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我 種 的 植 物 課時 2 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．了解一至兩種植物的特征及生長過程。 2.學(xué)會用多種工具表現(xiàn)你最喜歡的植物。 3.學(xué)會觀察，學(xué)會把觀察到的事物表現(xiàn)出來或把觀察到的事物提升到想象。 重 點 難 點 學(xué)習(xí)運用夸張、對比、省略、添加等表現(xiàn)手法，使用自己熟悉的工具材料來表現(xiàn)主題。 突出主題，處理好畫面主次關(guān)系，描繪出感受最深刻的植物形象，構(gòu)思出創(chuàng)意獨特的畫面。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、分組討論： 1.你親手栽種過植物嗎？ 2.你最喜歡那一種植物？ 3.你見過它們生長的全過程嗎？最美的時候是……？形態(tài)和色彩有何變化？ 4.講講你見過的一種植物的特征。 （以組為單位，選一位學(xué)生介紹組內(nèi)討論情況） 三、欣賞、討論 1.看一組盆栽的攝影作品、以及學(xué)生和畫家的盆栽速寫。談?wù)勛约旱目捶ā? 2.如果你畫植物，準(zhǔn)備如何畫？ 四、示范 以一片葉子為例，用不同工具示范。（水彩效果、水粉效果、油畫棒效果、水彩筆效果、彩色筆效果、綜合工具效果……） 五、再度欣賞 1.讓學(xué)生講講自己對這些作品的看法。 2.你從這些作品中學(xué)到些什么？ 小 結(jié) 作 業(yè) 六、學(xué)生作業(yè) 1.用一幅或多幅的形式畫有關(guān)盆栽及盆栽聯(lián)想的作品。（建議：可以表現(xiàn)現(xiàn)實生活中的盆栽，也可以表現(xiàn)想象世界中的盆栽。可以表現(xiàn)植物最美的一刻[獨幅畫]，也可以表現(xiàn)植物生長的全過程[連續(xù)的畫面]。） 2.作業(yè)以組形式進(jìn)行交流，學(xué)生繪畫能力得以相互提高。 七、巡回指導(dǎo) 1.全面觀察學(xué)生作業(yè)。 2.對個別學(xué)生進(jìn)行主題引導(dǎo)。 3.提供書籍讓學(xué)生拓寬思路，提高創(chuàng)作能力。 八、小結(jié) 自由評說非成品作業(yè)，一部分學(xué)生講明創(chuàng)作意圖。 后記備注 蔬菜（一） 課時 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.讓學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的知識,熟悉常見蔬菜的形態(tài)、色彩與質(zhì)感。 2.學(xué)習(xí)運用喜歡的繪畫方式表現(xiàn)蔬菜，掌握蔬菜的表現(xiàn)方法。 3．通過造型表現(xiàn), 發(fā)現(xiàn)蔬菜的美,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,讓學(xué)生知道要愛惜蔬菜,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。 重 點 難 點 認(rèn)識不同的蔬菜形狀、色彩、質(zhì)感，學(xué)習(xí)用線條、色彩描繪蔬菜。 準(zhǔn)確表現(xiàn)出不同蔬菜的形狀、色彩和質(zhì)感。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程： 1.觀察與演示 通過課件欣賞蔬菜的精美攝影作品。 （1）畫中有哪些蔬菜是你平時最愛吃的？ （2）在我們家鄉(xiāng)還能吃到哪些蔬菜？ （3）誰能說說吃蔬菜的好處？ 指導(dǎo)語：新鮮的蔬菜營養(yǎng)好，人人吃了身體棒！今天我們看看都有哪些菜？ 2．引導(dǎo)探究 （1）學(xué)生取出課前準(zhǔn)備各種蔬菜，觀察外形特征。 （2）教師引導(dǎo)學(xué)生分類交流。 a.種子果實類。如：四季豆、毛豆、豌豆、南瓜、茄子、辣椒、番茄等。 b.莖葉類。如：萵苣、茭白、青菜、菠菜、芹菜、韭菜、洋蔥等。 c.根類。如：蘿卜、胡蘿卜、藕、土豆、山藥等。 （3）觀察蔬菜，把它們按顏色分類：哪些是綠色？哪些是白的？還有些什么顏色？ （4）體驗各種蔬菜的質(zhì)感。 先讓學(xué)生閉上眼摸一摸不同蔬菜，在說一說體驗到的不同質(zhì)感。 3.欣賞作品 （1）組織學(xué)生欣賞大師作品、學(xué)生作品。 （2）引導(dǎo)學(xué)生交流繪畫作品中蔬菜的形狀、顏色、質(zhì)感，大師和小畫家是如何表現(xiàn)出來的，學(xué)生自主探討。 小 結(jié) 作 業(yè) 4.示范講解 教師示范，描繪蔬菜，引導(dǎo)學(xué)生觀察，總結(jié)作畫步驟。 5．自主創(chuàng)作 （1）可以直接描繪不同蔬菜。 （2）可以激勵學(xué)生自由選擇表現(xiàn)對象，如在自己腦海留下深刻印象的蔬菜。菜地里帶露珠的蔬菜，菜場上鮮亮的蔬菜，媽媽菜籃里的蔬菜…… （3）自由選擇繪畫表現(xiàn)形式：如線描、水彩、油畫棒等。 （4）學(xué)生自主練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。 6．展示評價 展示學(xué)生繪畫作品，相互觀摩，進(jìn)行評價。 7．小節(jié)拓展 鼓勵學(xué)生運用多種工具材料表現(xiàn)蔬菜,在生活中多觀察，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。 后記備注 蔬菜（二） 課時 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.認(rèn)識各種蔬菜,了解蔬菜在人體的生理活動中起著重要作用，啟發(fā)學(xué)生去觀察、比較，感受各種蔬菜的形態(tài)、色彩與質(zhì)感。 2.學(xué)會運用各種材料表現(xiàn)蔬菜的形態(tài)、色彩與質(zhì)感，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和審美能力。 3．引導(dǎo)學(xué)生感知美存在于生活之中，讓學(xué)生在自主合作、探究交流中培養(yǎng)合作精神和熱愛生活的情感。 重 點 難 點 引導(dǎo)學(xué)生用不同的材料，創(chuàng)造出各種不同的蔬菜。 表現(xiàn)出不同蔬菜的形狀、色彩和質(zhì)感。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程： 1. 情境引入 同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)今天的教室有什么變化嗎?(墻上到處都掛上了蔬菜飾品)感覺怎么樣?(清新、自然、和諧) 喜歡這些蔬菜嗎？今天我們就來學(xué)做蔬菜。 2．合作探究 （1）討論交流，探討方法。 看看、摸摸，感受這些蔬菜的不同外形、顏色、質(zhì)感。 想想、議議，這些蔬菜選用什么材料，什么方法作出來效果更佳？ （2）直觀演示，學(xué)習(xí)做法。 以絲瓜為例，采用師生合作的方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中更直觀主動地學(xué)習(xí)。 （3）簡要歸納，總結(jié)方法。 3．導(dǎo)練自創(chuàng) （1）小組討論，拓展思維。 引導(dǎo)學(xué)生觀察收集到材料，根據(jù)它們的外形、質(zhì)感，想象準(zhǔn)備把它做成什么蔬菜？ （2）大膽創(chuàng)作，再現(xiàn)蔬菜。 結(jié)合材料的特點，選擇自己喜歡的方式，大膽創(chuàng)作。 小 結(jié) 作 業(yè) 4．展示評價 （1）講解作品的構(gòu)思、制作方法。 （2）交流、評價他人作品，外形是否生動，顏色是否逼真，質(zhì)感是否強(qiáng)烈？ 5．教師總結(jié) 我們的世界，不是缺少美， 而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有了發(fā)現(xiàn)便有了美。 后記備注 買 菜 課時 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．初步了解菜場買菜和賣菜的一些常識，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。 2．學(xué)會合理使用各種廢舊材料，創(chuàng)作出生動、精彩、富有生活氣息的作品。 3．讓學(xué)生在活動中體驗菜場的熱鬧氣氛，激發(fā)他們熱愛生活，感恩生活的情感。 重 點 難 點 學(xué)會畫速寫收集素材，通過仔細(xì)觀察后能默畫一些買菜賣菜的“特寫鏡頭”。 畫面線條疏密的處理，各種廢舊材料合理的運用，原滋原味地表現(xiàn)生活。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程： 一、 錄像導(dǎo)入 觀看早晨菜場的畫面。問學(xué)生看到的是什么樣的畫面？ 二、啟發(fā)談話 1.你剛才看到了哪些蔬菜？說說這些蔬菜名稱及味道，它們有哪些營養(yǎng)價值？你還看到了哪些葷菜？你喜歡你爸媽買什么菜？ 2.你觀察到菜場周圍的環(huán)境是什么樣的？攤位是怎樣分布的？去買賣的主要是一些什么年齡段的人？買菜和賣菜的人表情、神態(tài)怎樣？有哪些動作？他們都說了些什么？ 3.平時有沒有跟家長去過菜場？去過的同學(xué)請講講有什么體驗和感受？ 三、欣賞分析 書中作品 四、創(chuàng)設(shè)情境 1.同學(xué)八個人為一組，拿出自己所帶的菜，逐一展示實物：辣椒、黃瓜、卷心菜、茄子等等，模擬菜場里菜攤擺菜的模樣，把菜按品種進(jìn)行分類擺設(shè)。 2.各小組選派兩名同學(xué)賣菜，一部分同學(xué)可到各自喜歡的菜攤前“買菜”，體驗買菜的感覺。另一部分同學(xué)可帶這速寫本四處觀察，感受“小小菜市場”的氣氛，看看那個菜攤的菜品種最多。 五、導(dǎo)練自創(chuàng) 1.小組討論，拓展思維。 構(gòu)思時考慮到各種廢舊材料的選擇，突出主題。 2.巧手組合。創(chuàng)作佳作。 選擇生動、有趣的買菜鏡頭進(jìn)行勾畫，在表現(xiàn)菜場整體氣氛的基礎(chǔ)上，進(jìn)行細(xì)節(jié)的刻畫。 小 結(jié) 作 業(yè) 六、展示評價 自評、互評、師評相結(jié)合。 七、拓展延伸 有時間有機(jī)會可以帶上速寫本到菜場去畫畫寫生，畫完速寫還可以買回一些菜，減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)。這不是一舉兩得的事嗎？ 后記備注 蔬 菜 的 聯(lián) 想 課時 2 教 學(xué) 目 標(biāo) 讓學(xué)生在討論、表演、制作的各種活動中，充分認(rèn)識蔬菜的大小、色彩、形狀和質(zhì)感。 讓學(xué)生借助新奇的想象，通過擺放、拼接、切挖、組合等方法，表現(xiàn)不同的藝術(shù)造型。 培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美和生活美的能力，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)作的積極興趣。 重 點 難 點 指導(dǎo)學(xué)生了解蔬菜的大小、形狀、色彩和質(zhì)感等特征，巧妙運用擺放、拼接、組合、切挖等方法進(jìn)行創(chuàng)作。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程： 一、 興趣導(dǎo)入 二、 教師 “表演”把普通的蔬菜變成 “金魚”的造型。 簡要介紹拼擺、插接等創(chuàng)作技法。 揭題 二、自主嘗試 學(xué)生上臺進(jìn)行創(chuàng)作，說說創(chuàng)作的構(gòu)思，作簡要評價。 提問：“除了老師和上臺學(xué)生創(chuàng)作的這兩件作品，你還想到把它們變成什么？” 學(xué)生回答完，多媒體展示各種蔬菜造型圖片。 分析 生講解自己最喜歡的作品，談?wù)勛约盒蕾p的理由，總結(jié)歸納蔬菜創(chuàng)作的基本方法：擺放、拼接、切挖、組合等。 小 結(jié) 作 業(yè) 四、聯(lián)想創(chuàng)作 以小組為單位，進(jìn)行蔬菜 ‘超級變變變’，比一比，那一組小朋友創(chuàng)作的作品最有創(chuàng)意。 學(xué)生動手創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 注意安全。鼓勵創(chuàng)新，不要簡易抄襲課本作品，要有自己的個性。 五、作品點評 教師利用多媒體，展示學(xué)生完成的作品，讓參加制作的小組推選一位代表說說他們的集體創(chuàng)作構(gòu)思，其余小朋友也可以發(fā)表自己的見解，制作和回答精彩的教師都要給予及時的表揚。評選各種獎項，頒發(fā)各獎項紀(jì)念品。 后記備注 綜 合 版 畫 課時 3 教 學(xué) 目 標(biāo) 感受綜合紙版畫的特殊美感，體驗造型活動的樂趣，了解紙版畫知識。 掌握綜合紙版畫造型的一些簡單方法，開拓學(xué)生對藝術(shù)形式領(lǐng)域多樣性的認(rèn)識。 嘗試運用生活中隨手可得的材料，制作有趣的紙版畫，學(xué)會合理地選用各種材料制作底版，讓學(xué)生充分體驗各種材料所帶來的不同視覺感受。 重 點 難 點 版畫拓印的過程水分的掌握 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程： 用課件展示多種材質(zhì)的肌理的圖片，學(xué)生觀察欣賞，感受肌理。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察印制底版 大家觀察這些圖片，這些圖片上有各種不同的紋理，展開你想像的翅膀，這些紋理讓你聯(lián)想到生活中的哪些景物或者哪個事物的某個部分？（有的像城墻，有的像云，有的像魚網(wǎng)等等。） 3 、教師提示學(xué)生從桌上取出老師事先放好的紙包。打開紙包，取出有肌理的物品。請學(xué)生摸一摸，看一看，然后進(jìn)行拓印。小組協(xié)作，拓印肌理。展示肌理紋理作品。教師請學(xué)生談一談自己對認(rèn)識肌理學(xué)習(xí)的感受。 4、然后請學(xué)生聽一段音樂提問：“這段音樂是獨奏還是合奏？”“合奏用哪些樂器來配合？”教師啟發(fā)：我們各小組學(xué)生就像一個樂隊，需要大家合作才能奏出美妙的音樂。各種樂器發(fā)出的各種聲音，就像我們今天拓印出來的各種肌理紋樣，如果我們把各種肌理紋樣進(jìn)行綜合，就像奏出美妙的音樂一樣。教師提示：今天我們就是來學(xué)習(xí)做《綜合紙版畫》。 5、展示并欣賞綜合紙版畫，分析作品的選材。問：這幾幅綜合紙版畫，運用了哪些材料來制作底版的？（學(xué)生小組討論后回答） 6、討論內(nèi)容：綜合紙版畫表現(xiàn)的內(nèi)容非常廣泛，可以表現(xiàn)風(fēng)景、人物、動物和花卉等等。你準(zhǔn)備表現(xiàn)什么內(nèi)容？動手畫出草圖。 7、討論選材：如果要設(shè)計人物為內(nèi)容的綜合紙版畫，請出出主意，這幅圖稿可以選擇哪些材料來表現(xiàn)？（頭發(fā)可用絨線來貼，衣服可用紗布…… ） 8、要求學(xué)生采用小組合作的方式，協(xié)商確定創(chuàng)作主題，合作制作底版。作品要求簡潔明快，大膽構(gòu)圖，巧用材料，有趣味。 小 結(jié) 作 業(yè) 9、學(xué)生拓印合作作業(yè)，完成后進(jìn)行展示。 學(xué)習(xí)評價： 1、制作過程中，你碰到了什么難題？是如何解決的？ 2、你對自己的作品是否滿意？ 3、你覺得作品中的材料使用效果如何？ 4、你是否發(fā)現(xiàn)哪些地方可以改得更好？ 后記備注 木 版 畫 課時 2 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識版畫的表現(xiàn)語言， 感受版畫與一般繪畫的異同。 2、學(xué)生在木刻畫創(chuàng)作中學(xué)習(xí)版畫的造型方法，掌握木版畫的制作過程。 3、通過欣賞木版畫作品，體悟版畫的獨特藝術(shù)美，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。 重 點 難 點 木版畫基本知識，木版畫的制作過程。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程： 一、揭示課題：木版畫 二、講授新課 1、版畫是繪畫的重要品類之一。它以板為媒介，畫家運用刀和筆以及其它工具，在不同材料的板面上進(jìn)行刻畫，通過印刷可復(fù)印多份原作。后發(fā)展成獨立的藝術(shù)形式，即現(xiàn)代涵義的版畫創(chuàng)作。 2、版畫作品精煉、獨物，易于保存和收藏、傳播，深受人們喜愛。 3、版畫創(chuàng)作極為重視工具和材料的處理，不同板材、技法的處理，創(chuàng)作出的版畫風(fēng)格也各有不同。 4、版畫的種類 （1）木刻版畫 （2）銅版畫、石版畫 （3）紙版畫 5、木版畫 （1）木版畫知識 （2）木版畫作品欣賞 注意它們的黑白灰和點線面的分布和處理。 小 結(jié) 作 業(yè) （3）學(xué)生制作 在較軟的木板上進(jìn)行版畫作業(yè)。 教師指導(dǎo) （4）作業(yè)評價 課堂小結(jié)： 對版畫的種類、版畫的特點有了較深的了解，制作的版畫也具有個性 后記備注 中國民間的木版刷印畫(簡稱木版畫，是個大千世界。不僅歷史久，數(shù)量大，而且形式多樣。在近代印刷術(shù)興起之前，它是唯一可藉雕版刷印大量復(fù)制的藝術(shù)傳播形式;在有了近代印刷甚至現(xiàn)代印刷之后，木版畫的社會職能雖然明顯地縮小了，但是并沒有完全退出歷史舞臺，仍以其特有的魅力流傳干世。因為藝術(shù)的特色是無法被別的東西所取代的。 按照實際的應(yīng)用和形式特點，將民間木版畫初步分作十二大類， (一)門面，包括門神、魁頭、房門對、欄門判等; (二）年畫，包括中堂、配軸、屏條、橫匹、格景、斗方、月光、窗頂、窗旁、炕圍畫等; (三）窗花，包括彩印窗畫、剪紙印畫等; （四）燈畫，包括燈籠畫、走馬燈畫、燈謎畫等， （五）幡畫，包括彩印門箋、重陽旗、拂塵紙、桌圍畫等; (六）神像，包括常供神像、儀式神像、神位牌、祖宗軸等; （七）紙馬，包括馬甲、紙錢、紙錢面紙等; （八）插圖，包括扉頁、小說繡像、小說全圖、技藝圖像、事物圖像、地形圖等; (九）扎糊，包括冥器印件、冥衣包囊、版印風(fēng)箏、墻紙、砑花箋、磨棱紙等; (十）印記，包括店鋪戳印、仿單、標(biāo)簽、商品包裝等; (十一）博戲，包括葉子，酒牌、馬吊牌、紙牌、彩選格等; (十二）其它，包括版印繡稿、版印扇面、消寒圖、版印玩具、龍鳳啟、冥幣等。 印 花 布 課時 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生對中國民間工藝的興趣。 2、用上節(jié)課學(xué)習(xí)的木版畫底版來拓印花布，使學(xué)生能熟練掌握拓印方法。 3、通過拓印讓學(xué)生感受印花布的樂趣和成就感，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化審美意識，同時通過合作增進(jìn)同學(xué)之間的情誼。 重 點 難 點 印花布制作方法，進(jìn)一步熟悉木刻技巧。 花布的印染方法。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程：、 1、組織教學(xué)。 檢查學(xué)生材料準(zhǔn)備情況。 2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。《木版畫》的學(xué)習(xí)和練習(xí)，同學(xué)們己經(jīng)了解了木版畫的制作方法，并知道制作紙版的重要性，如果紙版制作不好將影響印花布的圖案效果。 教師出示上節(jié)課木版畫的底版，將準(zhǔn)備好的布平整地放在底版上，用白蠟均勻地涂在白布上，然后上水粉色。（老師展示印好的花布）學(xué)生邊欣賞邊討論印制的方法和要注意的地方。 3.欣賞分析。 通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生了解我國民間染印花布的制作過程。 提問：請同學(xué)們找找紙版畫、木版畫和印花布有什么相同與不同之處。 4.探究方法。 （1）刻板時要求雕刻得深些，這樣在磨印時蠟不會涂到刻去的部分中去。 （2）在刻好的底版上蒙上并固定白棉布或紙。 （3）用蠟燭在蒙好的布或紙上細(xì)細(xì)地磨，注意不要磨到刻去的部分中去。 （4）涂色時，要一邊涂，一邊用軟紙將浮在蠟上勵顏色吸去。 提問：結(jié)合實際，談?wù)劵ú嫉挠锰?，說說自己喜歡的花布。 5.啟發(fā)教學(xué) 讓學(xué)生將自己的作品介紹給周圍的同學(xué)和老師，并說明自已的設(shè)計意圖，請他們提出建議，最后再進(jìn)行展示。 小 結(jié) 作 業(yè) 6.制作練習(xí)。 每個組用布或紙分別選不同主題為內(nèi)容，仿制一塊印花布。 提示：（１）明確小組成員分工，用較短時間完成。主題可選擇花草、動物、昆蟲、鳥類、建筑、風(fēng)景、人物等。（２）根據(jù)制好的布設(shè)計制作出一種簡單的物品?？蔀閷嵱梦锲?，也可為裝飾用品。（限定時間完成） 7.評價小結(jié) 通過欣賞和分析學(xué)生的印花布作品，鼓勵學(xué)生突破傳統(tǒng)，大膽設(shè)計殲穎的印花布圖案?？隙▽W(xué)生的作品，并鼓勵他們勇敢的將自己的作品介紹給別的同學(xué)。 后記備注 藍(lán)印花布，是傳統(tǒng)的鏤空版白漿防染印花，又稱靛藍(lán)花布，俗稱“藥斑布”、“澆花布”，距今已有一千三百年歷史。最初以藍(lán)草為染料印染而成。藍(lán)印花布用石灰、豆粉合成灰漿烤藍(lán)，采用全棉、全手工紡織、刻版、刮漿等多道印染工藝制成。 具體操作：從蓼藍(lán)草中提取藍(lán)作染料（靛藍(lán)），把鏤空花版鋪在白布上，用刮漿板把防染漿劑刮入花紋空隙漏印在布面上，干后放入染缸，布下缸20分鐘后取出氧化、透風(fēng)30分鐘，一般經(jīng)過6至8次反復(fù)染色，使其達(dá)到所需顏色。再將其拿出在空氣中氧化,晾干后刮去防染漿粉，即顯現(xiàn)出藍(lán)白花紋。因為是全手工印染,干后的漿不免會有裂紋,形成了手工藍(lán)印花布特有的魅力----冰裂紋,而現(xiàn)在的機(jī)印花布或沒有采用傳統(tǒng)的技藝的藍(lán)印花布則藍(lán)白分明,毫無手工的痕跡,因此對傳統(tǒng)技藝的保護(hù)迫在眉睫!藍(lán)印花布的圖案吉祥喜慶、為近世三百年來平民百姓所喜聞樂見。 向 動 物 朋 友 學(xué) 習(xí) 課時 2 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 2、 培養(yǎng)學(xué)生探索精神。 3、 將人類仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動物畫在一幅畫中。 重 點 難 點 啟發(fā)學(xué)生想象，留意畫面的構(gòu)圖。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入、揭示課題： 1、提問，聯(lián)系生活： 同學(xué)們，你們誰會游泳？請舉手！你們平時游泳時用什么樣的姿勢？ 除了這種姿勢外，你還能用其他的姿勢嗎？ （學(xué)生舉例，上臺表演） 2、這樣的游泳姿勢是人類向誰學(xué)來的呢？——動物 小結(jié)：我們不僅向青蛙學(xué)習(xí)游泳，還向其它許多動物學(xué)習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。今天我們就來向動物朋友學(xué)習(xí)?。ò鍟n題） 二、教學(xué)新授： 1、雖然有些動物兇猛，但大部分動物還是很溫順的。人們養(yǎng)狗給主人看家、養(yǎng)鴿子來送信，它們不僅是人類的好朋友，更是人類的老師。 2、 那么，人類向動物學(xué)習(xí)些什么呢？模仿它們創(chuàng)造發(fā)明了什么？ （學(xué)生自由回答） 3、介紹：人類模仿動物進(jìn)行一些新的發(fā)明創(chuàng)造，這也是一門新興的學(xué)科——仿生學(xué)。（板書） 4、 打開書，我們一起來欣賞相關(guān)的優(yōu)秀作品。 5、 討論：這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？采用了哪些表現(xiàn)手法？挑選你最感興趣的和大家一起分享！ 6、（出示作品兩幅）比較后強(qiáng)調(diào)：動物和發(fā)明創(chuàng)造有機(jī)聯(lián)系，添上相關(guān)景物，使畫面充實。 7、 同學(xué)們，動物真是人類的好老師?。〕宋覀冎赖倪@些，我們?nèi)祟愒谖磥淼氖澜缋镞€能模仿動物發(fā)明、創(chuàng)造些什么呢？相信大家一定會有新的發(fā)現(xiàn)吧！ 8、 各小組可提出建議議，方案進(jìn)行答辯。 小 結(jié) 作 業(yè) 三、布置作業(yè)： 今天，我們將人類仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動物畫在一幅畫中，也可將你想象中的發(fā)明創(chuàng)造畫出來。 四、作業(yè)畫法提示： 1、 鉛筆、鋼筆淡彩法。 2、 綜合法。 五、作業(yè)展示評價： 1、自薦作品，談作畫創(chuàng)意和體會。 2、對有獨特發(fā)明的小組授予“發(fā)明獎”。給表現(xiàn)效果較好的同學(xué)授予“小小 設(shè)計師獎”。 后記備注 蒼蠅，是細(xì)菌的傳播者，誰都討厭它。可是蒼蠅的楫翅（又叫平衡棒）是“天然導(dǎo)航儀”，人們模仿它制成了“振動陀螺儀”。這種儀器目前已經(jīng)應(yīng)用在火箭和高速飛機(jī)上，實現(xiàn)了自動駕駛。蒼蠅的眼睛是一種“復(fù)眼”，由3000多只小眼組成，人們模仿它制成了“蠅眼透鏡”?！跋壯弁哥R”是用幾百或者幾千塊小透鏡整齊排列組合而成的，用它作鏡頭可以制成“蠅眼照相機(jī)”，一次就能照出千百張相同的相片。這種照相機(jī)已經(jīng)用于印刷制版和大量復(fù)制電子計算機(jī)的微小電路，大大提高了工效和質(zhì)量?！跋壯弁哥R”是一種新型光學(xué)元件，它的用途很多。 畫 人 物 課時 2 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 通過觀察研究，系統(tǒng)的認(rèn)識人物頭和身體比例關(guān)系及基本結(jié)構(gòu)。 2、 抓住人物的神態(tài)特征、姿勢，畫出一個個生動優(yōu)美的人物形象。 3、 培養(yǎng)學(xué)生對人物寫生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情感。 重 點 難 點 人物各種姿態(tài)的表現(xiàn)，頸、腰、四肢關(guān)節(jié)等部分的彎曲變化。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程： 1、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣。 教師出示謎語： 有一種動物早晨四條腿，中午兩條腿，晚上三條腿。 2、欣賞作品，初步感知。 課件展示人物比例圖，讓學(xué)生說出頭和身體的比例：成年人大約是站七、坐五、盤三半，十歲左右的孩子大約高于五個頭。（寫生時，要相信自己的眼睛，不要拘泥于比例關(guān)系。） 看看自己帶來的人物照片，進(jìn)一步鞏固頭和身體的比例關(guān)系，并說出人物的結(jié)構(gòu)。分為頭部、軀干、上肢、下肢。 欣賞大師和學(xué)生作品，說說自己喜歡哪一幅，為什么？研究這些人物畫是用什么形式表現(xiàn)的。 討論總結(jié)：線造型人物，線面結(jié)合造型人物。 3、 指導(dǎo)學(xué)生，繪畫人物。 （1）、教師示范（請學(xué)生做模特） a、大致確定人物的基本結(jié)構(gòu)及比例關(guān)系。 b、 根據(jù)動態(tài)特征，以較輕的筆觸，簡略勾出人物的形體結(jié)構(gòu)。 c、細(xì)心觀察、用線肯定、注意輕重、虛實變化、深入描繪。 d、整理畫面，注意整體與局部的關(guān)系，刻畫一個形象生動的人物。 小 結(jié) 作 業(yè) （2）、 分組寫生 a、各組擺好模特造型，或站、或坐、或蹲。 b、選好寫生人物的角度，可以從正、側(cè)、俯仰等不同角度去觀察寫生。 ｃ．指導(dǎo)學(xué)生在注意人物比例結(jié)構(gòu)的同時，重要的是要相信自己的眼睛，用筆肯定，畫出大關(guān)系。 ｄ．培養(yǎng)學(xué)生自信心，提高其造型能力，不要求面面俱到，力求畫出形象生動的人。 ４、展示作品，欣賞品析。 展示學(xué)生寫生作品，并說說自己寫生的感受，讓大家猜一猜作者畫的是誰，讓學(xué)生推薦好的作品進(jìn)行評價，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫生人物畫的熱情 后記備注 人 物 裝 飾 畫 課時 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、欣賞研究藝術(shù)家的作品，了解人物裝飾畫的特點。 2、掌握人物裝飾畫的創(chuàng)作方法，能使用多種表現(xiàn)方法繪制裝飾畫。 3、學(xué)生在創(chuàng)作人物裝飾畫的過程中充分體驗創(chuàng)作的樂趣和成功的喜悅。 重 點 難 點 1、用變形、夸張、概括的手法表現(xiàn)人物的裝飾效果。 2、使用富有節(jié)奏感裝飾手段，體現(xiàn)人物的特征和表達(dá)作者的思想感情。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程： 一，對比分析 漢畫像磚上的裝飾人物。 中國明間繡品上的裝飾人物，色彩雅致，造型可愛。 比較這兩幅圖有什么相同點和不同點? 二、操作技巧 人物裝飾畫操作技巧 人物美感因素的表現(xiàn):人的形體美、動態(tài)美、服飾美及情趣美,這些形式的美感因素應(yīng)盡力發(fā)掘和運用,使之轉(zhuǎn)化成不同效果的裝飾美的人物裝飾畫來。 選擇好人物素材后，首先必須掌握具體的變形方法和表現(xiàn)手段。一般人物裝飾畫的裝飾變化方法有下列幾點規(guī)律： 1、影繪簡化：就象描繪物體的影子一樣去表現(xiàn)人物的輪廓特征，最大地簡化人物的結(jié)構(gòu)關(guān)系而采用黑形干涂的手法。這種方法注意人物外形的輪廓特征，選擇適合的角度平涂后仍能表現(xiàn)出人物特征。外形輪廓概括性的簡化，去繁就簡。如民間的剪紙和皮影中運用得很好，形成了典型的風(fēng)格。 2、秩序化修飾：用統(tǒng)一化、條理化的手法使設(shè)計畫面出現(xiàn)一種有秩序的美感。要求對雜亂的內(nèi)容進(jìn)行整理，使之整齊而統(tǒng)—?？刹捎弥貜?fù)、近似及漸變等具有規(guī)律性較強(qiáng)而又單純統(tǒng)一、規(guī)則整齊的形式來修飾人物造型。還應(yīng)對人物的某些結(jié)構(gòu)作為必要的簡化、刪減，適當(dāng)進(jìn)行夸張和裝飾加工，增加畫面的裝飾效果。 3、夸張加強(qiáng)：這是裝飾變形手法中最必要的—種手法。進(jìn)行夸張和加強(qiáng)，必須以簡化與秩序化為基礎(chǔ)，再去夸張或加強(qiáng)人物的某些特征，如比例、結(jié)構(gòu)、形態(tài)等，從而得到自然狀態(tài)中所沒有的美感表現(xiàn)，增強(qiáng)畫面的裝飾性。 4、添加綜合：根據(jù)我們構(gòu)圖的需要，在較為單一的紋樣上添加一些能突出特征的裝飾紋樣，使人物形象更加完美突出。我們還可以從畫面的整體形式美需要，在簡化后的形象中添加一些抽象的點，線、面或其它形象，使畫面的層次更豐富，更具有裝飾趣味性。 5、組合移位：這是一種接近于抽象裝飾效果的變形手法，在變化人物形象時，可將不同的造型作局部或全部的交錯、重疊等，使形與形之間產(chǎn)生透疊的視幻效果。還可將具象人物加以分割，再按我們的構(gòu)思重新組合，會產(chǎn)生意想不到的視覺效果。 三、作品展示 中國民間藝術(shù)中的人物裝飾 外國民間藝術(shù)中的裝飾人物 京劇臉譜的人物裝飾 畫家作品中的人物裝 現(xiàn)代繪畫中的裝飾人物 小 結(jié) 作 業(yè) 四、課后拓展 在生活中注意觀察、體會人物表現(xiàn)出的美感：人的形態(tài)美、運動美、服飾美及情趣美，使這些美轉(zhuǎn)化到自己的人物裝飾畫作品中。 后記備注 一、資料賞析 通過欣賞、分析、臨摹，認(rèn)真地看、想、畫、寫，從中找出人物裝飾造型、形式美感和程式化表現(xiàn)手法的規(guī)律。 人物裝飾畫，可以是有心的加工，也可以巧妙地變形。它是富于情趣、裝飾美感的圖形，切忌刻板的和拘謹(jǐn)。 古老的巖畫上的人物，用點、線、面作了裝飾性的處理，富有神秘的美感。 水 墨 人 物 課時 2 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解水墨人物畫作品中的內(nèi)涵和情感，體會水墨點線豐富的表現(xiàn)力。 2、能用水墨的藝術(shù)語言描繪人物，表達(dá)自己內(nèi)心的感受。 重 點 難 點 用水墨的語言進(jìn)行人物創(chuàng)作，并在作業(yè)中充分表達(dá)自己的內(nèi)心感受。 恰如其分地利用細(xì)線、粗筆，干擦、濕染等水墨語言，畫出豐富的畫面。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程： 一、賞析 1、古詩《早發(fā)白帝城》 你知道這是誰寫的詩嗎？ 2、欣賞李白的畫像，你覺得這幅描繪李白的畫怎么樣呢？ 同是李白畫像，繪畫風(fēng)格有何不同？ 雖寥寥幾筆，傳神達(dá)意，把詩仙飄逸的風(fēng)貌表現(xiàn)得淋漓盡致。 3、介紹水墨畫知識 4、欣賞部分學(xué)生作品 簡練的線條勾勒出了孩子們稚趣的神情，色彩的渲染烘托了畫面的氣氛。 你能在這幅水墨畫中學(xué)到哪些運筆的方法？ 生交流，師小結(jié) 勾 勒：實際上就是用線的技法。 皴：皴擦用來補充、豐富線的造型。 點：筆尖在紙上驟起驟落叫點，中鋒、側(cè)鋒、逆筆均可用于點 。 厾：可以說是擴(kuò)大了的點或粗肥的線。 二、水墨人物畫操作技巧 師示范作畫步驟： 1、仔細(xì)觀察對象，找出對象的主要特點。 2、確定身體的比例，這要根據(jù)你畫的是全身還是半身來定。 3、用水墨畫手法進(jìn)行勾、擦、染。 小結(jié)作畫的注意點 注意作畫的一次性 小 結(jié) 作 業(yè) 三、學(xué)生創(chuàng)作 創(chuàng)作或臨摹一幅水墨人物畫。 四、作品展示 作品展示，相互點評，取長補短?！? 五、課后拓展 有興趣的同學(xué)在課后可了解、學(xué)習(xí)工筆人物畫技法 后記備注 在中國繪畫史上以描寫人物活動為主的人物畫成熟的最早，所以先有人物畫，在古代壁畫和古代瓷器上常能見到水墨畫似的人物形象。而山水畫，花鳥畫是后來從人物畫中分離出來形成今天的獨立畫科。 水墨人物畫對人物的描繪，不僅滿足于肖似，而更重要的是對人物的性格與內(nèi)心世界的揭示，即所謂傳神。 水墨畫中留白也是一種特殊的效果。