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《毫米的認識》教學設計 鄭州市中原區(qū)須水鎮(zhèn)第七小學 郝慧敏 一、教學目標 （一）通過實際測量，體會毫米產生的意義，會用毫米做單位測量物體的長度。 （二）通過比劃手勢、觀察實物，認識長度單位毫米。初步建立1毫米的長度觀念。知道厘米、毫米單位之間的關系，會進行簡單的換算。 （三）通過自主探究與合作交流，提高自己的觀察能力，動手操作能力和解決實際問題的能力。 二、學情分析 學生在二年級對長度單位厘米和米有了系統(tǒng)的學習，對長度單位有了一定的了解，在原來的基礎上了解毫米產生的意義，理解1厘米=10毫米，感受1毫米的厚度對于學生來說難度不大。 三、教學重點： 建立1毫米的長度觀念，明確毫米與厘米間的關系；會進行簡單的換算。 四、教學難點 體驗1毫米的實際長度，會用毫米做單位量物體的長度。 五、教學過程 （一）引入新課 1.談話激趣 猜猜老師的身高有多少？（1米62厘米）里面出現了哪兩個長度單位？他們之間的關系是什么？測量哪些物品用米？哪些用厘米？。我們的數學書用哪個作單位比較合適？ 2.估一估 估計數學書的長大約是（ ）厘米，寬大約是（ ）厘米，厚大約是（）厘米。 3.量一量 數學書的長是（ ），寬是（ ），厚是（ ）。 小結：在我們的日常生活中，有很多小物體的長度不是整厘米數，為了比較準確的測量它，我們就要學習一個比厘米更小的長度單位—毫米，今天我們一起來學習毫米的認識。 （二）學海探秘 1.匯報課前小研究。 你知道了有關毫米的哪些知識？教師出示有關毫米的知識。 2.認識毫米，感知1毫米的長度 （1）你能在尺子上找到毫米嗎？找到后指給同桌看。 （2）指名到投影上來找毫米。（放大尺子） （3）小結：尺上1厘米中間還有許多小格，每一個小格的長度就是1毫米。 （4）觀察會員卡的厚度，用尺子量一量卡的厚度，用手捏住卡感知1毫米的厚度，在生活中，還有哪些東西的厚度大約是1毫米呢？ 3.認識1厘米＝10毫米。 （1）我們知道刻度尺上的1小格就是1毫米，那么在1厘米中究竟有幾毫米呢？請在自己的尺上選擇任意的1厘米數一數。 （2）匯報：我是從數字（）數到數字（），里面有（）個小格，也就是（）毫米，所以得出1厘米=10毫米，那么2厘米是多少毫米？4厘米呢？ 4.測量 （1）書本第22頁做一做。 （2）測量每條線段長度（以毫米為單位）。 （3）小組合作 量一量數學書的長是（ ），寬是（ ），厚是（ ）。 （三）鞏固新知 1.填上合適的長度單位。 （1）一橡皮擦長（ ） （2）教室的長約10（ ） （3）玻璃厚約5（ ） （4）玲玲的身高為125（ ） 2.我會算。 8厘米=（ ）毫米 40毫米=（ ）厘米 （ ）厘米=50毫米 3厘米4毫米=（ ）毫米 3.畫一條長3厘米7毫米的線段。 4.課外延伸：把日記中錯誤的地方改正過來。 2016年9月13日 星期一 天氣：晴 今天早晨，我從2毫米長的床上爬起來，來到了衛(wèi)生間，拿起了15米長的牙刷刷完牙后，急忙吃完早飯上學去。來到學校，看到老師已經在教室里講課了，我趕緊拿出17毫米長的鉛筆和8 米厚的筆記本，認真做起筆記。 （四）總結。 在這節(jié)課中你有什么收獲？到目前為止我們已經認識了幾個長度單位？你能給他們排排隊嗎？米不是最大的長度單位，毫米也不是最小的長度單位，如果你們有興趣，還可到書中或網上查查看。 六、板書設計 毫米的認識 1厘米=10毫米 1米62厘米 m cm 米（m） 厘米（cm） 毫米（mm) 1米=100厘米