《四年級科學上冊《聲音的傳播》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級科學上冊《聲音的傳播》教學設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

課 題 12.聲音的傳播 課 型 新授 課 時 2課時 教學目標 1.通過實驗，使學生認識到“聲音能在氣體、液體、固體中傳播，不同的物體傳播聲音的本領(lǐng)是不同的。聲音的傳播離不開物質(zhì)?！辈⒘私飧行У膫鞑ヂ曇舻姆椒?。 2.培養(yǎng)學生細致的觀察習慣和態(tài)度，滲透科學的思想和方法，引導他們科學地進行觀察和實驗，讓他們從中體驗到科學探究的樂趣，并不斷保持和發(fā)展他們探究周圍事物的興趣和愛好， 3.鼓勵學生在課外進行物體傳播聲音的觀察研究，在活動過程中鍛煉學生的動手制作實驗器材的能力和培養(yǎng)學生的合作與交流的能力，敢于提出自己的見解。 重 點 知道聲音的傳播方式。 難 點 讓學生通過實驗和觀察，了解聲音傳播的途徑有哪些。 第一課時 執(zhí)教時間 總節(jié)數(shù) 教學內(nèi)容 了解聲音的傳播方式。 教學目標 通過實驗，使學生認識到“聲音能在氣體、液體、固體中傳播，不同的物體傳播聲音的本領(lǐng)是不同的。聲音的傳播離不開物質(zhì)。”并了解更有效的傳播聲音的方法。 重 點 聲音的傳播方式。 難 點 并了解更有效的傳播聲音的方法。 教具學具 多媒體課件、真空機、透明玻璃鐘罩、收錄機、銅鈴、透明水槽 教法學法 實踐、觀察 教學環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 二次備課 教后反思 一、交流引入 創(chuàng)設情境 二、激發(fā)興趣 引學達標 三、質(zhì)疑解析 延伸目標 四、智能練習 達成目標 五、精煉回顧 再現(xiàn)目標 師：這節(jié)課我們來了解聲音是怎么傳播的。 一、鐘罩里的收錄機 1.師介紹實驗的方法： 首先把真空機設備、玻璃鐘罩、收錄機等實驗裝置的作用介紹給學生，把實驗的目的和步驟告訴給學生。 2.師：這是一部正在發(fā)出聲音的收錄機，我們把它放在鐘罩里，它仍能發(fā)出聲音?，F(xiàn)在我們把這個鐘罩密封起來，抽去罩中的空氣，還能聽到收錄機發(fā)出的聲音嗎？ 3.觀察實驗的現(xiàn)象 師：進行演示實驗，要求學生仔細地聽，當抽空氣時，雖然不可能抽得很干凈，但收錄機的聲音還是會逐漸變小的。最后當透明玻璃鐘罩里面的空氣抽出來后，已經(jīng)聽不到收音機的聲音了（或者很細聲）。 二、聲音在液體、固體中的傳播 1.師：聲音可以通過氣體傳播，那么它能在液體、固體中傳播嗎？同學們在游泳時潛入水中能聽到什么聲音嗎？這說明了什么呢？ 2.教師接著做水中銅鈴撞擊發(fā)出聲音的實驗， 3.師在樓梯上分組做用耳朵緊貼樓梯扶手，聽同學敲擊上層樓梯發(fā)出的聲音實驗。 1.談收獲 2.師總結(jié)：原來聲音可以在固體、液體、氣體中傳播。 1.學生預測實驗的結(jié)果 2.討論并猜測問題。 1.生討論并猜測。 2. 學生分組用耳朵緊貼水槽聽，或站立水槽旁聽，當然，學生很容易聽到聲音。 3.學生觀察、交流、匯報。 學生各抒己見談這節(jié)課的收獲。 第二課時 執(zhí)教時間 總節(jié)數(shù) 教學內(nèi)容 人們利用聲音的傳播方式。 教學目標 1.培養(yǎng)學生細致的觀察習慣和態(tài)度，滲透科學的思想和方法，引導他們科學地進行觀察和實驗，讓他們從中體驗到科學探究的樂趣，并不斷保持和發(fā)展他們探究周圍事物的興趣和愛好， 2.鼓勵學生在課外進行物體傳播聲音的觀察研究，在活動過程中鍛煉學生的動手制作實驗器材的能力和培養(yǎng)學生的合作與交流的能力，敢于提出自己的見解。 重 點 人們利用聲音的傳播方式。 難 點 培養(yǎng)學生的合作與交流的能力。 教具學具 紙杯、棉線、牙簽、剪刀、卡紙、有關(guān)聲控技術(shù)的資料。 教法學法 觀察、實踐 教學環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 二次備課 教后反思 一、交流引入 創(chuàng)設情境 二、激發(fā)興趣 引學達標 三、質(zhì)疑解析 延伸目標 四、精煉回顧 再現(xiàn)目標 師：人們利用聲音在空氣中傳播的規(guī)律，制作了一些傳聲工具。 一、做個“土電話” 1.師出示已做好的“土電話”。 2.師：大家還想玩嗎，那就請大家自己做一個土電話，看誰做得又好看又實用。 3.教師評價并小結(jié)制作過程中出現(xiàn)的問題。（例如：用“土電話”時，棉線要盡量拉直等等。） 二、兩用喇叭筒 1.師多媒體課件出示江（劉三）姐在山峰間與人對唱山歌的片段。 師：大家猜想一下江（劉三）姐為什么要用雙手合在嘴前來唱山歌呢？大家試一下做一個兩用喇叭筒，試試看，用它能不能使聲音傳得更遠？聽聽遠處同學說話，有什么感覺？ 4.教師評價實驗結(jié)果，并提出喇叭筒本身沒有擴大聲音的作用。 1.談收獲 2.師總結(jié)：回家后，同學們可以做個傳聲工具，和家人做游戲。 1. 并讓學生用它來玩“做鬼臉”小游戲。 2. 學生制作并在室內(nèi)實踐。 3.學生總結(jié)并匯報“土電話”是怎樣傳播聲音的。 1.學生制作。 2.學生在室外走廊上實驗。 3.學生匯報實驗結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了喇叭筒能將聲音定向傳播和定向收集的作用。 學生各抒己見談這節(jié)課的收獲。 六．板書設計 12.聲音的傳播 空氣 液體 固體 傳話筒 聽診器