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蘇教版五下《望月》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 有感情朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言文字的美。 2、品讀課文中描寫月光和小外甥獨(dú)特、充滿童趣的幻想的句子，感受望月的樂(lè)趣及小外甥的聰明好學(xué)、想象力豐富。 3、 通過(guò)朗讀、想像和說(shuō)話等訓(xùn)練的指導(dǎo)，讓學(xué)生用童心來(lái)反映世界，在激發(fā)想象力的同時(shí)，提高學(xué)生的表達(dá)和感受能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 品讀課文中描寫月光和小外甥獨(dú)特、充滿童趣的幻想的句子，感受望月的樂(lè)趣及小外甥的聰明好學(xué)、想象力豐富。 課時(shí)安排：第二課時(shí)（共安排三個(gè)課時(shí)） 教具準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué) 教學(xué)過(guò)程： 一、詩(shī)意語(yǔ)言導(dǎo)入 （師溫柔抒情地說(shuō)）月亮，這位天空仙女，給人間帶來(lái)許多美好情趣！每當(dāng)她在夜空出現(xiàn)，大地上便呈現(xiàn)夢(mèng)幻美景，人們愉快交談，深情向往……請(qǐng)看，江輪甲板上那舅甥倆正在望月，讓我們悄悄走過(guò)去，和他倆共享快樂(lè)吧。 二、感悟“眼中月” 1、下面就請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由地讀一讀課文第二自然段，跟隨作者一道欣賞月光下的江景，看看作者眼中的月亮什么樣的，要求大家一邊讀一邊在腦海里想象這幅畫面，聽(tīng)清楚了么？那就開(kāi)始吧！ 2、這段寫的是（板書：？月）——眼中月。（學(xué)生不一定說(shuō)出老師想要的答案，得注意引導(dǎo)說(shuō)出，就算說(shuō)不對(duì)也給予鼓勵(lì)。） 3、此時(shí)此刻在你腦海里是一幅怎樣的畫面？（若學(xué)生說(shuō)不出師可提示：作者眼中的月亮是什么樣的？月夜的景色是什么樣的等）（引導(dǎo)學(xué)生概括說(shuō)出一個(gè)字“美”或者一個(gè)簡(jiǎn)單的詞，也可以是課文里的詞，這是學(xué)生第一次讀的整體體會(huì)，不一定要正確，能說(shuō)出自己讀后的感受老師就給予適當(dāng)?shù)募?lì)表?yè)P(yáng)。這樣為下面學(xué)生讀書給予信心及興趣欲望。也就是從易到難，一步一步深入，體會(huì)作者的“眼中月”。） 4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀一讀，如果讀到讓你心動(dòng)的句子，心動(dòng)的詞，應(yīng)該及時(shí)畫下來(lái)，再仔細(xì)地品味，并在書上寫下自己的獨(dú)特感受，用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話都行。開(kāi)始！(目的：讓學(xué)生自己找出 “安詳”“黑色剪影”“鍍”“隱隱約約”的關(guān)鍵詞，聯(lián)系到“清幽曠遠(yuǎn)”的意境。還有“……有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)晶瑩閃爍……”句子來(lái)品讀；培養(yǎng)學(xué)生讀書做記號(hào)的習(xí)慣和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。) 5、 學(xué)生輕聲自由讀，教師巡視指導(dǎo)。（教師巡視時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確找到關(guān)鍵詞、句，就省時(shí)間直奔正題，對(duì)學(xué)情心中也有數(shù)） 6、匯報(bào)交流，品讀感悟。 （1）師：都讀完了，說(shuō)說(shuō)你們的體會(huì)。（在學(xué)生說(shuō)感受時(shí)說(shuō)到相關(guān)的句子就問(wèn)：里面的哪個(gè)詞語(yǔ)讓你有獨(dú)特感受？為什么？相信能把這獨(dú)特感受用聲音來(lái)傳誦。讀一讀這個(gè)詞。老師相機(jī)指導(dǎo)全班品讀詞、句） A、“安詳” 這個(gè)詞讓你想到了什么？仿佛看到了誰(shuí)？讀出你心中那輪安詳?shù)脑铝痢＿€可以將“安詳”與“安靜”進(jìn)行比較，體會(huì)作者用詞的精妙。（安詳：不僅包含了安靜和安寧的意思，作者還把月亮當(dāng)人來(lái)寫，給人以親切和親近感。） （品詞后緊接著品讀句）課件出示：月亮出來(lái)了，安詳?shù)赝聻⒅遢x。（抓住“安詳“，讓學(xué)生感受到月的寧?kù)o、安詳、溫暖。導(dǎo)生讀出月的寧?kù)o、安詳） B、“黑色剪影” 、“隱隱約約” 生說(shuō)到“黑色剪影”或“隱隱約約”就點(diǎn)擊課件出示：江兩岸，蘆蕩、樹(shù)林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱隱約約的伸展著，起伏著。（“黑色剪影”、“隱隱約約”是紅色的） 什么是“黑色剪影“？見(jiàn)過(guò)嗎？ （這時(shí)候可以找一些月光下山或樹(shù)的“剪影”給學(xué)生看，直觀了解那“剪影”的意境（出示圖片）月光下，那山、林只留下了黑色的輪廓，真像用黑色的紙剪下來(lái)貼在遠(yuǎn)處似的） 理解了，就能讀出意境來(lái)了，再來(lái)讀讀這句話。 C、“鍍” 點(diǎn)擊課件，顯示：月光為它們鍍上了一層銀色的花邊……（“鍍”是紅色的） 我們就是要有對(duì)語(yǔ)言文字的敏感！什么叫“鍍”？這里用“鍍”妙在何處？看看它的字形，再讀讀文中那句話，想想它的意境。（金字旁表示金屬，金屬均勻的涂抹在物體的表面就叫“鍍”。這里寫出了月光的清淡、均勻和閃閃發(fā)光之意境美。） D、“晶瑩閃爍”……（抓住月的靈動(dòng)、跳躍、活潑指導(dǎo)朗讀） 7、 教師配樂(lè)朗讀 同學(xué)們讀得很精彩，這段引人無(wú)限遐想的文字，我也很喜歡，下面老師也來(lái)讀一讀，行嗎？同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊感受畫面。 8、 學(xué)生配樂(lè)朗讀 聽(tīng)了同學(xué)們的掌聲，老師很高興，相信同學(xué)們?cè)谝魳?lè)的伴奏下會(huì)讀得更投入 三、感悟“詩(shī)中月” 1、過(guò)度：此時(shí)此刻，天邊的月亮是那么嬌美，深深吸引了作者，也深深的吸引力跟隨他一同出來(lái)旅行的活潑好學(xué)，愛(ài)幻想的小外甥，就在這皎潔的月光下，小外甥和我吟誦起寫有關(guān)月亮的詩(shī)。 2、現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)第3到13自然段，還記得這一部分寫的是什么月？ 我們用三個(gè)字來(lái)概括，這段寫了——“詩(shī)中月”（板書：詩(shī)中月）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這一部分 3、 文中作者和小外甥対背的詩(shī)句很美，請(qǐng)和同桌練習(xí)讀，注意讀出情讀詩(shī)韻味來(lái)。 4、 分角色朗讀3----13自然段（師當(dāng)舅舅，生當(dāng)小外甥，，其他學(xué)生讀敘述部分） 5、體會(huì)省略號(hào)的作用：這里用上了兩個(gè)省略號(hào)，你是怎么理解的？（省略了許多相繼被背誦的詩(shī)句，表現(xiàn)了挑戰(zhàn)難分勝負(fù)） 從作者和小外甥対背詩(shī)句中，你體會(huì)到了什么？或者：體會(huì)到了小外甥的什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)說(shuō)出：從作者和外甥対背詩(shī)句中體會(huì)到小外甥對(duì)描寫月亮的古詩(shī)很熟悉，體會(huì)到他對(duì)月亮的喜愛(ài)，體會(huì)到他聰明好學(xué)） 6、 讀詩(shī)擂臺(tái)PK賽 師：（滿懷激情地）其實(shí)呀，我們班的同學(xué)也是非常的聰明好學(xué)，不信現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)讀詩(shī)擂臺(tái)PK賽！說(shuō)到PK，首先我們要分為兩大組，把你課前搜集到的有關(guān)月亮的詩(shī)句展示一下,現(xiàn)在我們來(lái)看一下比賽規(guī)則： （課件出示比賽規(guī)則，伴隨“男兒當(dāng)自強(qiáng)”的伴奏音樂(lè)） 讀詩(shī)擂臺(tái)PK賽規(guī)則： 1、 每組選一個(gè)代表，每個(gè)代表輪流說(shuō)一句有關(guān)月亮的詩(shī)句，可以是課文上的，也可以是自己搜集到的，看看誰(shuí)說(shuō)得快，說(shuō)得多。 2、 哪個(gè)代表三秒鐘內(nèi)接不上來(lái)的，則對(duì)方獲勝。 （學(xué)生上來(lái)進(jìn)行激烈的PK比賽，當(dāng)哪組代表接不上來(lái)時(shí)，老師要旁鼓勵(lì)，然后全班數(shù)倒計(jì)時(shí)：三------二---------一！教師高舉獲勝代表的手高聲說(shuō)道：“第*組大獲全勝”！ 這時(shí)全班氣氛達(dá)到高潮！） 四、感受“心中月” 過(guò)渡：月亮給了人以美感，讓人產(chǎn)生奇妙的幻想，那小外甥他心中的月又是怎么樣的呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)“心中月”這一部分。（板書：心中月） 1、 請(qǐng)大家讀課文14——20自然段，想想在愛(ài)幻想的小外甥眼里，月亮又是什么樣兒的呢？邊讀邊畫出相關(guān)的語(yǔ)句。（教師巡視了解、指導(dǎo)學(xué)生畫出老師想要講的句子，這個(gè)要求不難學(xué)生自己應(yīng)該可以完成。） 生：（讀、劃） 2、匯報(bào)交流，指導(dǎo)品讀。（理解“不假思索”、“繪聲繪色”的意思；體會(huì)小外甥說(shuō)的話） 問(wèn)題預(yù)設(shè)：（參考于永正老師的） 師：在愛(ài)幻想的小外甥眼里，月亮像什么呢？ 生：像眼睛！天的眼睛?。ǔ鍪揪渥樱? 師：我們通常把月亮比作什么？（鐮刀、眉毛、小船、玉盤、金牌、銅鏡、笑起來(lái)的嘴巴、月餅、香蕉……） 那小外甥把月亮比作什么？（一起說(shuō)：眼睛，天的眼睛） .......指導(dǎo)品味。 過(guò)渡：（師深情地說(shuō)）多么聰明好學(xué)，愛(ài)幻想的小外甥?。≌艺椅闹羞€有哪些句子表現(xiàn)了他的聰明好學(xué)和愛(ài)幻想的特點(diǎn)呢？ 3、出示句子：“月亮困了，睜不開(kāi)眼睛了?！毙⊥馍蛄藗€(gè)呵欠，搖搖晃晃地走回艙里去了。（指導(dǎo)讀出“困”及做“打了個(gè)呵欠”“搖搖晃晃地”的動(dòng)作。） 問(wèn)題： 打了個(gè)呵欠，搖搖晃晃說(shuō)明了什么？是月亮困了嗎？ （他自己困了，說(shuō)月亮也困了，多天真呀） 誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（指名讀） 4、 三句話連起來(lái)讀一讀，去感受小外甥那美妙的幻想… 五、總結(jié) 這節(jié)課我們欣賞了作者筆下迷人的月色，吟誦了古人寫月的詩(shī)句，品味了小外甥對(duì)月神奇的想象，幻想了自己心中的月亮。其實(shí)月兒本無(wú)情，情在人心間，你有一顆怎樣的心就會(huì)看到一輪怎樣的月。這就是“望月”的樂(lè)趣。帶著你對(duì)月亮的理解再讀讀課題吧！ 六、課后作業(yè) 1、練習(xí)背誦課文第二節(jié)； 2、課文中引用了許多描寫月亮的詩(shī)句，這些古詩(shī)你熟悉么？課后把它們找出來(lái)讀讀。 板書： 24、望 月 眼中月 詩(shī)中月 心中月