《繪畫作品中的線條說課稿.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《繪畫作品中的線條說課稿.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

一、說教材 本課選自人教版高中美術選修教材，是初中課程《用線條生動地描繪物象》、《用線條表現物體的結構》的提升課程。同學們在初中已經學會運用線條去塑造形象、表現結構，在這一課的教學中，通過欣賞以線造型的中外美術作品，通過用線描繪形象、抒發(fā)情感，使學生更深入地了解線條豐富的表現力及其特有的形式美感。 根據教材的特點確定如下幾點： 1、 教學目標 認知目標：通過欣賞以線造型的繪畫作品，提高學生對于線這一藝術語言的認識，了解線的表現力和形式美感。 能力目標：學習運用線條生動地描繪物象，表達情感。培養(yǎng)學生自主學習和自我創(chuàng)新的能力。 情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。 2、 教學重難點 ａ．了解線在繪畫作品中的表現力和形式美感。 ｂ．學習用線條去表達情感。 二、說教法 依據本課的性質及學生的特點，我主要準備采取以下教法： （1）“啟發(fā)引導法”，根據學生由感性認識上升到理性認識的認知規(guī)律，我以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結合的教學方法，在實例的引導下，充分調動學生的積極性和自覺性，讓每個學生都能參與到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學生，優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率。 （3）運用“研究性學習”的方法，讓學生在探索中發(fā)現、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，讓學生在自我嘗試中對線的運用方法進行探究和感悟。 三、說學法 線條是繪畫藝術的重要語言與工具，在藝術領域中理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維 說課堂教學程序 根據本課教學內容以及美術課程學科特點，結合高一年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下： 一、導入：教師呈現各種線條讓同學們去想象，體會各種線條所引起的心理情感。(課件1) （本環(huán)節(jié)通過展示各種形態(tài)的線條，調動同學們的想象力和形象思維能力。引出課題——繪畫作品中的線條） 二、講授新課 1. 線條——是繪畫最基本的造型手段，是構成視覺藝術形象的一種基本的形式要素。 不論是具象還是抽象作品，古往今來，在長期的美術發(fā)展過程中，“線”作為美術家創(chuàng)造形象和表達思想感情的藝術語言，一直處于十分重要的地位，并越來越顯示出其豐富的表現力與藝術美感，其自身具有無比的的藝術魅力，也給作品帶來了強烈的感染力。 中外美術家在繪畫中創(chuàng)造了各種線條，以表達他們的思想感情、藝術修養(yǎng)和風格追求。 2. 中國傳統(tǒng)繪畫中的線條（課件2） a. 彩陶繪畫 b. 戰(zhàn)國《人物御龍帛畫》 c. 唐吳道子人物畫 3. 西方古典繪畫中的線條(課件3) a. 卡拉瓦喬《水果籃》 b. 揚凡愛克《阿爾諾非尼夫婦像》 請學生比較東西方繪畫中線條的形式美感。 教師補充總結：東方繪畫的線注重表現情感，富于韻律感和裝飾美。 西方繪畫中的線具有較強的理性特征。 教師提出問題：線條除了塑造物象的輪廓之外，還能夠表現其他因素嗎？ 學生帶著問題繼續(xù)欣賞作品。 （本環(huán)節(jié)結合不同的繪畫作品，比較了東西方繪畫線條的不同藝術風格和表現特點。） 4. 現代表現主義繪畫與抽象主義繪畫中的線條 a. 表現主義繪畫中的線條（課件4） a.） 吳冠中《春如線》、《滄桑之變》 b.） 凡高《向日葵》、《星月夜》、《豐收的麥田》 請學生分析凡高作品《麥田上的鴉群》中線條的情感因素與象征含義。 教師總結：表現主義繪畫中線條具有表達意象或情感符號的性質。 b. 抽象主義繪畫中的線條（課件5） a.）請學生分析蒙德里安《開花的蘋果樹》中線條的形式美感。 欣賞蒙德里安其它作品《紅與藍的構成》、《百老匯的爵士樂》 b.) 克利《奔流》 教師總結：在抽象主義繪畫中線條具有理性和象征意味。 （本環(huán)節(jié)通過欣賞現代繪畫中的線條，體會線條自身的形式美與豐富的表現力） “用一根線條去散步”——德國藝術家保羅克利 它總結了關于線條的一個重要方面，那就是說，一根線條可以成為一幅畫中的重要因素。它可以有它自己的一種生命，一種表現力，以及它自己的個性特征。如果你能控制住它，那么在繪畫時，你就有了一個最順服的工具。 那么，這節(jié)課就請同學們也試著用一根線條去散散步吧！ 三、課堂練習 播放一段音樂《春野》 學生聆聽音樂用線條創(chuàng)作一幅畫。 要求：將你對春天到來時的感受以及所觸發(fā)的情感情緒表達出來。 表現手法不限。 四、小結： 教師總結不同風格作品中線條的表現力和形式美。 學生學會運用線條去表現個性與情緒情感。 （本環(huán)節(jié)通過學生的實踐活動，更深入地感受線條的藝術魅力） 五、說設計理念