人心的目光遲鈍地盯住大姑僵住了的笑臉，又緩緩掃過(guò)人群，嘴里痛苦地抽搐著發(fā)出一聲低沉的冷笑 （11）“當(dāng)”的一聲，鋼鋸條在他指間折成兩截他用盡全力把它扔到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的陰溝邊，像是扔出了一件沉重且污穢不堪的東西這一瞬間，我發(fā)現(xiàn)他的手指閃著一星紅色的光點(diǎn) （12）我的心驟然緊縮了我?guī)缀跏桥苤氐郊依镂宜坪跤X(jué)得，我的心也在滴血 （13）第二天，大姑家和老張家都換上了雙保險(xiǎn)鎖 7．文中第（3）段和第（9）段都寫(xiě)到大姑“眨眼”，兩次眨眼的含義相同嗎？怎樣理解？ 8．鎖撬開(kāi)后“一片說(shuō)不清楚的‘嘖嘖聲’從人們的口里發(fā)出來(lái)”請(qǐng)分析“說(shuō)不清”的原因 9．文中（6）段、（7）段、（l）段分別描寫(xiě)了小川的神態(tài)，透過(guò)神態(tài)描寫(xiě)聯(lián)系全文體會(huì)小川當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是什么？ 10．文中第（11）段是小川聽(tīng)了大姑的話以后的動(dòng)作描寫(xiě)，你能從中體會(huì)到小川當(dāng)時(shí)是什么心理嗎？ 11．聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)你對(duì)大姑、小川的評(píng)價(jià) 12．簡(jiǎn)要談?wù)勀阕x了本文以后的感受 三、閱讀短文，回答問(wèn)題： 深信黃山天下奇 （1）很早就已聞黃山有北方山峰的雄壯巍峨，南方峻嶺的俊逸瀟灑；也聽(tīng)說(shuō)黃山有玲瓏剔透的怪石，虬枝斜出的黃山松和浩瀚無(wú)邊的云海當(dāng)代大詩(shī)人郭沫若在賦詩(shī)贊頌黃山景色時(shí)更留下了“深信黃山天下奇”的佳句 （2）今年十月，我來(lái)到黃山，雖說(shuō)進(jìn)入秋季，但此時(shí)的黃山還是穿著夏裝拾級(jí)而上，灰藍(lán)色的輕煙不時(shí)伴隨花香撲面而來(lái)憑欄遠(yuǎn)眺十里達(dá)通的群峰，由于角度、位置和視線的不同而出現(xiàn)景物上的差異，只見(jiàn)峰巒爭(zhēng)雄，奇松蒼翠，就像幾千丈長(zhǎng)的彩色帷幔懸掛在前方，給人以藝術(shù)美的享受 （3）黃山是立體的畫(huà)、無(wú)聲的詩(shī)當(dāng)走進(jìn)黃山的峰海，無(wú)數(shù)的巧石會(huì)爭(zhēng)先奔到眼前在半山寺，抬頭可見(jiàn)一只頭朝天門(mén)的振翅欲啼的“公雞”，這就是巧石“金雞叫天門(mén)”；登上“天山石屏”，遙望蓮花峰，她就像用壯美線條勾勒出來(lái)的一朵含苞欲放的新蓮；在雞公峰前，一塊巧石長(zhǎng)得像天鵝一樣，昂起來(lái)，翼下還有許多團(tuán)石簇?fù)碇?，形成了“天鵝孵蛋”的奇景還有九龍峰上的“貓頭鷹”，白沙嶺上的“喜鵲登梅”，獅子峰頂?shù)摹昂镒佑^?！?，鯽魚(yú)背上的“仙桃石”……這些巧石千姿百態(tài)，逼真逗趣，似人似物，似禽似獸，惟妙惟肖，如同出自能工巧匠之手，給人帶來(lái)豐富的想象和無(wú)盡的樂(lè)趣 （4）如果用“巧”來(lái)形容黃山的石，那么黃山的松可說(shuō)是“奇”了黃山松不像一般的松樹(shù)那樣生長(zhǎng)在泥土里，而是依山勢(shì)和風(fēng)向扎根在高山的峭壁夾縫中，它們不怕嚴(yán)寒，四季常青，形態(tài)有立有臥，有俯有仰如舉世聞名的千年古松——迎客松，就挺立在玉屏樓東、文殊洞上，恰似一位好客的主人伸出手臂迎接遠(yuǎn)方的來(lái)客離開(kāi)玉屏樓，路旁又有一株古松運(yùn)伸一枝作送客狀，它就是送客松往前50米處的望客松則體態(tài)優(yōu)美，如向游人點(diǎn)頭，依依惜別還有始信峰上的黑虎松、天都峰的探海松——黃山的松不僅獨(dú)立生長(zhǎng)，也有成林的樹(shù)木如獅子峰上的松樹(shù)就成林成片，形成松海當(dāng)山風(fēng)吹過(guò)，就像排浪拍岸的潮汐，蔚為壯觀 （5）黃山的奇松引人入勝，黃山的云海更為神奇，它妙在非海，而確又似海站在峰巔，只見(jiàn)煙云時(shí)而為風(fēng)平浪靜的汪洋，時(shí)而為浪濤洶涌的大海，時(shí)而似奔騰的急流，時(shí)而又輕柔如絹剛才還是傾盆雨，迷天霧，而剎那間，它們就會(huì)全部散去，陽(yáng)光一照，白云浩浩，瀾翻絮涌，萬(wàn)道山峪沉于銀濤中，真有“忽聞海中有仙山，山在虛無(wú)飄渺間”的圣境，難怪郭沫若形容它是“森羅萬(wàn)象，忽隱忽現(xiàn)，或濃或淡，勝似夢(mèng)境之迷離” 13．如用一個(gè)字概括本文所描寫(xiě)的黃山景色的特點(diǎn)則是 字黃山的景物又各有其特點(diǎn)，黃山的石 黃山的松 黃山的云海 （用文中原詞） 14．請(qǐng)從第（1）段中找出與第（3）、（4）、（5）段相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句 與第（3）段對(duì)應(yīng)的是 與第（4）段對(duì)應(yīng)的是 與第（5）段對(duì)應(yīng)的是 15．結(jié)合第（3）段寫(xiě)黃山的石，說(shuō)說(shuō)作者把黃山比作“立體的畫(huà)，無(wú)聲的詩(shī)”的依據(jù) 16．文章第（4）段寫(xiě)黃山的松，黃山松“奇“在何處？ 17．文中第（5）段作者從哪兩個(gè)方面具體描繪出黃山云海神奇的特點(diǎn)的 18．文章寫(xiě)到黃山景的特點(diǎn)是“奇”，黃山松的特點(diǎn)也是“奇”，這兩個(gè)“奇“的含義一樣嗎？為什么？ 19．簡(jiǎn)述這篇散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 參考答案 祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó) [同步練習(xí)] 1．xn su biě c wǎng 2．D 3．c 4．詩(shī)人創(chuàng)造了破舊的老水車(chē)．熏黑的礦燈．干癟的稻穗．失修的路基．淤灘上的駁船等五個(gè)竟象 詩(shī)人所寫(xiě)意象都體現(xiàn)了歷史上祖國(guó)的特點(diǎn)，概括出祖國(guó)長(zhǎng)期處于貧窮和落后的狀態(tài) 5．第二節(jié)詩(shī)運(yùn)用了暗喻的修辭手法，用“飛天袖間千百年來(lái)未落到地面的花朵”比喻人民心中渺茫的難以落實(shí)而從未消失的對(duì)幸福未來(lái)的希望這種希望并未因長(zhǎng)期的貧困而喪失 6．“蛛網(wǎng)”、“胚芽”、“笑渦”、“起跑線”、“黎明”這些意象本身就是那么新鮮，那么富有朝氣，那么微妙地傳達(dá)著喜悅的出現(xiàn)這就是祖國(guó)，“簇新”的祖國(guó)，“噴薄”而出的祖國(guó)！“——祖國(guó)?。　边@是為祖國(guó)的覺(jué)醒振興的呼喊！ 7．第四節(jié)中詩(shī)人抒發(fā)的感情緊承上節(jié)，但程度有所加強(qiáng)，詩(shī)的感情達(dá)到了高潮 8．第四節(jié)用“十萬(wàn)分之一”“總和”“乳房”“血肉之軀”四個(gè)意象抒發(fā)為欣欣向榮的祖國(guó)獻(xiàn)身的熱情 9．詩(shī)中第一句“祖國(guó)啊”抒發(fā)了詩(shī)人難以言狀的悲哀之情；第二句蘊(yùn)涵著詩(shī)人的幾多痛苦和幾多希望；第三句表達(dá)了詩(shī)人激動(dòng)的心情；第四句是詩(shī)人對(duì)未來(lái)美好祖國(guó)感到無(wú)比自豪時(shí)抑制不住的深情呼喚 10．(1)形容路上行人、車(chē)馬等來(lái)往不斷 (2)王敏當(dāng)時(shí)既不自卑也不高傲 11．(1)我戴著名牌大學(xué)的?；兆咴诼飞险衼?lái)人們羨慕的眼光 (2)與賣(mài)冰棍的中學(xué)同學(xué)相逢 (3)從對(duì)話中感覺(jué)她如今和我的差距 (4)得知她沒(méi)考大學(xué)的原因深有感觸 (5)她打聽(tīng)楊天民教授讓我驚惑不解 (6)我看到我與她真正的差距 12．通過(guò)寫(xiě)我與中學(xué)女同學(xué)相逢后的對(duì)話，發(fā)現(xiàn)自己與她之間真正的距離 13．我 語(yǔ)言描寫(xiě) 神態(tài)描寫(xiě) 14．指思想上的差距和學(xué)歷上的差距 15．A、批評(píng)我的淺薄和自傲的缺點(diǎn)B、贊揚(yáng)她的謙遜與自強(qiáng)的品質(zhì) [延伸拓展] 1. 詩(shī)中描繪的形象有“藍(lán)天”、“紅日”、“黃山坡”、“白鋼刀”、“長(zhǎng)城”（塞）、“秦嶺”（嶺）、“眼睛”、“群山萬(wàn)壑”；眼前浮現(xiàn)的畫(huà)面應(yīng)該是：藍(lán)天，紅日，西北的黃土坡上；遠(yuǎn)處是隱隱約約的長(zhǎng)城，逶迤起伏的秦嶺；一位身握白鋼刀的抗日戰(zhàn)士，他目不轉(zhuǎn)睛，凝視前方 2. 詩(shī)歌，它講究語(yǔ)言精煉，含義豐富，意義深刻這道題是要求從以上三個(gè)角度去分析 ①題和②題的“背”、“頂”，含有夸張的意味，實(shí)際上“藍(lán)天”是“背”不起的，“紅日”也是“頂”不起的，作者這么寫(xiě)，是為了表現(xiàn)抗日將士誓死保衛(wèi)祖國(guó)，堅(jiān)決消滅來(lái)犯之?dāng)车挠⑿蹥飧? ③題的“站”，它不同于一般的站，它表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)士不畏艱辛，堅(jiān)守崗位，保家衛(wèi)國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)毅力 ④題的“睜”，它傳神地．動(dòng)態(tài)地展示了哨兵盡職盡責(zé)，百倍警惕的形象，一個(gè)“睜”字，似乎讓讀者有親眼所見(jiàn)，觸手可摸的感覺(jué) 3. ①題的大意是：你用三尺白色的鋼刀為武器，守衛(wèi)在陣地的前沿，實(shí)際上你不但保衛(wèi)了陣地，也保衛(wèi)了我們民族運(yùn)用散文句來(lái)敘述詩(shī)句，一是失去了“詩(shī)味”，二是讓讀者失去了聯(lián)想．想象的空間，讀來(lái)索然無(wú)味 ②題的大意是：你守衛(wèi)著祖國(guó)的土地，你這個(gè)崗哨的意義是一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)顯然，散文句從語(yǔ)言的凝煉，含義的深刻方面，是無(wú)論如何也趕不上詩(shī)句的 4. 比喻：詩(shī)人把哨兵比作“民族的守望哨”，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了抗日軍隊(duì)的風(fēng)彩，說(shuō)明了軍人對(duì)祖國(guó)的重要性；夸張：詩(shī)中的“控制著群山萬(wàn)壑，天下第一險(xiǎn)道”一句，將堅(jiān)守一個(gè)哨位夸大為保衛(wèi)著整個(gè)祖國(guó)通過(guò)這個(gè)哨兵，既歌頌了為祖國(guó)甘灑熱血的軍人，又顯示了中華民族抵抗外侮的意志和決心反復(fù)：詩(shī)中的“不怕……，不怕……”一句，強(qiáng)調(diào)自然條件的惡劣，抗日軍人的艱辛，顯示了中國(guó)軍人堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的精神 5. 這道題實(shí)際上是完成對(duì)偶句，答題應(yīng)注意語(yǔ)言的精煉，句式的相同（相近），參考答案為：踏千里邊關(guān)；觀四海動(dòng)向（只要符合題意即可） 6.完成這道題仍然要注意語(yǔ)言的精煉完成下聯(lián)時(shí)還要注意對(duì)偶，參考答案為：心系億萬(wàn)親人完成橫批時(shí)，應(yīng)注意畫(huà)龍點(diǎn)睛，參考答案為：志存邊疆（本題也是符合題意即可） 7.不同，第一次是因?yàn)槔蠌埓虿婚_(kāi)鎖著急，大姑熱心地為他想辦法的神態(tài)，第二次是當(dāng)小川給老張打開(kāi)鎖之后，大姑又別有用心地對(duì)小川確了戒備的心理 8．人們對(duì)小川此舉的褒貶不一，由此舉動(dòng)引發(fā)的聯(lián)想多種多樣： 9．(6)段描寫(xiě)表現(xiàn)小川內(nèi)心的矛盾：該不該為他打開(kāi)鎖；(7)段描寫(xiě)表現(xiàn)小川內(nèi)心斗爭(zhēng)的結(jié)果是助人為樂(lè)的精神占了上風(fēng)，但也顯出一種無(wú)奈；(10)段描寫(xiě)是當(dāng)小川聽(tīng)了大姑的話以后，知道自己擔(dān)心的事果然來(lái)了，產(chǎn)生的懊悔、憤怒和痛苦的心情 10．不管人們?nèi)绾螒岩伤?、防范他、鄙視他，他都決心痛改前非，用自己的行動(dòng)來(lái)取得人們的認(rèn)可，實(shí)際他現(xiàn)在已經(jīng)努力這樣做了，從文章第(4)段可以看出 11．大姑：對(duì)人熱情，鄰居有困難她想方設(shè)法的予以幫助解決；她對(duì)犯有錯(cuò)誤的人又要利甩又要懷疑說(shuō)明她不能用發(fā)展的眼光看人小川：曾失足，但悔改，過(guò)著自食其力的生活， 但為了幫助別人解決困難，不得不違心地為別人打開(kāi)鎖，雖受到別人的懷疑，但更堅(jiān)定了他悔改的決心 12．(1) 人，尤其是青少年一定要注重自我修養(yǎng)，檢點(diǎn)自己的言行，千萬(wàn)不要落得個(gè)“一失足成千古恨”，自毀前程(2) 人，由于——時(shí)不慎一旦失足，千萬(wàn)不可自暴自棄，應(yīng)痛改前非與過(guò)去徹底決裂，終究會(huì)得到人們的理解(3) 對(duì)犯有錯(cuò)誤的人應(yīng)抱著允許別人犯錯(cuò)誤，也允許別人改正的心態(tài)，用發(fā)展的眼光看待(4) 對(duì)犯有錯(cuò)誤的人應(yīng)更加呵護(hù)與關(guān)懷，讓他感到社會(huì)的溫暖，以堅(jiān)定他改正錯(cuò)誤的決心，否則會(huì)再次把它推向錯(cuò)誤的深淵，社會(huì)上這樣的教訓(xùn)可謂多矣這是一道開(kāi)放性的題，各人有各人的理解，以上僅僅是個(gè)提示 13．奇 巧 奇 神奇 14．玲瓏剔透的怪石；虬枝斜出的黃山松；浩瀚無(wú)邊的云海 15．說(shuō)它像立體的畫(huà)是因?yàn)辄S山的石多，而這些石又千姿百態(tài)，再經(jīng)過(guò)大自然的沖洗、分化、組合，更是形態(tài)各異所以當(dāng)你走進(jìn)黃山峰海，這些鱗峋巧石會(huì)像一幅幅畫(huà)爭(zhēng)先奔向你眼前；它又像無(wú)聲的詩(shī)則是因?yàn)辄S山巧石千姿百態(tài)、逼真逗趣、似人似物、如禽如獸、惟妙惟肖、栩栩如生，給人帶來(lái)豐富的想象和無(wú)盡的樂(lè)趣 16．扎根于峭壁夾縫中，不怕嚴(yán)寒、四季常青、形象各異有獨(dú)立生長(zhǎng)的，也有成林成片，形成云海的 17． (1)似海非海(2)變幻莫測(cè) 18．不一樣寫(xiě)黃山景的“奇”是從黃山的全景著眼的，這“奇”里包含鱗峋奇巧，如詩(shī)如畫(huà)的黃山石；包含虬枝斜出形態(tài)各異的黃山松；也包含浩瀚無(wú)邊、變幻莫測(cè)的云海而黃山松的“奇”是單指黃山松與眾不同的景觀的 19．總——分結(jié)構(gòu)文章開(kāi)始先總寫(xiě)黃山景物的幾個(gè)特點(diǎn)，引郭沫若的詩(shī)句點(diǎn)出主題，后分寫(xiě)了黃山的巧石、奇松、云海