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課時(shí)教案 第_1課時(shí) 內(nèi)容8、《學(xué)習(xí)交流站》 教學(xué) 目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀：初步懂得養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能終身受益，初步具有克服困難的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)的意志。 能力：能明辨學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣與壞習(xí)慣，正視自己的壞習(xí)慣并勇于改正。學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難。 知識(shí)：懂得時(shí)間的可貴，能珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。 教學(xué) 重點(diǎn) 能明辨學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣與壞習(xí)慣，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué) 難點(diǎn) 正視自己的壞習(xí)慣并勇于改正，能正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難，初步具有克服困難的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)的意志。 教師 準(zhǔn)備 多媒體課件、“壞習(xí)慣倉(cāng)庫(kù)”和“壞習(xí)慣回收站” 學(xué)生準(zhǔn)備 收集好的學(xué)習(xí)方法，收集關(guān)于“一分鐘價(jià)值”的資料，收集關(guān)于時(shí)間、習(xí)慣和克服困難的名言，根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)編小品，排演話劇《不懂就問(wèn)》，準(zhǔn)備寫(xiě)字、口算、跳繩的用具，收集名人克服困難的故事。 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 活動(dòng)一了解學(xué)習(xí)困難，成立學(xué)習(xí)交流站 1. 導(dǎo)入：昨天，有位同學(xué)給我寫(xiě)信，訴說(shuō)他在學(xué)習(xí)上遇到的煩惱，引起了我的關(guān)注，我們大家先一起來(lái)看看。（課件展示學(xué)生信件：老師，您好！我叫李明，今年讀三年級(jí)。每次做作業(yè)時(shí)，我都想玩?？偸窍胂韧嬉粫?huì)兒，作業(yè)待會(huì)兒再寫(xiě)，所以經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)。爸爸媽媽?zhuān)€有我自己都很著急，您說(shuō)我到底該怎么辦呢？）同學(xué)們，在學(xué)習(xí)上，你們有這樣的煩惱嗎？ 2．學(xué)生暢談自己在學(xué)習(xí)上遇到的煩惱和困難。 3. 師：看來(lái)進(jìn)入三年級(jí)后，學(xué)科多了，難度大了，學(xué)習(xí)任務(wù)重了，同學(xué)們學(xué)習(xí)上的煩惱也多了。我建議大家成立一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)交流站。在這個(gè)交流站里，大家可以交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)別人的方法，逐步解決學(xué)習(xí)困難。這個(gè)學(xué)習(xí)交流站需要一位站長(zhǎng)來(lái)組織并開(kāi)展活動(dòng)，如果你是學(xué)習(xí)交流站的站長(zhǎng)，你準(zhǔn)備怎樣做呢？ 4．學(xué)生交流做法，教師相機(jī)引導(dǎo)推選站長(zhǎng)。 小結(jié)：早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我們的學(xué)習(xí)很重要。（板書(shū)課題：好習(xí)慣，早養(yǎng)成） 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生重視自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難，成立學(xué)習(xí)交流站，引導(dǎo)學(xué)生探討學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)】 活動(dòng)二探討解決辦法，走進(jìn)學(xué)習(xí)交流站 1. 學(xué)生表演小品《李明的周末作業(yè)》。（內(nèi)容見(jiàn)教材P42頁(yè)中間三幅圖） 2. 師：原來(lái)，李明平時(shí)是這樣學(xué)習(xí)的呀！你們呢，有和他類(lèi)似的情況嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。 3．師：看來(lái)好多同學(xué)都嘗到了做事拖拉的苦頭，學(xué)沒(méi)學(xué)好，玩沒(méi)玩好。大家動(dòng)動(dòng)腦筋，看看有什么好辦法能改掉做事拖拉的壞習(xí)慣？ 4．學(xué)生交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。 小結(jié)：我們從小就應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)生活中既要玩好,又學(xué)好,就要做到做事不拖拉，增強(qiáng)自控力。 【設(shè)計(jì)意圖：做事拖拉已成為三年級(jí)學(xué)生的通病，通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生自己進(jìn)行辨別、分析、探討與思考，使之能從中得到啟示，改正做事拖拉的壞習(xí)慣】 活動(dòng)三幫我改正壞習(xí)慣，感謝學(xué)習(xí)交流站 1. 小組討論：他們?cè)撛趺崔k？學(xué)生結(jié)合教材P43頁(yè)下方三個(gè)孩子遇到的困難，討論如何幫助他們克服這些不好的習(xí)慣，推選代表全班交流。 2. 師：你有哪些不好的習(xí)慣？說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)學(xué)習(xí)交流站的同學(xué)幫你一起克服。 3．學(xué)生把自己的壞習(xí)慣寫(xiě)在紙條上（不留名），放進(jìn)“壞習(xí)慣倉(cāng)庫(kù)”。隨機(jī)抽出“壞習(xí)慣紙條”，全班討論交流，尋求克服方法，把找到克服方法的壞習(xí)慣放進(jìn)“回收站”。 小結(jié)：克服掉一個(gè)壞習(xí)慣，我們就向前前進(jìn)一步；克服掉一個(gè)壞習(xí)慣，我們的學(xué)習(xí)就少一分浮躁，多一分踏實(shí)。 【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供一次審視自己和同伴是否有不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的機(jī)會(huì)，在尋求克服壞習(xí)慣方法的過(guò)程中，引導(dǎo)、啟發(fā)和幫助學(xué)生自我反思】 備注 板書(shū) 和 練習(xí) 設(shè)計(jì) 好習(xí)慣早養(yǎng)成 做事不拖拉 教 學(xué) 后 記 課時(shí)教案 第_2_課時(shí) 內(nèi)容8、《學(xué)習(xí)交流站》 教學(xué) 目標(biāo) 認(rèn)識(shí)：1、懂得要主動(dòng)學(xué)習(xí)。 2、遇事知道要獨(dú)立思考，也能學(xué)會(huì)請(qǐng)教別人。 情感：激發(fā)學(xué)生“好學(xué)之心”，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。 行為：1、珍惜時(shí)間，能控制自己，能合理合排時(shí)間。 2、掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 教學(xué) 重點(diǎn) 1、懂得珍惜每一分鐘，合理安排時(shí)間。 教學(xué) 難點(diǎn) 能總結(jié)自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 教師 準(zhǔn)備 詩(shī)朗誦《時(shí)光老人的禮物》、收集格言 學(xué)生準(zhǔn)備 書(shū)簽材料 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 活動(dòng)一體驗(yàn)中心——感受時(shí)間寶貴 1. “一分鐘”體驗(yàn)活動(dòng)。（體驗(yàn)過(guò)程中，課件出示時(shí)鐘顯示及嘀嗒聲） （1）“一分鐘的長(zhǎng)度”閉上眼睛，感受一分鐘有多長(zhǎng)。 （2）“一分鐘的價(jià)值”結(jié)合收集的資料，交流一分鐘能干什么，感受一分鐘的寶貴。 （3）“我的一分鐘” 根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)將其分成寫(xiě)字，口算，跳繩三個(gè)大組，進(jìn)行一分鐘比賽，記錄自己一分鐘的成果，讓學(xué)生談自己的感受。 2. 交流：參與這個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)后，你有哪些收獲呢？ 3．交流關(guān)于時(shí)間的名言警句，課件出示部分名言，學(xué)生齊誦。 4．小結(jié)：時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返。從現(xiàn)在開(kāi)始，利用每一分鐘，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，盡情地玩耍，充分地休息，不要讓時(shí)間悄悄地溜走！ 【設(shè)計(jì)意圖：在時(shí)鐘的滴答聲中，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)活動(dòng)，更深入地認(rèn)識(shí)一分鐘的價(jià)值，感受時(shí)間的寶貴】 活動(dòng)二交流平臺(tái)——學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間 1. 師：怎樣才能用好這珍貴的時(shí)間呢？說(shuō)說(shuō)你的看法。 2．學(xué)生交流，教師相機(jī)引導(dǎo)，捕捉學(xué)生交流中生成的話題，如處理同一件事情選擇的時(shí)間段不同，效率不同；同一時(shí)間段不同的順序處理事情，收效不同等。交流中，教師可相機(jī)追問(wèn)：（1）比較這兩個(gè)不同的做事時(shí)間，你有什么感受？（2）看看這不同的事情安排順序，你有什么發(fā)現(xiàn)？從而，引發(fā)學(xué)生的思考和關(guān)注，初步嘗試統(tǒng)籌安排時(shí)間。 3．師: 看來(lái)，要用好每一分鐘，僅僅按時(shí)做好每件事是不夠的，還得制定合理時(shí)間表來(lái)有效、高效的利用時(shí)間，督促我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活，長(zhǎng)期堅(jiān)持，從而養(yǎng)成合理安排、利用時(shí)間的好習(xí)慣， 4. 教師利用投影儀，先出示自己的時(shí)間表，再展示班上學(xué)習(xí)榜樣的時(shí)間表，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制定一份時(shí)間表。 5．全班展示交流，討論如何執(zhí)行時(shí)間表。 小結(jié)：從今天開(kāi)始，每個(gè)同學(xué)認(rèn)真執(zhí)行自己的時(shí)間表，按時(shí)學(xué)習(xí)，玩耍，休息，一個(gè)月后，我們?cè)賮?lái)比一比哪個(gè)同學(xué)的變化最大。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課內(nèi)有針對(duì)性的引導(dǎo)，讓學(xué)生能結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定有針對(duì)性地時(shí)間表，并懂得要長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能養(yǎng)成合理安排時(shí)間的好習(xí)慣】 活動(dòng)三話劇舞臺(tái)——敢于提問(wèn)收獲多 1. 師：多提問(wèn)也是個(gè)好習(xí)慣，可是該在什么情況下提問(wèn)呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)看個(gè)小話劇吧！ 2. 學(xué)生觀看話劇表演《不懂就問(wèn)》。(文本見(jiàn)附件二) 3．師：看了孫中山的表現(xiàn)，你想說(shuō)什么呢？ 4．交流：你在什么情況下大膽提出過(guò)問(wèn)題，有什么收獲？ 5．師：沒(méi)聽(tīng)懂的時(shí)候要大膽提問(wèn)，有不同想法的時(shí)候敢于提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候敢于提問(wèn)。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，多提問(wèn)，收獲多。 6．師：你敢不敢提問(wèn)？有什么顧慮說(shuō)出來(lái)，讓大家?guī)蛶湍恪? 小結(jié)：學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，會(huì)學(xué)還要會(huì)問(wèn)；勇敢地舉手，大膽地提問(wèn)。學(xué)習(xí)和生活中有好奇心，喜歡并善于發(fā)問(wèn)是十分有益的。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)提問(wèn)帶來(lái)的收獲的樂(lè)趣和成功的快樂(lè)，使他們敢于提問(wèn)，善于學(xué)習(xí)】 活動(dòng)四經(jīng)驗(yàn)發(fā)布會(huì)——勇于克服壞習(xí)慣 1. 師：好習(xí)慣像小鳥(niǎo)的翅膀，使我們?cè)斤w越高；壞習(xí)慣像前進(jìn)路上的絆腳石，阻礙我們的進(jìn)步?？纯唇滩腜47頁(yè)的三位同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他們的做法有什么不好？ 2. 學(xué)生交流，教師相機(jī)追問(wèn)：如果是你，你會(huì)怎樣克服這個(gè)壞習(xí)慣？ 3．平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，你又是怎樣克服不好的習(xí)慣的？和同學(xué)交流一下。 4．交流關(guān)于“習(xí)慣”的名言。 小結(jié)：在交流中，我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)好的做法，克服不好的習(xí)慣，使自己進(jìn)步得更快。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在克服不好習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)的交流中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)、分享好的做法，克服不好的習(xí)慣?！? 活動(dòng)五榜樣評(píng)選——我有一個(gè)好習(xí)慣 1．師：在你的身上，你的伙伴身上，還有哪些好習(xí)慣呢？說(shuō)出來(lái)，讓他們成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。 2．學(xué)生交流，教師引導(dǎo)歸納學(xué)習(xí)好習(xí)慣。 3．評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)榜樣。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)掘自己和伙伴身上的好習(xí)慣，通過(guò)榜樣的示范和遷移，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)榜樣，克服壞習(xí)慣的動(dòng)力，達(dá)到教育的目的】 備注 板書(shū) 和 練習(xí) 設(shè)計(jì) 好習(xí)慣早養(yǎng)成 做事不拖拉 合理安排時(shí)間 敢于提問(wèn) 克服壞習(xí)慣 教 學(xué) 后 記 課時(shí)教案 第_3_課時(shí) 內(nèi)容8、《學(xué)習(xí)交流站》 教學(xué) 目標(biāo) 認(rèn)識(shí)：1、懂得要主動(dòng)學(xué)習(xí)。 2、遇事知道要獨(dú)立思考，也能學(xué)會(huì)請(qǐng)教別人。 情感：激發(fā)學(xué)生“好學(xué)之心”，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。 行為：1、珍惜時(shí)間，能控制自己，能合理合排時(shí)間。 2、掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 教學(xué) 重點(diǎn) 1、懂得珍惜每一分鐘，合理安排時(shí)間。 教學(xué) 難點(diǎn) 能總結(jié)自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 教師 準(zhǔn)備 詩(shī)朗誦《時(shí)光老人的禮物》、收集格言 學(xué)生準(zhǔn)備 書(shū)簽材料 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 活動(dòng)一說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)中的困難 1．播放課件：李立練字遇到困難。大家看看他遇到了什么困難？ 2．學(xué)生交流（遇到了字寫(xiě)得不好的困難） 3．師：你們遇到過(guò)這樣的困難嗎？現(xiàn)在，就讓我們一起找一找學(xué)習(xí)中的困難，說(shuō)一說(shuō)你自己在學(xué)習(xí)中遇到了哪些困難。先在小組里相互交流一下，再把你的困難說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 4．學(xué)生小組交流后，全班交流。教師相機(jī)選擇典型困難，板書(shū)在黑板上，并追問(wèn)學(xué)生面對(duì)困難的感受和心情。 小結(jié)：同學(xué)們敞開(kāi)心扉，暢談了自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的困難，真實(shí)吐露了自己對(duì)待這些困難的態(tài)度。面對(duì)困難，讓我們看看他們是怎樣克服困難的？（板書(shū)課題：他們是這樣克服困難的） 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)李立練字遇到困難，喚起學(xué)生共鳴，從而關(guān)注自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難，激活他們的感受與體驗(yàn)，并梳理典型困難，為后面克服困難做好鋪墊】 活動(dòng)二看看他人如何面對(duì)困難 1．課件出示桑蘭照片。師：認(rèn)識(shí)她嗎？誰(shuí)了解她的情況？介紹一下。 2．學(xué)生交流，教師相機(jī)出示課件，讓學(xué)生了解桑蘭是怎樣面對(duì)困難的。 3．師：同學(xué)們，吃飯穿衣、刷牙洗臉，這些對(duì)于我們正常人來(lái)說(shuō)再容易不過(guò)的事情，對(duì)于桑蘭卻是格外不尋常。你們能想象得到她是如何做到這些的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象、體驗(yàn)桑蘭克服困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力） 4．師：如果有一天桑蘭真的能夠站起來(lái)，你有什么話想對(duì)桑蘭說(shuō)呢？ 5．過(guò)渡：剛才從你們的神情中，我感到你們已經(jīng)被桑蘭的勇敢、自信和毅力所征服、所打動(dòng)。課本P48頁(yè)上也有一位敢于向困難挑戰(zhàn)的人，他是誰(shuí)？他遇到了什么困難，是如何面對(duì)這一困難的呢？學(xué)生看教材后交流。 6．小小故事會(huì)：學(xué)生交流古今中外名人面對(duì)困難、挑戰(zhàn)困難的故事。 7．交流：這些故事中的人物有什么共同點(diǎn)嗎？ 小結(jié)：正是因?yàn)樗麄冇杏掠诳朔щy的信心，堅(jiān)強(qiáng)的毅力和持之以恒的恒心，才取得了最后的成功。當(dāng)我們面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，一定要勇敢面對(duì)，勇敢克服。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)桑蘭、愛(ài)迪生以及其他名人面對(duì)困難的故事，讓學(xué)生從名人身上汲取力量，尋找方法，激發(fā)勇敢面對(duì)困難的情感體驗(yàn)】 活動(dòng)三想想該怎樣克服困難 1．播放課件：李立克服練字中的困難。 2．交流：他是怎樣克服困難，練好字的？你有什么感受？ 3．小組討論：各小組從黑板上選擇一個(gè)“困難”，展開(kāi)討論，找到解決這個(gè)困難的金鑰匙。組長(zhǎng)做好記錄，準(zhǔn)備匯報(bào)。 4．全班交流，分組匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。 5．師：學(xué)習(xí)中，你還遇到了哪些困難，是怎樣克服的？把你成功的經(jīng)驗(yàn)與感受和大家分享分享。（學(xué)生交流，教師及時(shí)給予肯定，使學(xué)生獲得克服困難的愉悅感更強(qiáng)烈） 6．學(xué)生把自己克服困難后的感受概括成一句話，形成自己的名言，寫(xiě)下來(lái)。 小結(jié)：毛主席說(shuō)，“世上無(wú)難事，只要肯登攀”。面對(duì)困難，只要我們有信心、有恒心、有毅力就會(huì)有解決的辦法，相信你們一定會(huì)喜歡克服困難后，那份成功的喜悅。 【設(shè)計(jì)意圖：回歸學(xué)生生活，在交流對(duì)話的過(guò)程中，把克服困難的好方法、好經(jīng)驗(yàn)用于生活中、學(xué)習(xí)中】 備注 板書(shū) 和 練習(xí) 設(shè)計(jì) 他們是這樣克服困難的 有信心 有恒心 有毅力 教 學(xué) 后 記