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第一單元 生活中的數(shù) 一、單元教學(xué)目標(biāo)： 1、 初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愉悅。 2、 數(shù)學(xué)愉悅。 3、 初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、 能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫0——10各數(shù)。 5、 掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。 二、單元教學(xué)建議： 1、本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始，教學(xué)時(shí)要特別重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)數(shù)、人數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的教學(xué)過(guò)程中，教師要重視實(shí)物操作，使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。 2、學(xué)校教育的開(kāi)始是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目，在弄清題意的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成。在學(xué)生做練習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。 3、初入學(xué)的學(xué)生不太容易分辨數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順，容易搞錯(cuò)上、下、左、右的位置。由于學(xué)生的手指肌肉不是特別靈活，要把數(shù)字寫的正確、整齊、勻稱是比較苦難的，因此，教學(xué)時(shí)教師不要急于求成，可以要求學(xué)生每次少寫幾個(gè)，經(jīng)常練習(xí)，除課本中的練習(xí)外，教師可組織學(xué)生在田字格本中練習(xí)寫數(shù)，逐步提高。 4、 本單元課時(shí)安排：8課時(shí) 第一課時(shí) 可愛(ài)的校園 一、 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)生對(duì)書中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。 二、 教學(xué)流程設(shè)計(jì) 三、 教學(xué)重點(diǎn)：初步感知小組交流的作用。 1、 尋找身體上的數(shù) 師：1——10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說(shuō)一說(shuō)！ （1） 學(xué)生之間互相觀察，互相說(shuō)。 （2） 集體反饋交流。 （學(xué)生可能說(shuō)：有1個(gè)腦袋，1張嘴，10個(gè)手指等。只要說(shuō)得對(duì)，教師就應(yīng)該給予肯定，同時(shí)要注意讓學(xué)生把話說(shuō)完整。） 2、 尋找教室里的數(shù) 師：同學(xué)們?cè)谧约荷砩险业搅诉@么多的數(shù)，真了不起！快來(lái)看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？ （1） 學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個(gè)數(shù)。 （2） 學(xué)生之間互相交流。 （3） 集體交流。 （學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對(duì)于能說(shuō)出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。） 3、 尋找校園里的數(shù) 師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛(ài)的校園”中的數(shù)。 （1） 學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個(gè)數(shù)。 （2） 學(xué)生之間互相交流。 （3） 集體交流。 4、 課堂小結(jié) 師：這節(jié)課我們?cè)诿κ裁窗?？你發(fā)現(xiàn)什么呢？ （這節(jié)課我們?cè)跀?shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué)） 5、 布置學(xué)生實(shí)踐活動(dòng) 課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來(lái)，明天上課和大家一起交流。 四、 教學(xué)反思 學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一定的學(xué)習(xí)興趣，再加上原有的基礎(chǔ)，對(duì)1—10的數(shù)的“數(shù)數(shù)”的要求，基本上都能完成。但是，由于課堂常規(guī)的影響，學(xué)生的觀察、說(shuō)話、傾聽(tīng)的習(xí)慣沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)。 第二課時(shí) 快樂(lè)的家園 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、幫助學(xué)生形象的理解：1可以表示1個(gè)體（如1個(gè)蘿卜），也可以表示這類個(gè)體的1個(gè)集合（如1筐蘿卜），可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。 2、借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)“1”的含義。 三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)： 導(dǎo)入： （出示課件圖）：同學(xué)們，看這幅圖漂亮嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)從這幅圖上都看到了什么？ 1、學(xué)習(xí)1可以表示什么？ 觀察課本中的圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)敘述。 （1個(gè)蘿卜、1筐蘿卜、1個(gè)太陽(yáng)、1座大山……） 說(shuō)說(shuō)1個(gè)蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？ 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中用到1的地方？ 2、學(xué)習(xí)2、3、4可以表示什么？ （1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察，自己說(shuō)說(shuō)看到了什么？ （2）互相交流你看到了什么，是什么看的？ （3）集體交流。 體會(huì)數(shù)不僅可以表示多少（如運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)），也可以表示順序（如小運(yùn)動(dòng)員球衣上的號(hào)碼）。 3、練習(xí) （1）連線。（找朋友）先讓學(xué)生觀察，在弄清題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流。 （2）數(shù)一數(shù)，畫一畫。 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你在這里看到了什么？ 書上是怎么來(lái)表示看到的數(shù)的？你能用自己喜歡的畫畫來(lái)表示嗎？ （3）選同樣的數(shù)。老師說(shuō)清題目的意思，在讓學(xué)生自己完成。可以用兩種方法，一是數(shù)出左邊的數(shù)量，再?gòu)挠疫呥x出同樣數(shù)量的物體圈上，二是可以用一一對(duì)應(yīng)的方法，然后再圈起來(lái)。 4、小結(jié)：這堂課你有什么收獲呢？ 四、教學(xué)反思 本節(jié)課我積極嘗試了引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、比較、交流等實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)數(shù)的感知，建立與發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 第三課時(shí) 玩 具 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、借助兒童喜歡的玩具，使學(xué)生能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。 2、通過(guò)小組合作，初步培養(yǎng)合作意識(shí)。 二、教學(xué)流程設(shè)計(jì)： 1、數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。 （1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，自己數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。 （2）小組交流，你數(shù)出什么？是怎樣數(shù)的？ （3）全班反饋。 2、寫數(shù) 師：這些數(shù)你會(huì)寫嗎？你喜歡些哪個(gè)？ （1）學(xué)生自己寫喜歡的數(shù)。 師：你認(rèn)為自己哪個(gè)寫的最好？板演 （2）學(xué)生板演后比較 比較過(guò)程中要講出寫數(shù)的方法。 3、實(shí)踐練習(xí) （1）寫數(shù)，讓學(xué)生自己寫，同桌說(shuō)說(shuō)各個(gè)數(shù)所表示的意思。 （2）看數(shù)劃線，學(xué)生弄清題意后自練。 （3）數(shù)一數(shù)，填一填，知道這些數(shù)所表示的意思。 4、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？ 三、教學(xué)反思： 本節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作，初步培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。 第四課時(shí) 小貓釣魚 一、教學(xué)目標(biāo)： 借助情景，感知“0”的真實(shí)含義，會(huì)正確書寫“0” 二、教學(xué)重點(diǎn)：理解“0”的含義。 三、教學(xué)流程設(shè)計(jì) 1、創(chuàng)設(shè)情景 （1）出示小貓釣魚圖，講故事導(dǎo)入，提出問(wèn)題？ 第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？ 第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？ 第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？ 再來(lái)看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？ 一條都沒(méi)有怎么來(lái)表示呢？ 2、自主探索，體驗(yàn)0的含義 （1）學(xué)生自主思考，怎么來(lái)表示“一條都沒(méi)有“ （2）同桌交流 （3）集體反饋。 得出：一個(gè)也沒(méi)有時(shí)用“0”表示。 0是一個(gè)數(shù)，比1、2、3、4……要小。 （4）指導(dǎo)“0”的書寫。 3、實(shí)踐體驗(yàn) （1）學(xué)生“分鉛筆“ 理解“0“的含義（表示一個(gè)物體都沒(méi)有） 想一想“0還可以表示什么？ 同桌交流，全班反饋。 4、拓展鞏固 （1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來(lái)。 （2）讀一讀，寫一寫。 （3）說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方還用到“0” 5、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？ 6、教學(xué)反思： 在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō),說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系。在學(xué)生敢說(shuō)的基礎(chǔ)上，還要對(duì)他們提出相應(yīng)的要求。 第五課時(shí) 文 具 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、借助情境，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6——10的物體的個(gè)數(shù)。 2、會(huì)正確書寫這些數(shù)。 二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確地?cái)?shù)6——10的數(shù)及書寫。 三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)： 1、找朋友 交流圖意。 先獨(dú)立數(shù)數(shù)，說(shuō)出每副圖中有什么？多少？》 如：第一幅圖中有鉛筆10枝。 再連一連 連后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說(shuō)說(shuō)自己是怎么連的。 全班交流。 2、活動(dòng) “數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。 充分進(jìn)行觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生交流，再說(shuō)一說(shuō)鉛筆盒里有什么？有多少？ 3、寫一寫 小朋友能正確地?cái)?shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來(lái)寫寫吧！ 6個(gè)圓圈，6本書，6枝鉛筆，用“6”表示。 學(xué)寫6， 同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫7、8、9。 注意書寫“8”的順序，師先師范，學(xué)生再練習(xí)。 還要注意6和9的區(qū)別。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。 在書寫練習(xí)過(guò)程中，可以讓學(xué)生寫寫自己家里的“電話號(hào)碼”或“門牌號(hào)碼”！ 4、6、7、8、9、分別可以表示什么？ 5、練一練 先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨(dú)立完成，“數(shù)一數(shù)，畫0，再寫數(shù)，滲透了一一對(duì)應(yīng)的思想，逐步體驗(yàn)實(shí)物，符號(hào)，數(shù)字之間的聯(lián)系。 第3題，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。 本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境，可以先從1數(shù)到10，然后再?gòu)?0數(shù)到1。 五、 教學(xué)反思 數(shù)文具這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生雖然表現(xiàn)出一定的積極性，但是由于秩序教亂，學(xué)習(xí)的效果并不是很好。寫數(shù)，學(xué)生基本上都能正確的寫出數(shù)，有寫同學(xué)在8書寫的時(shí)候，順序不是很對(duì)！ 第二單元 比較 一、單元教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。 2、使學(xué)生經(jīng)歷比較實(shí)物的多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重的過(guò)程，體驗(yàn)一些具體的比較方法。 3、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。 二、單元教學(xué)建議： 1、提供生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境。 2、引導(dǎo)學(xué)生思考與交流。 3、聯(lián)系生活實(shí)際，自己比較活動(dòng)。 4、本單元課時(shí)安排：6課時(shí) 第一課時(shí) 動(dòng)物樂(lè)園 一、 教學(xué)內(nèi)容 北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第2～3頁(yè) 二、 教學(xué)目標(biāo) 1、 知識(shí)目標(biāo)：（1）、初步學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。 （2）、初步體會(huì)數(shù)的廣泛性。 2、 能力目標(biāo)：通過(guò)觀察交流等探求活動(dòng)，初步形成數(shù)感，鍛煉觀察能力和口頭表達(dá)能力。 3、 情感目標(biāo)： （1）、體驗(yàn)與人合作、交流的快樂(lè)，初步形成合作參與意識(shí)，尊重與欣賞他人的意識(shí)。 （2）、形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛(ài)的情感，初步養(yǎng)成會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。 三、 教學(xué)過(guò)程 （一）談話引入 師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，你們來(lái)到學(xué)校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們也背著書包來(lái)到學(xué)校，猜猜看，動(dòng)物學(xué)校有些什么動(dòng)物呀？ 生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓…… 師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)的情況吧?。ǔ鍪局黝}圖） （點(diǎn)評(píng)：教師利用語(yǔ)言魅力，使學(xué)生感知校園的美麗，并通過(guò)故事情節(jié)將孩子引入動(dòng)物世界的童話中去，從而激發(fā)學(xué)生愿意觀察的欲望，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。） （二） 探究活動(dòng) 1、 任意觀察 問(wèn)：看看動(dòng)物學(xué)校有什么？ 師：數(shù)數(shù)圖上的動(dòng)物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？ 指定部分學(xué)生匯報(bào)。 （點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生盡情地看，使學(xué)生在具體的場(chǎng)景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數(shù)，自我體會(huì)發(fā)展——數(shù)就存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友；滲透數(shù)學(xué)與生活密不可分的聯(lián)系，形成對(duì)數(shù)的感知和表象，初步體會(huì)交流的快樂(lè)。） 2、 探討數(shù)數(shù)規(guī)律 師：剛才你們的匯報(bào)都非常好，但是老師一樣一個(gè)小小的建議，能不能按照一定的方法來(lái)數(shù)一數(shù)呢？ （1） 四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。 （2） 匯報(bào)：你們是怎樣數(shù)的？ 小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。 小組乙：先數(shù)遠(yuǎn)的，再數(shù)近的。 小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。 小組?。簭淖筮厰?shù)到右邊。 （3） 互評(píng)：你們認(rèn)為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點(diǎn)？你們認(rèn)為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？ （4） 教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細(xì)觀察了動(dòng)物學(xué)校各個(gè)物體的數(shù)量，會(huì)正確的數(shù)出1~10各數(shù)。 （點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在互相啟迪過(guò)程中感知認(rèn)識(shí)，完善認(rèn)識(shí)，并感受到如何評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。在看、數(shù)、聽(tīng)、說(shuō)的過(guò)程中給學(xué)生提供一個(gè)充分交流信息、收集信息的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性化。課堂成了學(xué)生探索與交流、自由表達(dá)觀點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)心靈放飛的舞臺(tái)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。） （三） 及時(shí)強(qiáng)化，層層深入 1、 尋找身體上的數(shù) （1） 同桌之間互相觀察、交流。 （2） 集體反饋交流（注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句完整的話）。 2、 數(shù)周圍的實(shí)物 3、 猜一猜，想一想，說(shuō)一說(shuō)，驗(yàn)一驗(yàn) （1） 手里最多能拿幾支粉筆？ （2） 盤里最多能放幾個(gè)蘋果？ （3） 筆筒里最多能放幾支筆？ 4、 尋找校園里的數(shù)（可帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)上找一找，說(shuō)一說(shuō)。） （四） 課堂小結(jié) 這一節(jié)課，你最大的收獲是什么？在現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識(shí)？課下說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。 （點(diǎn)評(píng)：在整個(gè)練習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生運(yùn)用各種感官，看、猜、想、說(shuō)、驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)探索，集體交流，發(fā)揮學(xué)生的主體性，同時(shí)滲透估計(jì)的意識(shí)，使學(xué)生在相互啟發(fā)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，有益于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。） （五）教學(xué)反思 通過(guò)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，動(dòng)中悟，在自由、輕松地課堂氣氛中融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。 高矮 一、教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮，體會(huì)高矮的相對(duì)性，滲透幫助他人的教育。 二、教學(xué)流程設(shè)計(jì)： 1、圖片出示，創(chuàng)設(shè)情景 長(zhǎng)頸鹿和大象誰(shuí)高誰(shuí)矮？ （1）學(xué)生獨(dú)立觀察，思考問(wèn)題。 （2）同桌交流。 （3）全班反饋。 2、選用哪個(gè)釘子好？ （根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，厚的木版用長(zhǎng)一些的釘子，薄一點(diǎn)的木板用短一點(diǎn)的釘子。） 3、哪跟繩子最長(zhǎng)，哪根最短？ （圖略） 說(shuō)一說(shuō)，比較的方法以及理由。 4、拓展練習(xí) 汽車能否從橋下通過(guò)？ （1）學(xué)生獨(dú)立觀察，思考問(wèn)題。 （2）同桌交流。 （3）全班反饋。 5、比較站在不同高度上的小兔子的高矮。 （1）學(xué)生觀察， （2）小組討論 （3）集體交流。 注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)比較高矮時(shí)要注意什么？（同一個(gè)起點(diǎn)） 5、 從短到長(zhǎng)依次排起來(lái)。 這題的比較方法可以是數(shù)方格的方法。 （1）學(xué)生觀察， （2）小組討論 （3）集體交流。 三、教學(xué)反思： 學(xué)生對(duì)高矮和長(zhǎng)短已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以上課的效果比較明顯，比較小兔這一環(huán)節(jié)容易出錯(cuò)。 輕重 一、教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，掂一掂，稱一稱等活動(dòng)，讓學(xué)生逐步加深對(duì)輕重的體驗(yàn)和理解。 二、教學(xué)流程： 1、指導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖 （1）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？ （2）小組交流。 （3）引出課題。 2、拓展延伸 （1）掂一掂， 請(qǐng)學(xué)生拿數(shù)學(xué)數(shù)和鉛筆盒掂一掂，哪個(gè)重，哪個(gè)輕。 （2）書上練習(xí) 認(rèn)為哪個(gè)重畫“O”，哪個(gè)輕畫“” 3、重點(diǎn)第4題，不要求所有學(xué)生會(huì)做。 三、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 四、教學(xué)反思 1、這節(jié)活動(dòng)課給了學(xué)生充分的活動(dòng)空間和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，學(xué)生積極性很高。2、學(xué)生對(duì)高矮和長(zhǎng)短已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以上課的效果比較明顯，比較小兔這一環(huán)節(jié)容易出錯(cuò)。 教學(xué)內(nèi)容：有幾枝鉛筆 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生初步理解加法的意義。 2、讓學(xué)生體驗(yàn)加法的含義。 教學(xué)重點(diǎn)：加法意義的理解 教學(xué)流程設(shè)計(jì)： 一、有幾枝鉛筆（學(xué)生擺）一共幾個(gè)人。 1、先讓學(xué)生觀察表演，2人小朋友，又來(lái)3個(gè)小朋友，一個(gè)幾個(gè)小朋友？ 2、讓學(xué)生擺一擺，同桌合作。 3、說(shuō)一說(shuō)，擺的意義。 4、認(rèn)識(shí)加號(hào) 2+3=5 二、擺一擺，自主探索 學(xué)生根據(jù)圖片，自己擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。 同桌之間進(jìn)行交流。 三、實(shí)踐應(yīng)用 1、讓學(xué)生觀察后說(shuō)出算式，說(shuō)一說(shuō)什么意思，為什么這樣做？ 2、第1題，學(xué)生自己計(jì)算后核對(duì)。 3、先根據(jù)圖意，獨(dú)立列出算式，再進(jìn)行小組交流。說(shuō)一說(shuō)，自己是這樣想的？ 4、先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。 5、說(shuō)一說(shuō)，你、在生活重發(fā)現(xiàn)的加法問(wèn)題。 四、教學(xué)小結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 教學(xué)反思： 這節(jié)課里，我從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提供了大量的實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感知和體驗(yàn)。 教學(xué)內(nèi)容：有幾輛車 教學(xué)要求： 初步感知從不同的觀察角度出發(fā)，會(huì)列出不同的算式。從而形象地說(shuō)明兩個(gè)數(shù)相加交換他們位置，得數(shù)不變。 教學(xué)重難點(diǎn)：、體會(huì)加法交換律 教學(xué)流程設(shè)計(jì)： 1、情景創(chuàng)設(shè) （1）讓學(xué)生觀察，獨(dú)立思考。 （2）提出問(wèn)題，列出算式 3+2=5 2+3=5 2、自主探究，得出規(guī)律 （1）學(xué)生觀察比較上面兩個(gè)算式之間的異同。直觀感知加法交換律的含義。 （2）擺一擺 讓學(xué)生用自己的鉛筆，擺一擺。 說(shuō)一說(shuō)，對(duì)著同桌說(shuō)一說(shuō)擺的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 全般交流。 得出加法交換律。 3、實(shí)踐鞏固 （1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察試一試， 獨(dú)立提出問(wèn)題。 全班交流解題。 （2）第一題，可先讓學(xué)生動(dòng)手做一做，再進(jìn)行練習(xí)。 （3）第2、3題，學(xué)生自己獨(dú)立完成。 （4）一共有幾位小朋友，我排成第幾個(gè)？ 這個(gè)問(wèn)題，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，同桌嘗試解決。 小組交流情況，全班反饋。 （5）共有幾只小鳥 學(xué)生獨(dú)立觀察，列式解決這個(gè)問(wèn)題。 教學(xué)反思：這節(jié)課里，教師大膽地創(chuàng)新嘗試，學(xué)生很喜歡，也取得了一定的成效。 教學(xué)內(nèi)容：摘果子 教學(xué)要求： 通過(guò)摘果子這一情景，讓學(xué)生初步感知減法的含義，初步體會(huì)減法與生活中的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：減法的含義。 教學(xué)過(guò)程： 1、分果子情景創(chuàng)設(shè)， （1）先讓學(xué)生同桌合作分果子， （2）說(shuō)一說(shuō)，分的過(guò)程。 （3）得出算式5-2=3 3、 自主探究，體驗(yàn)減法 （1）認(rèn)識(shí)減法算式，和“-”號(hào)。 （2）找一找，說(shuō)一說(shuō)身邊的減法。 3、初步嘗試 做一做，□—□=□ 讓學(xué)生獨(dú)立做一做。 學(xué)生交流。 4、實(shí)踐鞏固 （1）學(xué)生先獨(dú)立完成后，小組交流，注意學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。 （2）練一練第1題，學(xué)生自己獨(dú)立完成，可用手幫助。 （3）第3、4、5，學(xué)生獨(dú)立完成后，交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。 5、數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生同桌進(jìn)行。 6、小結(jié)：這節(jié)課你什么地方學(xué)的最有趣??？ 教學(xué)反思： 在這節(jié)課里，我特別注重了培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中相互合作的意識(shí)，有效地訓(xùn)練了他們解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)內(nèi)容：小貓吃魚P28 教學(xué)要求： 1、進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。 2、初步滲透涵數(shù)的概念。 3、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：開(kāi)放題的教學(xué) 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：投影 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1、出示“小貓吃魚”的圖。 2、獨(dú)立觀察，想一想每幅圖的意思。 二、教學(xué)新課 1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)“小貓吃魚”的故事，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、提出問(wèn)題?？戳藞D你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 3、嘗試解決問(wèn)題。 （1）同桌討論自己想到的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ （2）嘗試列式，互相說(shuō)說(shuō)我為什么這么列？ （3）集體反饋，說(shuō)說(shuō)你跟同桌一起討論出了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 4、套圈游戲 （1）預(yù)測(cè)可能會(huì)套上幾個(gè)圈，有幾個(gè)沒(méi)套上。 （2）實(shí)踐套圈，并列出相應(yīng)的算式。 （3）還有哪些可能？同桌討論并寫出算式。 5、看吹泡泡的連環(huán)畫做題 （1）生獨(dú)立做題。 （2）說(shuō)說(shuō)4幅圖的意思，理解被減數(shù)是怎樣在變化的。 三、練習(xí)鞏固 1、計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)“5－5”表示的意思。 2、算一算。先指導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 3、開(kāi)放題。將會(huì)出現(xiàn)什么情況？先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開(kāi)想象，再讓學(xué)生分小組討論交流。 4、數(shù)學(xué)故事，先讓學(xué)生講述故事，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。 教學(xué)反思： 對(duì)學(xué)生放的不開(kāi)，留給學(xué)生展示自我的空間還不夠。 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一 P30 教學(xué)要求： 1、能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。 2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。 3、通過(guò)實(shí)踐操作演示，初步學(xué)會(huì)整理的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。 教學(xué)難點(diǎn)：找規(guī)律填數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備：小棒或小圓片、算式卡片 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、練習(xí)5以內(nèi)的加減法 1、第一題：先觀察情境圖，提出教學(xué)問(wèn)題；再列式計(jì)算。 2、第二題：學(xué)生獨(dú)立完成。 3、第五題：“找家”，先算一算，再連一連。 4、第六題：先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試練習(xí)，討論交流“□+□=5”和“□－□=1”這兩個(gè)算式，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地想出不同的答案。 5、第七題：先讓學(xué)生猜一猜每個(gè)盒里會(huì)有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導(dǎo)找到較好的整理方法。 二、找規(guī)律填數(shù) 1、第3題：先拿出學(xué)具進(jìn)行演示，再讓學(xué)生獨(dú)立填空，最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，說(shuō)說(shuō)每次多幾個(gè)或每次少幾個(gè)。 2、第4題： （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察第1小題。 （2）組織生分組交流。 （3）反饋討論結(jié)果。 其它兩個(gè)小題教法同第1小題 教學(xué)反思： 練習(xí)課是比較枯燥的課，尤其是計(jì)算練習(xí)課，為了增加趣味性，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的情境，提高了學(xué)習(xí)效率。 教學(xué)內(nèi)容：猜數(shù)游戲 P32 教學(xué)要求： 1、通過(guò)游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)“7”和“6”的加減法。 2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)“6”和“7”的加減法。 教學(xué)準(zhǔn)備：小豆 教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、猜數(shù)游戲 了解學(xué)情：師出示口算卡片，學(xué)生口答。（復(fù)習(xí)5的加減法） 1、拿出各自準(zhǔn)備好的小豆，同桌兩做游戲。 2、邊做游戲邊完成書上的題目。 3、集體交流。 4、整理板書。 二、想一想 1、講故事引入題目。 2、觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意，獨(dú)立完成書上的兩組題。 3、想像：說(shuō)一說(shuō)還可能會(huì)有什么情況發(fā)生，生說(shuō)師板演。 三、練一練 1、連一連。根據(jù)圖示獨(dú)立完成。 2、做一做。先獨(dú)立看題，完成題目，再同桌說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。 3、計(jì)算?？凑l(shuí)算得又對(duì)又快。 四、數(shù)學(xué)游戲 1、知道怎么玩。 2、玩一玩。 3、回家后，找家里人玩一玩這個(gè)數(shù)學(xué)游戲。 同桌兩人玩6和7的數(shù)字組成游戲（伸手指或出數(shù)字卡片、學(xué)具等） 教學(xué)反思：在教學(xué)過(guò)程中，注重鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散性思維，加強(qiáng)了能力的培養(yǎng)。 教學(xué)內(nèi)容：跳繩 P34 教學(xué)要求： 1、在具體的情境中，學(xué)會(huì)“8”和“9”的加減法。 2、指導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和表達(dá)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)“8”和“9”的加減法。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影 教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 出示情境圖，說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？ 二、提出問(wèn)題，討論 1、觀察圖提出問(wèn)題。 2、指名回答，列出算式。 3、分小組交流算法。 三、畫一畫 １、同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。 ２、組織全班交流，整理出算式。 四、練一練 1、說(shuō)一說(shuō)，填一填，先學(xué)生獨(dú)立填寫，再指名回答，并說(shuō)出這樣列的理由。 2、口算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。 ３、湊成9，先指導(dǎo)學(xué)生看明白題目的意思，再連一連，同桌檢查連好的結(jié)果。 五、拓展練習(xí)，數(shù)學(xué)故事 組織學(xué)生分組討論，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的，師巡回指導(dǎo)。 六、課外延伸 放學(xué)后，想一想寫一寫有關(guān)“8”和“9”的加減法算式，能寫幾個(gè)就寫幾個(gè)。 六、 玩一玩 1、 找朋友（P35 3、湊成9） 2、 師生同樂(lè)：教師和4名學(xué)生示范（湊成8） 教學(xué)反思： 本節(jié)課教學(xué)注重采用小組合作、同桌交流等方式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生。也培養(yǎng)了合作交流的能力。 教學(xué)內(nèi)容：可愛(ài)的企鵝 P36 教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 2、鞏固“8”和“9”的加減法。 教學(xué)重點(diǎn)： 鞏固“8”和“9”的加減法。 教學(xué)準(zhǔn)備：小圖片 教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、出示境圖，介紹圖中的景物。 2、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 二、討論、解決問(wèn)題 1、指名說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問(wèn)？ 2、討論解決提出的問(wèn)題，并理解圖中的大括號(hào)、問(wèn)號(hào)各表示什么？ 3、學(xué)生獨(dú)立做題。 4、集體交流反饋。 三、試一試，嘗試練習(xí) 1、拿出小圖片，讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分。 2、完成表格的填寫。 四、練習(xí) 1、口算，生獨(dú)立完成。 2、看圖列式計(jì)算。先觀察說(shuō)說(shuō)圖意，再列式計(jì)算。 ３、說(shuō)一說(shuō)，填一填。先同桌說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)，不局限于一種填法。 五、數(shù)學(xué)游戲 １、說(shuō)清游戲的玩法。 ２、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導(dǎo)。 六、拓展應(yīng)用 怎樣才能登上最高偶的冰山？插上最大的紅旗呢？那要比比誰(shuí)會(huì)動(dòng)腦筋了？ 教學(xué)反思： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。提高了學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二 P38 教學(xué)要求： 1、鞏固6、7、8、9的加減法。 教學(xué)準(zhǔn)備：算式卡、小圓片 教學(xué)時(shí)間：1、課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、口算 生獨(dú)立完成，請(qǐng)一生到黑板上練習(xí)。 二、畫一畫，填一填 先讓學(xué)生畫一畫，再根據(jù)畫好的進(jìn)行填空，注意畫圖要與填算式相對(duì)應(yīng)。 三、看圖做題 １、第3題：生獨(dú)立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。 ２、第4題：先指導(dǎo)看清圖意，體會(huì)大括號(hào)、問(wèn)號(hào)的含義；再由生獨(dú)立完成題目。 ３、第4題的拓展訓(xùn)練。如果船上的總數(shù)是人呢？ 如果捉迷藏的小朋友是４人呢…… 四、連一連 指導(dǎo)學(xué)生算出每個(gè)算式的得數(shù)，再把得數(shù)相同的用線連起來(lái)。指名兩名學(xué)生板演。 五、小動(dòng)物回家 先在黑板上貼出“6”、“7”、“8”、“9”四座小房子的圖。再組織學(xué)生做貼卡片的游戲，幫助它們找回自己的家。找對(duì)的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。 六、數(shù)學(xué)游戲 先講評(píng)游戲的玩法，再請(qǐng)學(xué)生同桌組成一個(gè)組玩一玩、填一填。 教學(xué)反思： 練習(xí)課有些枯燥，明顯感覺(jué)學(xué)生的情緒比較煩燥。 教學(xué)內(nèi)容：分蘋果 P40 教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì)有關(guān)“10”的加減法，初步理解得數(shù)是10的加法和減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 有關(guān)“10”的加減法。 教學(xué)準(zhǔn)備：小圓片 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、分蘋果 1、用小圓片代替蘋果，動(dòng)手分一分，并說(shuō)出相應(yīng)的算式。 先自己分，再小組交流。 2、分組發(fā)言，整理板書 在發(fā)言過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)。 3、完成書上10的組成練習(xí)。 二、練一練 １、哪兩盤合起來(lái)是10個(gè)？連一連 先指導(dǎo)讀懂題意，再連一連，生獨(dú)立完成，同桌檢查。 ２、口算。生獨(dú)立練習(xí)。 ３、爬臺(tái)階。 (1) 出示小狗爬臺(tái)階的圖，談話引入。 (2) 鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪這幅畫面：小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去，總共有幾級(jí)臺(tái)階，小狗爬到了第2級(jí)，還有幾級(jí)？…… (3) 移動(dòng)小狗的位置，它現(xiàn)在又爬到了第幾級(jí)，還有幾級(jí)？…… 9、說(shuō)一說(shuō)，填一填。 （1）先讓學(xué)生獨(dú)立填寫表格。 （2）把算式與圖結(jié)合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。如10－8=2表示有10條魚小貓釣上8條，河里剩2條，也可以表示河里還有8條魚釣上來(lái)2條魚。 三、數(shù)學(xué)游戲 同桌兩個(gè)同學(xué)合作完成。 四、 課堂小結(jié) 同學(xué)們，你們這節(jié)課開(kāi)心嗎？那你們?cè)谶@節(jié)課中學(xué)會(huì)了什么？ 教學(xué)反思： 這節(jié)課讓我遺憾的地方，就是我準(zhǔn)備的“蘋果”不多，所以有些孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)得到，看到他們的表情挺失望的。 教學(xué)內(nèi)容：操場(chǎng)上 P42 教學(xué)要求： 1、進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。 2、初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影、小圓片 教學(xué)過(guò)程： 一、出示情境圖 1、根據(jù)圖意請(qǐng)學(xué)生自由提出問(wèn)題。 2、嘗試解決“學(xué)生比老師多幾人”這一問(wèn)題。先拿出小圓片擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，再比一比。 3、學(xué)習(xí)解決書中其它的幾個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ ４、思考：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 二、鞏固練習(xí) 1、擺一擺，填一填。先根據(jù)題目獨(dú)立完成，再分小組交流各自的想法。 2、看圖，填一填。先觀察圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、看圖，說(shuō)一說(shuō)“都坐下的，還有（ ）把椅子空著。” 先讓學(xué)生思考一會(huì)兒，再指名回答，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 三、實(shí)踐活動(dòng)“小調(diào)查” 1、組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。 2、你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，大家一起討論解決這些問(wèn)題。 四、課外延伸 回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品。 五、 結(jié)束 運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲響起來(lái)。 師：今天老師真高興，從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)中老師得到了快樂(lè)，謝謝孩子們。 教學(xué)反思： 在本節(jié)課教學(xué)中，我借助教材情境，目的是想讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)是從自己身邊的生活實(shí)際中來(lái)，又回到生活實(shí)際中去解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)。 教學(xué)內(nèi)容：乘車 P45 教學(xué)要求： 1、初步體會(huì)連加、連減混合的含義，掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序。 2、學(xué)會(huì)解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的教學(xué)問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影、小圓片 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。 教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、出示情境圖，觀察說(shuō)說(shuō)圖的意思。 2、指名說(shuō)一說(shuō)。 二、學(xué)習(xí)討論 1、模擬上、下車的游戲。 2、獨(dú)立填寫書上的空格。 3、指名說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 4、結(jié)合實(shí)際，提出一些連加、連減混合的問(wèn)題，并進(jìn)行討論。 三、試一試 1、看清算式，說(shuō)說(shuō)先算什么再算什么。 2、用小圓片擺一擺，算一算。 四、練一練 1、說(shuō)一說(shuō)，算一算 （1）觀察圖，把三幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 （2）列出算式算一算。 2、口算，生獨(dú)立完成。 3、看圖。 （1）數(shù)出△、○、□各有幾個(gè) （2）比一比誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾個(gè)？ （3）填一填。 4、說(shuō)一說(shuō)，填一填。 （1）同桌兩人看圖說(shuō)一說(shuō)，填一填。 （2）集體討論、反饋。 五、課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，你有什么收獲？你想對(duì)同學(xué)和老師說(shuō)些什么？ 六、 教學(xué)反思 這節(jié)課我從生活實(shí)際引入，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、來(lái)源于實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三（P46-47） 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法。 2、在集體的情境活動(dòng)中，體會(huì)加減法的含義。 教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中明白算理。 教學(xué)準(zhǔn)備：1-10數(shù)學(xué)卡片、算式卡片、頭飾 教學(xué)方法：情境活動(dòng)教學(xué) 一、第1題教學(xué) 今天，動(dòng)物園來(lái)了很多小客人，他們都想找一個(gè)好朋友，可是卻沒(méi)能找到。讓我們班這些聰明的小朋友們一起來(lái)幫忙找一找。 分給10個(gè)人動(dòng)物頭飾，一張數(shù)字卡片。 要求： 1、找出的好朋友必須是兩個(gè)數(shù)合起來(lái)組成10。 2、邊唱《找朋友》邊做。 3、匯報(bào)：________的好朋友是_________ 二、第2題教學(xué) 解放軍叔叔想考考我們班的小朋友打靶的本領(lǐng)。 看第2題，明確題意。 獨(dú)立完成，校對(duì) 三、第3題教學(xué) 1、整體估計(jì)是黑棋子多，還是白棋子多。 2、數(shù)一數(shù)每種棋子的數(shù)量。 3、進(jìn)行比較：_______比______多_______。 _______比______少_______。 4、完成練習(xí)，校對(duì)。 四、第4題教學(xué) １、看清題意。 ２、獨(dú)立完成。 ３、小組交流。 五、第5題教學(xué) 老師看時(shí)間，要求在2分時(shí)間內(nèi)完成。 比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快。 六、第6題教學(xué) 1、分小組模擬比賽。 ２、小結(jié)評(píng)議。 七、教學(xué)游戲： 理解8的組成：你出6，我出2。你出（ ），我出（ ）。 七、 回顧總結(jié)。 八、 教學(xué)反思 這節(jié)課，我把枯燥的計(jì)算轉(zhuǎn)化為解決生動(dòng)的生活問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的興趣和探究的積極性。 教學(xué)內(nèi)容： 整理與復(fù)習(xí)（一） 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生自己對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并能正確地計(jì)算。 2、通過(guò)合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生自己對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納、整理。 教學(xué)方法：自主探索，合作交流。 教學(xué)準(zhǔn)備：紙片 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 前面我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，今天這堂課老師想請(qǐng)小朋友們寫一寫我們學(xué)過(guò)的算式。看誰(shuí)寫得又快又多。 二、10以內(nèi)加減算式的整理 1、讓學(xué)生嘗試寫出10以內(nèi)的有關(guān)加法算式。 ２、小組交流：列出的有算式。 ３、試著進(jìn)行加法表的整理。 怎么整理？按照得數(shù)是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進(jìn)行整理、歸納。（放手讓學(xué)生小組間合作交流，共同完成。） 每組發(fā)給一張表格，完成表格。 ４、小組推薦一人進(jìn)行匯報(bào)。 ５、繼續(xù)討論： 根據(jù)小組間填的表格進(jìn)行討論： 豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 讓學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作交流。 ６、匯報(bào)討論學(xué)習(xí)情況？ 三、10以內(nèi)的減法算式的整理 1、看61頁(yè)上面的圖，仔細(xì)觀察： 圖上畫的是什么地方？有些什么？ 2、弄清題意，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)怎樣整理減法算式。 ３、小組交流。 ４、讓學(xué)生獨(dú)立完成表格的填寫。 ５、組織學(xué)生進(jìn)行交流：從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。 6、小組匯報(bào)。 四、回顧總結(jié) 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)： 我學(xué)會(huì)了____________ 我最喜歡____________，你呢？ 教學(xué)反思： 本節(jié)課通過(guò)活動(dòng)，經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理的整理事物。 教學(xué)內(nèi)容：大家來(lái)鍛煉 教學(xué)目標(biāo)： 1、借助“大家來(lái)鍛煉”這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從中可以提出有趣的問(wèn)題，并能運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。 2、讓學(xué)生感受到自己校園的美麗與可愛(ài)，感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：觀察校園，身邊的事物。 教學(xué)方法：情境教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，我們的校園美麗嗎？你能說(shuō)說(shuō)她美在哪兒?jiǎn)幔? 生：介紹校園的美麗。 師：同學(xué)們最喜歡鍛煉身體了，你能告訴老師，在課間活動(dòng)時(shí)，都喜歡玩什么嗎？ 生：向老師介紹自己喜歡的體育活動(dòng)。 1、讓學(xué)生介紹自己的校園。介紹自己喜歡的活動(dòng)。 2、想一想從中可以提出哪些問(wèn)題。 3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提出的問(wèn)題加以討論。 二、新課教學(xué) 1、觀察課文中的插圖。 2、進(jìn)行獨(dú)立思考。 3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出各種教學(xué)問(wèn)題。 ４、自己解決問(wèn)題。 ５、組織學(xué)生交流自己的想法。 ６、提出問(wèn)題給予評(píng)價(jià)。 ７、適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 三、實(shí)踐活動(dòng) 讓學(xué)生到校園里走一走，找一找有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后進(jìn)行交流并嘗試解答。 四、分類 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。 2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。 3、經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 知識(shí)技能目標(biāo)： 1、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色）對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。 2、能對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和圖形進(jìn)行分類。 課時(shí)安排：2課時(shí)。 教學(xué)內(nèi)容：整理房間 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)活動(dòng)，經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。滲透愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的教育。 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 教學(xué)準(zhǔn)備：水彩筆、各種學(xué)具 教學(xué)方法：活動(dòng)參與 教學(xué)過(guò)程： 一、整理房間 1、出示圖： 這是小明的房間，看到小明的房間，你想說(shuō)什么？ 2、假如你是小明，你準(zhǔn)備怎么整理房間？ 3、根據(jù)你的想法自己動(dòng)手圈一圈，畫一畫，把同類的東西放在一起。 4、說(shuō)一說(shuō)你是怎么整理的，為什么這樣整理。 二、鞏固練習(xí) 1、把會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色 （1）學(xué)生自己觀察，明確題意； （2）獨(dú)立完成； （3）評(píng)析。 2、在水果下面畫√，蔬菜下面畫○。 （1）明確題意： 看看第2題圖上有什么，可不可以給它分類。 說(shuō)說(shuō)這樣分的理由。 （2）完成練習(xí) 3、分一分 （1）看題目： 說(shuō)圖上有些什么，按照什么要求給它分類。 （2）分一分，歸歸類。 （3）校對(duì)，評(píng)議： 玩具：⑵⑸⑿ 文具：⑶⑷⑹⑺⑼ 服裝鞋帽：⑴⑻⑽⑾ 三、實(shí)踐活動(dòng) 自己整理自己住的房間，回來(lái)交流整理的方法。 看誰(shuí)最愛(ài)勞動(dòng)！ 四、 教學(xué)反思: 在課堂上讓學(xué)生回顧自己成功的經(jīng)歷，讓學(xué)生欣賞自己的作業(yè)，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步。 教學(xué)內(nèi)容：整理書包 教學(xué)目標(biāo)： １、使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。 ２、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的思想及其在生活中的用途。 教學(xué)重點(diǎn)：按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用具，幾何圖形。 教學(xué)方法：情境活動(dòng)參與教學(xué)。 教學(xué)過(guò)程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入 １、讓學(xué)生整理自己的書包。 組織討論：說(shuō)一說(shuō)是怎樣整理的， ２、讓學(xué)生看一看教科書的圖。 說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)小朋友怎樣整理的。 ３、小結(jié)： 分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性。 二、練一練。 １、分一分，說(shuō)一說(shuō)。 （1）怎么分？說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)。 可以按年齡分類，按性別分類。 （2）圖上有什么，怎么分？ 可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。 （3）圖上有什么，怎么分？ 可以分成機(jī)動(dòng)車和非動(dòng)車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個(gè)數(shù)分成三類。 ２、看一看，可以怎樣分。 （1）圖上畫著什么，可以怎么分。 （2）匯報(bào)，交流：可以按大小分類，按形狀分類。 ３、想一想有哪幾種分法。 看圖，可以怎樣分。 按大小分類，按顏色分類，按用途分類。 三、小結(jié)，實(shí)踐 １、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，明白了什么？ ２、實(shí)踐活動(dòng)。 到圖書館或書店看一看。 教學(xué)反思： 對(duì)學(xué)生放的不開(kāi)，留給學(xué)生展示自我的空間還不夠。在對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題的策略指導(dǎo)上略有欠缺。 五 位置與順序 教學(xué)目標(biāo)： １、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 ２、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。 ３、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。 ４、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。 知識(shí)技能目標(biāo)： 會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物休的相對(duì)位置。 課時(shí)安排： 4－5課時(shí)。 教學(xué)內(nèi)容：前后 教學(xué)目標(biāo)： １、助“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一有趣情境，讓學(xué)生會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 ２、在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板。 教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、愉快教學(xué) 一、導(dǎo)入 森林王國(guó)召開(kāi)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，許多運(yùn)動(dòng)員紛紛報(bào)名參加，讓我們一起來(lái)瞧一瞧。出示掛圖。 二、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué) １、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖。 ２、說(shuō)說(shuō)你看到了什么，你想知道什么？ 請(qǐng)?zhí)釂?wèn)題。 ３、說(shuō)一說(shuō)： 鹿在最前面，誰(shuí)在它的后面？松鼠跑第幾？小白兔跑第幾？ ４、你還想知道什么？ ５、跑步比賽的時(shí)候，動(dòng)物賽車比賽開(kāi)始了?？纯此麄儽荣愡M(jìn)行得怎么樣？ ６、出示：（小黑板） 在圖中，1號(hào)車是第＿名，5號(hào)車在＿號(hào)車的后面，在＿號(hào)車的前面。 自動(dòng)獨(dú)立完成，報(bào)名匯報(bào)。 ７、你還能提出哪些問(wèn)題？ 三、鞏固練習(xí)，練一練 １、你的座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？ 讓學(xué)生自己觀察，說(shuō)給大家聽(tīng)；交換位置再觀察前后變化。 ２、看圖，明題意。 獨(dú)立完成，評(píng)析。 ３、觀察圖。 自己說(shuō)說(shuō)：下一站是＿＿。我去動(dòng)物園，還有＿站。 四、數(shù)學(xué)故事 １、看兩幅圖，用前、后編一個(gè)故事。 ２、指名學(xué)生說(shuō)。 五、教學(xué)反思 本節(jié)課通過(guò)“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一有趣情境，讓學(xué)生會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)內(nèi)容：上下 教學(xué)目標(biāo)： １、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 ２、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的空間推理能力。 教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)上下的位置關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、有關(guān)學(xué)具、剪刀 教學(xué)方法：參與性學(xué)習(xí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)前后的方位順序。老師想考一考小朋友們學(xué)得怎樣。教室的前面是什么？后面是什么？ 二、新課教學(xué)：出示主題圖。 １、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么。 ２、考考你： 小鳥在小兔的＿面，小兔在鳥的＿面， 松鼠在小兔的＿面，松鼠在小鳥的＿面。 ３、指名說(shuō)，評(píng)議。 三、鞏固練習(xí)，練一練 １、填一填，說(shuō)一說(shuō)。 （1）仔細(xì)觀察圖。 （2）報(bào)名說(shuō)。 ２、把6寫在上一行，把9寫在下一行。 讓學(xué)生說(shuō)了哪個(gè)數(shù)在上，哪個(gè)數(shù)在下。 ３、說(shuō)一說(shuō)。 仔細(xì)看圖，同桌討論，報(bào)名匯報(bào)。 ４、請(qǐng)你分房子。 （1）自己動(dòng)手剪貼動(dòng)物。 （2）說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系。 ５、獨(dú)立完成思考推理題。評(píng)析、校對(duì)。 四、小結(jié)。 本節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么？ 教學(xué)反思： 本節(jié)課讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能確定物體上下的位置。 教學(xué)內(nèi)容：左右 教學(xué)目標(biāo)： １、通過(guò)有趣的具體活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)左右的意義。 ２、使學(xué)生建立有關(guān)上下、前后、左右的的初步空間念。 教學(xué)重點(diǎn)： 能確定物體上下，左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。 教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀5樣學(xué)具。 教學(xué)方法：情境活動(dòng)參與。 教學(xué)過(guò)程： 一、體驗(yàn)自身的左與右 １、大家說(shuō)說(shuō)，我們常常用右手做哪些事？ ２、我們常常用左手做哪些事？ ３、左、右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了。你身邊還有這樣的一對(duì)好朋友嗎？要求摸著說(shuō)。 ４、我們來(lái)做一個(gè)游戲，聽(tīng)口令做動(dòng)作。 要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。 學(xué)生做，老師評(píng)。 二、理解左邊與右邊。 出示擺一擺教學(xué)圖。 １、請(qǐng)大家也來(lái)擺一擺。 ２、擺在最左邊的是什么？ ３、擺在最右邊的是什么？ ４、尺子的左邊有什么？右邊呢？ ５、有不同的意見(jiàn)呢？ 演示練習(xí)： ６、請(qǐng)你們打亂學(xué)具擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。 三、體驗(yàn)“相對(duì)“，并加深理解 １、我有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，我跟大家面對(duì)面地站著（舉起右手）問(wèn)：老師舉起的是右手嗎？ ２、請(qǐng)你們把右手舉起來(lái)再判定一下老師舉起來(lái)的是不是右手。 ３、與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論： 我們面對(duì)面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的右手就會(huì)剛好相反。 ４、做游戲：我們一塊兒舉左手，看誰(shuí)舉得快又對(duì)。 四、鞏固練習(xí)。 1、練一練各題。 ２、分析、評(píng)議。 五、課堂總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 七、 教學(xué)反思 課堂上學(xué)生的積極性很高，氣氛十分活躍，但學(xué)生較難控制，導(dǎo)致部分目標(biāo)難以達(dá)到，這無(wú)疑會(huì)影響教學(xué)效果。 教學(xué)內(nèi)容：教室 教學(xué)目標(biāo)： １、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。 ２、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)。 ３、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：仔細(xì)觀察我們的教室。 教學(xué)方法：活動(dòng)中學(xué)習(xí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)前準(zhǔn)備：做一做、指一指、說(shuō)一說(shuō)。 一、引入新課 課前我們仔細(xì)觀察了自己的教室，說(shuō)說(shuō)教室里有什么，用上前后、左右、上下等詞。有條理地描述。 小組間相互匯報(bào)。 指名說(shuō)。 再看看書上的小朋友他們是坐在什么樣的教室里。 看圖說(shuō)一說(shuō)。 二、應(yīng)用教學(xué) 每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家。說(shuō)說(shuō)你家的客廳里都放著什么？ 引導(dǎo)按順序說(shuō)。 說(shuō)說(shuō)你的小房間里放著什么？還有廚房間里都放著什么？ 三、鞏固練習(xí) １、讓學(xué)生自己觀察，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)文具盒。 匯報(bào)交流。 ２、用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)到火車站的路線。一邊指一邊說(shuō)。 學(xué)生交流。 ３、游戲活動(dòng)。 （1）到游樂(lè)園里去玩，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你的前后，左右各有什么？ （2）教室里同學(xué)們玩捉迷藏游戲。 說(shuō)出位置，自己找。 四、小結(jié)。 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？ 教學(xué)反思： 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家的客廳、房間、廚房里放著什么？學(xué)生個(gè)個(gè)積極踴躍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。 六、認(rèn)識(shí)物體 單元教學(xué)目標(biāo)： １、使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何體名稱并能識(shí)別。 ２、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察，想像和語(yǔ)言表達(dá)的能力。 ３、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識(shí)。 單元知識(shí)技能目標(biāo)： １、通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、圓柱和球等立體圖形。 ２、能對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和圖形進(jìn)行分類。 單元教學(xué)建議： １、教學(xué)從學(xué)生熟悉的實(shí)物出發(fā)，通過(guò)自己的活動(dòng)，增加其感性認(rèn)識(shí)，逐步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，是在識(shí)別層面上進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，而非表述幾何體的特征。 ２、評(píng)價(jià)學(xué)生識(shí)別幾何體及名稱，評(píng)價(jià)環(huán)境是學(xué)生生活實(shí)際的引入，考察對(duì)幾何體的理解。 ３、考察方位，位置關(guān)系。 教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)。 6．1 物體分類 教學(xué)目的： １、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等幾何體，并能結(jié)合學(xué)生生活積累，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)幾何體的感性認(rèn)識(shí)。 ２、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和動(dòng)手操作能力，及自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。 ３、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 如何在分的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念，并認(rèn)識(shí)基本幾何體。 教學(xué)準(zhǔn)備：一套供分類的物體，教師有四個(gè)幾何體模型。 教學(xué)方法：小組合作討論。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入，提出問(wèn)題情景。（全班參與） 教學(xué)時(shí)首先用問(wèn)題吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的時(shí)候能結(jié)合生活實(shí)際，記憶一些問(wèn)題方法，為教學(xué)問(wèn)題鋪路。 老師要在班中找一個(gè)人，怎么辦？ １、討論一：找怎么樣的人？（女→七歲→長(zhǎng)頭發(fā)→愛(ài)看書→紅→姓？） ２、討論二：怎么找人？（按規(guī)則找人） 二、進(jìn)入教學(xué)情景，討論問(wèn)題。（小組討論） 給物體分類。（黑板上出示各種形狀的物體）并出示課題。 先在小組內(nèi)討論，再按照討論得出的方法分一分各自的物體。學(xué)生分類（允許有不同分法，可以是4類，也可以是3類或2類，學(xué)生演示不同分法）。 今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些比較規(guī)則的物體。 三、新授，讓學(xué)生在討論中求知。 1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。 （1） 長(zhǎng)長(zhǎng)的，方方的，是什么呢？讓學(xué)生猜一猜，讓學(xué)生把形狀相同的物體從桌面上舉起來(lái)。學(xué)生找到后，教師出示長(zhǎng)方體。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這個(gè)物體，摸一摸，想一想，它有什么特點(diǎn)？給它起什么名兒？在小組中討論。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋。 （2） 舉起正方體，它的形狀和長(zhǎng)方體是不是一樣？哪里不一樣？找出來(lái)，再給它起一個(gè)名字。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋。 （3） 正方體和長(zhǎng)方體的區(qū)分。 出示長(zhǎng)方體和正方體的圖形，讓學(xué)生辯認(rèn)圖形，貼在黑板上。判斷下列物體哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體？P65 演示：長(zhǎng)方體→割正方體→割長(zhǎng)方體（6個(gè)面） 2、認(rèn)識(shí)圓柱和球 （1） 同桌互玩兩種物體，讓學(xué)生在玩玩想想中區(qū)分圓柱和球，兩生扮演小老師，按研究結(jié)果，上來(lái)介紹圓柱的形狀特點(diǎn)。（先在小組里互說(shuō)，再請(qǐng)代表在班里說(shuō)。）小朋友在小組里交流學(xué)習(xí)并反饋。 （2） 判斷下列物體哪些是圓柱和球體。 ３、小結(jié) 今天我們初學(xué)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，再把它們的名字讀一遍，師生圖名物三者分辨。說(shuō)說(shuō)生活中什么物品的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱或球？學(xué)生討論并反饋。 ４、找朋友 每組拿兩件你最喜歡的物體，和講臺(tái)上形狀相同物體放在一起，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)做觀察，誰(shuí)找錯(cuò)誰(shuí)幫他。 5、P64 把今天認(rèn)識(shí)的幾種物體認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。 四、鞏固所學(xué)，游戲激趣 1、 做課本上練習(xí)。 2、 猜一猜，擊鼓傳球，一生在袋子里摸球，說(shuō)形狀，其余傳球，球停在哪里，就由哪猜他摸的是什么。（或指定形狀摸） 3、 小小設(shè)計(jì)師：讓學(xué)生用各種形狀搭一件自己喜歡的東西。 五、總結(jié)，問(wèn)題的延續(xù)聲 給每人幾個(gè)名稱標(biāo)簽，自己去貼，明天匯報(bào)。 正方體 長(zhǎng)方體 圓柱 球 課后評(píng)析： 教學(xué)反思： 在這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課里，我特別注重了培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中相互合作的意識(shí)，通過(guò)學(xué)生的親自實(shí)踐活動(dòng)，有效地訓(xùn)練了他們解決問(wèn)題的能力。 6.2你說(shuō)我擺 月 日 教學(xué)目的： １、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境，通過(guò)游戲，進(jìn)一步識(shí)別簡(jiǎn)單幾何體。 ２、在游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。 ３、初步學(xué)會(huì)表達(dá)