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旅夜書懷 (導(dǎo)學(xué)案) 5702中學(xué):鄧西謀 2017.11.22 【學(xué)習(xí)要求】 1．學(xué)習(xí)詩歌寓情于景、借景抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法。 2．體會(huì)詩人孤苦寂寞、飄泊無依的感情。 3．欣賞杜詩沉郁頓挫的藝術(shù)風(fēng)格。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)詩歌寓情于景、借景抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法。 【學(xué)時(shí)安排】1學(xué)時(shí) 【學(xué)習(xí)過程】 一、課前學(xué)習(xí) （一）學(xué)法指導(dǎo)： 1．借助工具書和書下注解，疏通字詞，在此基礎(chǔ)上反復(fù)誦讀，感知全詩，背誦詩歌。 2．了解詩歌創(chuàng)作背景及作者的生平事跡，仔細(xì)閱讀全詩，找出文中寫景的意象，初步體會(huì)詩歌的情感。 （二）嘗試練習(xí) 1．生字（給加點(diǎn)字注音） ⑴危檣（ ） ⑵月涌（ ）　　　⑶沙鷗（　?。　　、群嗡疲ā　。? 2．詞語（解釋詞語） ⑴旅夜： ⑵危檣： ⑶月涌： ⑷飄飄： 3．填空 ⑴本詩的作者 ，字 ，自號(hào) ，因?yàn)樗鶕?dān)任的官職又被稱為 、 。 ⑵本詩作者的詩歌大多涉及社會(huì)動(dòng)蕩、人民疾苦，在他的詩歌中可以看到唐代由盛轉(zhuǎn)衰的演變，因此他的詩歌又被稱為“ ”。他以律詩、古體詩見長，詩歌風(fēng)格 。和 并稱“李杜”，被后人尊為“ ”。 ⑶本詩寫于詩人 （年齡段），此時(shí)作者正離開四川順流東下。在途中，作者看到了非常壯闊的自然之景“ ”（寫出原句），在這樣的壯景之下卻反襯出了 。作者希望一生聲名是由 鑄就，而非文章，但無奈在政治上受人排擠。對(duì)于這一生的漂泊，作者感慨自己就如 一樣。 ⑷“飄飄何所似，天地一沙鷗”運(yùn)用了 （修辭）。 詩歌中寫近景的句子是“ ”。 4．聯(lián)系書下注解，嘗試把詩歌翻譯成現(xiàn)代白話文 細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。（譯文） 星垂平野闊，月涌大江流。（譯文） 名豈文章著，官應(yīng)老病休，（譯文） 飄飄何所似，天地一沙鷗。（譯文） 二、課堂探究 （一）問題探究 1. “旅夜”、“書懷”分別和詩中的哪些詩句對(duì)應(yīng)？作者選擇了哪些意象來“書懷”的？ 答： 2. 首聯(lián)寫出這些意象什么特點(diǎn)？它有什么深意？ 答： 3. 頷聯(lián)突出意象的什么特點(diǎn)？景物描寫對(duì)表現(xiàn)詩人處境有什么作用？詩人采用了什么表現(xiàn)手法？ 答： 4.頸聯(lián)運(yùn)用了什么句式？它的本意是什么？表達(dá)了怎樣的思想感情？ 答： 5．尾聯(lián)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？表達(dá)了怎樣的感情？ 答： （二）課堂檢測(cè) 1.杜甫的《旅夜書懷》是 ( ) A．詠懷詩 B．山水詩 C．記行詩 D．旅游詩 2．對(duì)《旅夜書懷》一詩的分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（ ） A．首聯(lián)寫近景，這不是空泛地寫景，而是寓情于景。通過寫景展示他的境況和情懷：像江岸細(xì)草一樣渺小，像江中孤舟一般寂寞。 B．頷聯(lián)寫遠(yuǎn)景：星空低垂，大江奔流。這兩句寫景雄渾闊大，寫出詩人喜悅之情。 C．詩的后半是“書懷”?！肮賾?yīng)老病休”，這是反話，他的休官，主要不是因?yàn)槔虾筒?，而是因?yàn)楸慌艛D。這里表現(xiàn)出詩人心中的不平，同時(shí)揭示出政治上失意是他漂泊、孤寂的根本原因。 D．最后兩句借景抒情，深刻地表現(xiàn)了詩人內(nèi)心漂泊無依的感傷，真是一字一淚，感人至深。 3.下列對(duì)杜甫的表述不正確的一項(xiàng)是（ ） A.杜甫是唐代著名詩人，他創(chuàng)作的詩歌深刻地反映了唐代的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，因此其詩被后人稱為“詩史”。 B.杜甫的三吏、三別全面地反映了安史之亂給人民帶來的災(zāi)難和對(duì)社會(huì)造成的破壞。 C.在詩歌藝術(shù)方面，杜甫把從《楚辭》以來得現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)推向了高峰。 D.杜甫在詩歌創(chuàng)作方面對(duì)后世影響極大，后世文人把他和李白并稱。李白是詩仙，杜甫被稱為詩圣。 4.對(duì)《旅夜書懷》一詩的分析正確的一項(xiàng)是：（ ） A．“細(xì)草微風(fēng)岸”是近景描寫。 B．創(chuàng)作這首詩歌時(shí)，杜甫仍陷于被安史叛軍占據(jù)的長安，看到山河依舊卻國破家亡，春回大地卻滿目艾涼，他發(fā)出了沉重的感慨。 C．“星垂平野闊，月涌大江流”非常典型地體現(xiàn)了杜甫詩歌飄逸奔放的藝術(shù)風(fēng)格。 D．最后作者用沙鷗表現(xiàn)了對(duì)自由生活的向往。 5.下列對(duì)尾聯(lián)理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )　　 A．此聯(lián)意思：飄然一身究竟像是什么？就像茫茫天地之間一只小小的沙鷗。　　 B．此聯(lián)中的“一沙鷗”和“細(xì)草”相呼應(yīng)，首尾相顧?！　? C．此聯(lián)為自問自答，便詩人老懷悲涼之狀愈加突出?！　? D．這一聯(lián)借景抒情，借沙鷗形象，表現(xiàn)詩人內(nèi)心漂泊無依的感傷。 （三）歸納總結(jié) 1.中心主旨： 2.藝術(shù)特色 （四）課后鞏固 1.下列對(duì)“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟”理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A.這句營造了一種凄涼孤寂的意境，是作者孤獨(dú)傷感傷之情的外化。 B．從詩人對(duì)細(xì)草微風(fēng)的感知中，可以感知到詩人夜愁不寐的形象。 C．這句暗喻自己像小草一樣渺小，像孤舟一樣孤寂。 D．這句描寫的景物具有一種清新自然的特點(diǎn)。 2.下列對(duì)“星垂平野闊，月涌大江流”理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A.這聯(lián)營造了雄渾闊大的意境，詩人以此反襯自己的孤苦伶仃的形象，表達(dá)出凄苦之情。 B.此聯(lián)寫遠(yuǎn)景，雄渾闊大，折射出詩人開闊的胸襟和喜悅的心情。 C.詩句中“垂”“涌”兩字分別襯托出平原的寬闊和江水浩蕩之勢(shì)，用詞極為精當(dāng)。 D.這兩句寫景，既表現(xiàn)了雄渾闊大的意境，更襯托了詩人的孤寂與渺小。 3．下列對(duì)這首詩的賞析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ） A．前兩聯(lián)對(duì)仗工整，由遠(yuǎn)及近，由下及上，描繪了一幅旅夜孤舟夜泊江上廣闊立體的月夜畫面。 B．此詩寫了遼闊的平野、浩蕩的大江和燦爛的星月。景的雄渾闊大襯出了詩人的孤苦伶仃。C．后兩聯(lián)含蓄的寫出了詩人的不幸與當(dāng)時(shí)的處境，吐露出詩人不得志的牢騷與失意悲涼之情。 D．尾聯(lián)，詩人用設(shè)問的方式引出自己的處境：像天地間一沙鷗，四處漂泊。 4．頸聯(lián)“名豈文章著，官應(yīng)老病休”寫了“名著”、“官休”兩事，概括了詩人后半生的生活，如何理解這兩句的含義？表達(dá)了作者怎樣的情感。 答： 5．尾聯(lián)“飄飄何所似，天地一沙鷗”表現(xiàn)了詩人怎樣的心境？你從中看到一個(gè)怎樣的詩人形象？ 答： （五）拓展提高 在歷代詩評(píng)家眼里，《旅夜書懷》中的“星垂平野闊，月涌大江流”與王維《使至塞上》中的“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”被認(rèn)為有著異曲同工之妙。這兩聯(lián)名句在寫景方面有著怎樣的共同點(diǎn)？ 答： 五、資料索引 律詩是中國近體詩的一種，格律要求非常嚴(yán)格。常見的類型有五律，七律和排律三種。律詩發(fā)源于南朝齊永明時(shí)沈約等講究聲律、對(duì)偶的新體詩，至初唐就開始出現(xiàn)廣義五律，武周年代沈佺期、宋之問定型狹義七律，其成熟于中晚唐時(shí)期。律詩要求詩句字?jǐn)?shù)整齊劃一，每首分別為五言、七言句，簡稱五律、七律。通常的律詩規(guī)定每首8句。超過8句 ，即10句以上的 ，則稱排律或長律。通常以8句完篇的律詩，每2句成一聯(lián)，計(jì)四聯(lián)，習(xí)慣上稱第一聯(lián)為破題（首聯(lián)），第二聯(lián)為頷聯(lián)、第三聯(lián)為頸聯(lián)、第四聯(lián)為結(jié)句（尾聯(lián)）。每首的二、三兩聯(lián)（即頷聯(lián)、頸聯(lián)）的上下句習(xí)慣是對(duì)仗句。排律除首尾兩聯(lián)不對(duì)外，中間各聯(lián)必須上下句對(duì)仗。律詩要求全首通押一韻，律詩通常押平聲韻；第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。廣義律詩允許失粘，狹義律詩不允許失粘。有“仄起”與“平起”兩式。另外，律詩的格律要求也適用于絕句。 旅夜書懷（教學(xué)案） 5702中學(xué):鄧西謀 2017.11.22 【學(xué)習(xí)要求】 1．學(xué)習(xí)詩歌寓情于景、借景抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法。 2．體會(huì)詩人孤苦寂寞、飄泊無依的感情。 3．欣賞杜詩沉郁頓挫的藝術(shù)風(fēng)格。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)詩歌寓情于景、借景抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法。 【學(xué)時(shí)安排】1學(xué)時(shí) 【學(xué)習(xí)過程】 一、課前學(xué)習(xí) （一）學(xué)法指導(dǎo)： 1．借助工具書和書下注解，疏通字詞，在此基礎(chǔ)上反復(fù)誦讀，感知全詩，背誦詩歌。 2．了解詩歌創(chuàng)作背景及作者的生平事跡，仔細(xì)閱讀全詩，找出文中寫景的意象，初步體會(huì)詩歌的情感。 （二）嘗試練習(xí) 1．生字（給加點(diǎn)字注音） ⑴危檣（qing） ⑵月涌（yǒng）　　　⑶沙鷗（ōu）　　?、群嗡疲╯） 2．詞語（解釋詞語） ⑴旅夜： 旅途的夜晚 ⑵危檣：高高的桅桿 ⑶月涌：月光映著奔流洶涌的長江 ⑷飄飄： 漂泊 3．填空 ⑴本詩的作者杜甫，字子美，自號(hào)少陵野老，因?yàn)樗鶕?dān)任的官職又被稱為 杜拾遺 、 杜工部。 ⑵本詩作者的詩歌大多涉及社會(huì)動(dòng)蕩、人民疾苦，在他的詩歌中可以看到唐代由盛轉(zhuǎn)衰的演變，因此他的詩歌又被稱為“ 詩史 ”。他以律詩、古體詩見長，詩歌風(fēng)格 沉郁頓挫。和李白并稱“李杜”，被后人尊為“詩圣”。 ⑶本詩寫于詩人 （年齡段），此時(shí)作者正離開四川順流東下。在途中，作者看到了非常壯闊的自然之景“ 星垂平野闊，月涌大江流。 ”（寫出原句），在這樣的壯景之下卻反襯出了 詩人孤寂與渺小 。作者希望一生聲名是由 功業(yè) 鑄就，而非文章，但無奈在政治上受人排擠。對(duì)于這一生的漂泊，作者感慨自己就如 天地間一沙鷗 一樣。 ⑷“飄飄何所似，天地一沙鷗”運(yùn)用了 比喻 （修辭）。 詩歌中寫近景的句子是“ 細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟 ”。 4．聯(lián)系書下注解，嘗試把詩歌翻譯成現(xiàn)代白話文 微風(fēng)輕輕地吹拂著江岸畔的細(xì)草，深夜江邊，泊著桅桿高聳的孤舟。 原野遼闊，天邊的星星如垂地面，明月在水中滾涌，才見大江奔流。 我的名氣，難道是因?yàn)槲恼轮Q？年老體弱，想必我為官也該罷休。 唉，我這飄泊江湖之人何以相比？活象是漂零天地間一只孤苦沙鷗。 二、課堂探究 （一）問題探究 1. “旅夜”、“書懷”分別和詩中的哪些詩句對(duì)應(yīng)？作者選擇了哪些意象來“書懷”的？ 答：旅夜對(duì)應(yīng)前四句；書懷對(duì)應(yīng)后四句。細(xì)草、微風(fēng)、危檣、星垂、月涌 2. 首聯(lián)寫出這些意象的什么特點(diǎn)？它有什么深意？ 答：（1）渺小、孤寂。（2）寓情于景，通過寫景寫詩人他的境況和情懷：像江岸細(xì)草一樣渺小，像江中孤舟一般寂寞。 3. 頷聯(lián)突出意象的什么特點(diǎn)？景物描寫對(duì)表現(xiàn)詩人處境有什么作用？詩人采用了什么表現(xiàn)手法？ 答：（1）雄渾闊大（2）遼闊的平野、浩蕩的大江、燦爛的星月，正是為了反襯出他孤苦伶仃的形象和凄苦的的心情。（3）樂景寫哀情 4.頸聯(lián)運(yùn)用了什么句式？它的本意是什么？表達(dá)了怎樣的思想感情？ 答：（1）反問句。本意為：名聲不應(yīng)該因?yàn)槲恼露@著，做官只應(yīng)該因?yàn)槟昀隙嗖《o職。其言外意為：名聲應(yīng)該因?yàn)榇鬂?jì)天下而顯著，做官不應(yīng)該因?yàn)楸慌艛D而被辭。（2）委婉的寫出了自己壯志難酬的憤懣之情。 5．尾聯(lián)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？表達(dá)了怎樣的感情？ 答：（1）比喻、反襯 將自己比成天地間的一只沙鷗，用廣闊天地反襯沙鷗的渺小，也表達(dá)了自己的孤獨(dú)無依的凄苦之情。 （二）課堂檢測(cè) 1.杜甫的《旅夜書懷》是 ( A ) A．詠懷詩 B．山水詩 C．記行詩 D．旅游詩 2．對(duì)《旅夜書懷》一詩的分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（ B ） A．首聯(lián)寫近景，這不是空泛地寫景，而是寓情于景。通過寫景展示他的境況和情懷：像江岸細(xì)草一樣渺小，像江中孤舟一般寂寞。 B．頷聯(lián)寫遠(yuǎn)景：星空低垂，大江奔流。這兩句寫景雄渾闊大，寫出詩人喜悅之情。 C．詩的后半是“書懷”?！肮賾?yīng)老病休”，這是反話，他的休官，主要不是因?yàn)槔虾筒。且驗(yàn)楸慌艛D。這里表現(xiàn)出詩人心中的不平，同時(shí)揭示出政治上失意是他漂泊、孤寂的根本原因。 D．最后兩句借景抒情，深刻地表現(xiàn)了詩人內(nèi)心漂泊無依的感傷，真是一字一淚，感人至深。 3.下列對(duì)杜甫的表述不正確的一項(xiàng)是（ C ） A.杜甫是唐代著名詩人，他創(chuàng)作的詩歌深刻地反映了唐代的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，因此其詩被后人稱為“詩史”。 B.杜甫的三吏、三別全面地反映了安史之亂給人民帶來的災(zāi)難和對(duì)社會(huì)造成的破壞。 C.在詩歌藝術(shù)方面，杜甫把從《楚辭》以來得現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)推向了高峰。 D.杜甫在詩歌創(chuàng)作方面對(duì)后世影響極大，后世文人把他和李白并稱。李白是詩仙，杜甫被稱為詩圣。 4.對(duì)《旅夜書懷》一詩的分析正確的一項(xiàng)是：（ A ） A．“細(xì)草微風(fēng)岸”是近景描寫。 B．創(chuàng)作這首詩歌時(shí)，杜甫仍陷于被安史叛軍占據(jù)的長安，看到山河依舊卻國破家亡，春回大地卻滿目艾涼，他發(fā)出了沉重的感慨。 C．“星垂平野闊，月涌大江流”非常典型地體現(xiàn)了杜甫詩歌飄逸奔放的藝術(shù)風(fēng)格。 D．最后作者用沙鷗表現(xiàn)了對(duì)自由生活的向往。 5.下列對(duì)尾聯(lián)理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( B )　　 A．此聯(lián)意思：飄然一身究竟像是什么？就像茫茫天地之間一只小小的沙鷗?！　? B．此聯(lián)中的“一沙鷗”和“細(xì)草”相呼應(yīng)，首尾相顧?！　? C．此聯(lián)為自問自答，便詩人老懷悲涼之狀愈加突出?！　? D．這一聯(lián)借景抒情，借沙鷗形象，表現(xiàn)詩人內(nèi)心漂泊無依的感傷。 （三）歸納總結(jié) 1.中心主旨：本詩通過旅途月夜景色的描寫，抒發(fā)了詩人暮年天涯飄泊，孤苦凄涼的凄苦之情。 2.藝術(shù)特色 寓情于景，借景抒情，直抒胸臆；中間兩聯(lián)，對(duì)仗工整，講究格律。 （四）課后鞏固 1.下列對(duì)“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟”理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ D ） A.這句營造了一種凄涼孤寂的意境，是作者孤獨(dú)傷感傷之情的外化。 B．從詩人對(duì)細(xì)草微風(fēng)的感知中，可以感知到詩人夜愁不寐的形象。 C．這句暗喻自己像小草一樣渺小，像孤舟一樣孤寂。 D．這句描寫的景物具有一種清新自然的特點(diǎn)。 2.下列對(duì)“星垂平野闊，月涌大江流”理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ B ） A.這聯(lián)營造了雄渾闊大的意境，詩人以此反襯自己的孤苦伶仃的形象，表達(dá)出凄苦之情。 B.此聯(lián)寫遠(yuǎn)景，雄渾闊大，折射出詩人開闊的胸襟和喜悅的心情。 C.詩句中“垂”“涌”兩字分別襯托出平原的寬闊和江水浩蕩之勢(shì)，用詞極為精當(dāng)。 D.這兩句寫景，既表現(xiàn)了雄渾闊大的意境，更襯托了詩人的孤寂與渺小。 3．下列對(duì)這首詩的賞析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ A ） A．前兩聯(lián)對(duì)仗工整，由遠(yuǎn)及近，由下及上，描繪了一幅旅夜孤舟夜泊江上廣闊立體的月夜畫面。 B．此詩寫了遼闊的平野、浩蕩的大江和燦爛的星月。景的雄渾闊大襯出了詩人的孤苦伶仃。C．后兩聯(lián)含蓄的寫出了詩人的不幸與當(dāng)時(shí)的處境，吐露出詩人不得志的牢騷與失意悲涼之情。 D．尾聯(lián)，詩人用設(shè)問的方式引出自己的處境：像天地間一沙鷗，四處漂泊。 4．頸聯(lián)“名豈文章著，官應(yīng)老病休”寫了“名著”、“官休”兩事，概括了詩人后半生的生活，如何理解這兩句的含義？表達(dá)了作者怎樣的情感。 答：這是正話反說。詩人素有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，但長期被壓抑而不能施展，因此聲名竟因文章而著，這實(shí)在不是他的心愿。杜甫此時(shí)確實(shí)是既老且病，但他的休官，卻主要不是因?yàn)槔虾筒?，而是由于被排擠。說“應(yīng)”當(dāng)，本是不應(yīng)當(dāng)，這就表現(xiàn)出詩人因政治理想不得實(shí)現(xiàn)的憤慨，同時(shí)揭示出政治上失意是他飄泊、孤寂的根本原因。 5．尾聯(lián)“飄飄何所似，天地一沙鷗”表現(xiàn)了詩人怎樣的心境？你從中看到一個(gè)怎樣的詩人形象？ 答：詩人運(yùn)用了比喻手法表現(xiàn)詩人孤寂而悲憤的心境。詩人面對(duì)遼闊寂寥的原野，想起自己的痛苦遭遇，深感自己漂泊無依，在這靜夜孤舟的境界中，飄然一身像個(gè)什么呢？不過像天地間無所依存的一只沙鷗罷了。詩人即景自況以抒悲懷。水天空闊，沙鷗飄零；人似沙鷗，轉(zhuǎn)徙江湖。這一聯(lián)借景抒情，深刻地表現(xiàn)了詩人內(nèi)心飄泊無依的感傷，天地雖大，卻無自己安身之處，景色遼闊，卻反襯出詩人孤單與渺小的身世。真是一字一淚，感人至深?！耙簧锄t”照應(yīng)“獨(dú)夜舟”，對(duì)比鮮明，比喻貼切。從中看出詩人晚年飄零、孤獨(dú)、寂寥的形象。 （五）拓展提高 在歷代詩評(píng)家眼里，《旅夜書懷》中的“星垂平野闊，月涌大江流”與王維《使至塞上》中的“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”被認(rèn)為有著異曲同工之妙。這兩聯(lián)名句在寫景方面有著怎樣的共同點(diǎn)？ 答：①這兩聯(lián)詩都表現(xiàn)了天高地遠(yuǎn)，水天一色的壯闊之景。②"星垂平野闊，月涌大江流"一聯(lián)，上句寫夜空浩瀚，星辰高懸，由岸邊望去曠野開闊。一個(gè)"垂"字，便將天地的距離拉開了，詩人只身一人的孤獨(dú)感也由此增強(qiáng)。下句寫月光傾灑，大江奔流，月影隨水起伏。一個(gè)"涌"字，便將動(dòng)蕩沉浮的意境表現(xiàn)出來，詩人漂泊無依，心緒難平的情感也顯露出來。通過這兩句的描寫，塑造了一個(gè)長夜難眠，心潮澎湃的失意者形象。而"大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A"一聯(lián)，只是較為形象地反映出景物的特征，客觀地表現(xiàn)出邊塞景色的壯美，未能注入詩人的主觀情感與生命體驗(yàn)，所以王詩的兩句不如杜詩。(若認(rèn)為王詩的兩句強(qiáng)于杜詩亦可，但須合理闡釋與扎實(shí)論證。) 五、資料索引 律詩是中國近體詩的一種，格律要求非常嚴(yán)格。常見的類型有五律，七律和排律三種。律詩發(fā)源于南朝齊永明時(shí)沈約等講究聲律、對(duì)偶的新體詩，至初唐就開始出現(xiàn)廣義五律，武周年代沈佺期、宋之問定型狹義七律，其成熟于中晚唐時(shí)期。律詩要求詩句字?jǐn)?shù)整齊劃一，每首分別為五言、七言句，簡稱五律、七律。通常的律詩規(guī)定每首8句。超過8句 ，即10句以上的 ，則稱排律或長律。通常以8句完篇的律詩，每2句成一聯(lián)，計(jì)四聯(lián)，習(xí)慣上稱第一聯(lián)為破題（首聯(lián)），第二聯(lián)為頷聯(lián)、第三聯(lián)為頸聯(lián)、第四聯(lián)為結(jié)句（尾聯(lián)）。每首的二、三兩聯(lián)（即頷聯(lián)、頸聯(lián)）的上下句習(xí)慣是對(duì)仗句。排律除首尾兩聯(lián)不對(duì)外，中間各聯(lián)必須上下句對(duì)仗。律詩要求全首通押一韻，律詩通常押平聲韻；第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。廣義律詩允許失粘，狹義律詩不允許失粘。有“仄起”與“平起”兩式。另外，律詩的格律要求也適用于絕句。