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《小稻秧脫險記》教學設計 教學目標： 　　 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個童話故事。 　　 2、學會本課的10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“紛紛”、“激烈”造句。 　　 3、在對語言文字朗讀感悟的基礎上，知道除草劑、噴霧器能夠保護稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學、用科學的志趣。 教學重點： 聯(lián)系上下文理解詞語，從而理解文意。在讀好課文的基礎上表演。 教學難點： 抓住關鍵詞句讀、演課文。 教學時間： 第兩課時 教學準備： 課前布置學生查找并了解有關除草劑、噴霧器的知識，圖片、頭飾 教學過程： 一、引入新課： 1、（老師很關心地、好奇地問）同學們，老師聽說水稻田里發(fā)生了一場激烈的爭吵。有這回事嗎？ 這不，我被他們找來評理，你們能把具體情況說一說嗎？這樣我就更清楚了。 （說得真好！你們的記性真好） 二、理解第一、二自然段： 1、打開書本，自己讀讀1、2自然段，邊讀邊思考：小稻秧遇到了什么危險？ 2、誰來說一說小稻秧遇到了什么危險？ （指名說）誰能用簡單的話再來說一說。 （小稻秧被雜草團團圍住，雜草要跟小稻秧搶營養(yǎng)） 3、請小朋友們再讀課文1、2自然段，用——線畫出描寫雜草的詞語。 （1）誰來說說1、2自然段中有哪些詞語描寫雜草？它們是一群什么樣的雜草？ （生說，出示：團團圍住、氣勢洶洶、、蠻不講理、不由分說、一擁而上、拼命）你們畫對了嗎? （2）這些詞語，有的需要老師幫助，有的讀課文就可以理解。請大家再次認真讀課文，邊讀邊想這些詞語的意思。 （3）誰來說說，你讀懂了哪些詞，能給大家解釋一下嗎？ 你能通過朗讀讓我感覺到你讀懂了嗎？（學生朗讀，重讀解釋的詞語）誰也讀懂了這個詞語，也來讀讀這句話？讀懂這個詞語的同學一起來讀好這句話。 （逐一理解：團團圍住、氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上、拼命，并指導朗讀） (4)這幾位同學讀懂了，下面的同學可能還不懂。沒關系，我們一起來表演一下，請四位同學當雜草，一位同學當小稻秧，老師當旁白。 表演：課文中說，一群雜草把小稻秧團團圍住，你們應該怎么站？ （臺上的雜草從四面把小稻秧圍住，指導雜草吧小稻秧團團圍?。? （從”一群”、”團團圍住”來體會雜草的很多很密、長勢很旺） 小稻秧： （害怕地）你們干什么？ 雜草： （大聲地）“快把營養(yǎng)交出來” （老師指導：聲音挺大，挺兇，可模樣不怎么嚇人。把腰叉起來再來一遍。） 雜草：（叉腰，大聲，惡狠狠)“快把營養(yǎng)交出來”。 小稻秧：我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？ (從氣勢洶洶、嚷、快把營養(yǎng)交出來、不由分說、一擁而上、拼命、搶來體會雜草的蠻不講理、氣焰囂張) 師：（問全體學生）他們應該怎么辦？ 生：他們應該繼續(xù)嚷，小稻秧堅持不肯，你不讓我，我不讓你。 師：哦，稻田里發(fā)生了激烈的爭吵，只是吵嗎？ 生:它們應該一邊嚷，一邊上前搶營養(yǎng)。 師：對，要搶！快。營養(yǎng)在地里呢。 （“雜草們 ”一擁而上，你爭我奪，“小稻秧”沒精打采的低下了頭） 師：瞧，雜草們一擁而上，兇不兇？（兇）這就是”氣勢洶洶“ 雜草們講不講道理？（不講）這就是“蠻不講理“ 雜草們愿意同小稻秧的解釋嗎？（不愿意）這就叫“不由分說 ”。 （板書：雜草圖 氣勢洶洶 蠻不講理 ） 各位雜草，請回座位吧！ 剛剛說到稻田里發(fā)生了激烈的爭吵，誰能用激烈造句？ 我們在再齊讀詞語：團團圍住、氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上、拼命 （5）正是因為雜草的氣勢洶洶、蠻不講理。看！正需要營養(yǎng)的小稻秧——氣得臉色蠟黃，當場就病倒了（板書：小稻秧圖片 臉色蠟黃 當場病倒 ） （從氣得臉色蠟黃，當場就病倒了等詞語體會小稻秧寡不敵眾、危在旦夕） （第一第二自然段交代了“四要素”，時間：一天；地點：水稻田；人物：雜草、小稻秧；事情：雜草拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)） 4、過渡語：咱們的小稻秧遇險了。這時，我想你們一定非常擔心小稻秧的生命危險吧！我和大家一樣，也非常關心小稻秧的命運。我們繼續(xù)讀課文，看看后來怎么啦。 二、精讀感悟、演中求知： 1、生自由讀課文三、四、五自然段。 過渡：小稻秧能否順利脫險？它們又是怎樣脫險的？帶著這兩個問題，生自由輕聲讀課文的三-----五自然段。 2、讀后，學生自由談談“脫險”部分的大意。 3、快看——（突然，一陣毛毛雨從天上飄下來） 4、這是怎么回事呢？　　 5、指導有感情地朗讀課文的三、四自然段。 ①雜草。（給學生戴上相應的頭飾，把他當成文中的角色） 抓住“警覺”來體會它的害怕，抓住“有氣無力”，“紛紛倒下去”來體會雜草在化學除草劑的強大攻勢下一敗涂地。 “有氣無力”“紛紛”等詞可以指名生邊讀邊演，讀中體會。（板書：有氣無力 ） 重點詞語： 　A、“警覺” （感覺到不對勁/ 有點害怕/ 有所察覺） 　B、“你是誰？” （聲音顫抖、害怕/ 故作鎮(zhèn)定/ 緊張） 　C、“有氣無力”、“紛紛”、“喘不過氣” （演中理解） （板書： 有氣無力 紛紛倒下 ） 拓展：雜草會喊什么？來體會雜草的絕望，加強讀的效果。 　　 ②噴霧器。 抓住“洪亮”、“化學除草劑”、“收拾”、“大聲”，“一邊……一邊……“等詞語來體會它的正義形象，英雄氣概。 6、分角色讀課文三、四自然段。 7、學習第五自然段： 在噴霧器大夫的幫助下，小稻秧脫險啦！再到稻田里去看看它們吧！ （學生默讀第五自然段） 稻田里的小稻秧怎么樣了？（板書：吸足營養(yǎng) 跳起舞來 ） 能讀出來嗎？齊讀，可以加上動作、語言。 師：多么快樂的小稻秧?。? 發(fā)散思維：小稻秧們，此時此刻，你最想說點什么呢？（生暢談） 8、師：看來，很多同學喜歡噴霧器，因為他噴出的除草劑救了小稻秧，他可是位英雄！那如果在小稻秧遇險時，你在旁邊，你能想出什么辦法來救小稻秧嗎？ 9、我們學完了課文《18小稻秧脫險記》，要是咱們把他連起來演一演，可有意思啦，想試試嗎？ （學生在小組里練習讀、演。教師巡視指導） 三、板書： 18 小稻秧脫險記 　　 遇險 脫險 （雜草圖） 氣勢洶洶 —— 有氣無力 　　 蠻不講理 —— 紛紛倒下 （噴霧器圖） 　　 （稻秧圖） 臉色蠟黃 —— 吸足營養(yǎng) 當場病倒 —— 跳起舞來