六年級下冊《比例的意義》說課稿.doc
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《比例的意義》說課稿 一、說教材 《比例的意義》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了比的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,是前面“比的知識”的深化,是后面學(xué)習(xí)解比例,正、反比例的意義的基礎(chǔ)。比例在生活和生產(chǎn)中也有廣泛的應(yīng)用,所以比例的學(xué)習(xí)也是進一步學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地理等知識的基礎(chǔ)。 2、 說教學(xué)目標和重難點 知識與技能目標,一是能理解比例的意義,掌握組成比例的必要條件和方法。二是能運用比例的意義判斷兩個比能否成比例,并會組比例。過程與方法目標,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、計算、交流探索新知。 情感、態(tài)度與價值觀方面,一是在自主學(xué)習(xí)過程中體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。二是知道尊重愛護國旗,激發(fā)愛國情感。 本節(jié)課的教學(xué)重點是理解比例的意義,教學(xué)難點是運用比例的意義判斷兩個比能否成比例,并會組比例。 三、說教法和學(xué)法 數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。為此,我在教學(xué)中采用了引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)式談話法,來組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動,讓他們在自主探索中學(xué)習(xí)新知,親歷探索,獲得知識。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不是單純地依賴模仿和記憶,而是一個有目的的、主動建構(gòu)知識的過程,為此,我十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生通過觀察比較、合作交流的方式探索新知。 四、說教學(xué)過程 為了實現(xiàn)教學(xué)目標,完成新課標賦予的教學(xué)任務(wù),我把本課的教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié): (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 出示幾個比,引起學(xué)生的回憶。復(fù)習(xí)什么叫做比?什么叫做比值?在求出這幾個比的比值在同學(xué)完成后,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)比值相同的比,并用等號連接起來。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計既復(fù)習(xí)了舊知識又為新課的展開作了鋪墊。 (二)展開新課 這一環(huán)節(jié)我先用課件出示P32上的四幅圖,讓學(xué)生看圖聽國歌,重現(xiàn)升旗儀式場景,激發(fā)愛國情感。再說說這些國旗的長和寬各是多少,根據(jù)這些數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),完成表格,通過計算比值進行觀察比較,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:這四面國旗的長和寬的比值都是3/2,同時滲透《國旗法》中關(guān)于國旗的構(gòu)成的規(guī)定。接著引出比例的意義:像2.4:1.6=60:40這樣表示兩個比相等的式子叫作比例。然后讓學(xué)生在四面國旗的尺寸中,找出其他的比例。在組成比例的過程中,強調(diào)“比值相等”的比才能組成比例,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去尋找,如長比寬、寬比長、長比長、寬比寬。指出以上這些比中,有整數(shù)比也有小數(shù)比和分數(shù)比,只要兩個比的比值相等,都可能組成比例。 為了加深學(xué)生對比例的理解,我讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)探討幾個關(guān)于比例的問題: 比例中有幾個比?幾個數(shù)?這兩個比是什么關(guān)系?怎樣判斷這兩個比是否相等?這兩個比組成的式子與一般的式子有什么不一樣?如果要判斷兩個比能否組成比例,關(guān)鍵是要看什么?然后通過寫出比值是5的比并組成比例的練習(xí)深化。 (三)鞏固新知 這一環(huán)節(jié)設(shè)計兩個層次的練習(xí),第一層次是根據(jù)已知的比,判斷他們是否能組成比例。學(xué)生完成后讓學(xué)生說說為什么?同時強調(diào)判斷兩個比能否組成比例關(guān)鍵是要看他們的比值是否相等。第二層次是讓學(xué)生根據(jù)圖中提供的四個數(shù)組成比例,需要學(xué)生通過觀察、計算發(fā)現(xiàn)能組成比例的兩個比。主要是通過小組合作學(xué)習(xí)完成。 (四)課堂小結(jié) 課末小結(jié)不僅有助于學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解和掌握,使知識條理化、系統(tǒng)化,同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想和方法,還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主探索和求知欲望。通過比較比和比例的區(qū)別,讓學(xué)生回憶所學(xué)知識的內(nèi)容,并幫助學(xué)生加以梳理,促進學(xué)生對比例的意義的認識,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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