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第二講 人物肖像描寫的訓練 課時教學語文基礎目標：熟練掌握韻母和整體認讀音節(jié)。 作文訓練目標：人物肖像描寫的訓練。 教學目標 1．夯實語文基礎，通過檢測，發(fā)現(xiàn)學生語基（本節(jié)是韻母和整體認讀音節(jié)）存在的問題， 通過點撥、復習和訓練，查漏補缺。 2．通過訓練，引導學生學會觀察，準備對人物的肖像進行刻畫。 3．通過引導學生講述描述對象的肖像，培養(yǎng)學生口頭表達能力。 4．繼續(xù)培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。 教學重點 通過訓練，引導學生學會觀察，準備對人物的肖像進行刻畫。 教學難點 1．對韻母分類識記。 2．抓住人物的特征描寫人物的肖像。 教學準備 1．打印語文基礎檢測題、知識點撥及名校沖刺題。 2．搜集有關場肖像描寫的好詞佳句； 3．準備教學課件。 4. 打印作業(yè)紙及下次上課通知。 教學過程 一、反饋上次課的獲獎情況。識記本次的詩，讀二遍能記住的是天才，讀四遍能記住的是人才，讀六才能記住的…… 二、激趣導入： 拼音趣話：飛機與肥雞 包子與報紙 三、引導完成語文基礎積累（10分鐘左右）。 1．學生限時完成過關測試吧，1—2題（4分鐘）。 2． 同伴間相互檢查 加深印象。 3．訂正檢測中的錯誤，并對90分以上者頒發(fā)獎勵卡。 4．根據(jù)監(jiān)測的學情查漏補缺（知識大講堂、過關百分百）。 5．作業(yè)布置（名校步步高）自己應做的題（據(jù)學生不同實際選擇部分完成）。 四、激趣導入，明確目標 1． 速度大比拼——描寫爸爸、媽媽或老師我的肖像 同學們要注意觀察：肖像只能是五官、頭發(fā)和臉色。要求：2分鐘40字及格。 2．根據(jù)學生的米描寫引導區(qū)別神態(tài)與肖像： 1)揭題：人物肖像描寫 2)神態(tài)與肖像的區(qū)別： 肖像——是指人的外貌，就是長相，是一種靜態(tài)的描寫； 神態(tài)——是指人物情感變化而引起的面部表情變化，是一種動態(tài)描寫。 五、習作指導 五、調動積累，指導習作 師：要想寫好肖像,同學們還有哪些描寫肖像的好詞呢？ 學生調動積累，教師進行整理，出示在（屏幕）黑板上： 肖像描寫重點 A、頭部： 發(fā)型：平頭、刺猬頭、羊角辮、馬尾巴、披肩長發(fā)…… 臉型：國、甲、田、申、由 國字臉、馬臉、瓦刀臉……多用于威嚴的警察、法官； 田字臉、滿月臉、圓臉……多用于小孩； 甲字臉、瓜子臉、鵝蛋臉……多用于少女、女演員； 申字臉、冬瓜臉、棗核臉……多用于年齡大的人。 B、臉色： 如紅潤、紅通通、黑黝黝、白皙、青色、醬紫色、古銅色…… 它是指人本身就有的臉色，而不是由于情感變化而引起的臉色變化，如“嚇得臉色蒼白?！? C、質感： 如粗糙、皺巴巴、光滑、白嫩、油膩膩…… D、眉毛： 如柳葉眉、劍眉、臥蠶眉…… E、嘴： 如櫻桃小嘴、厚嘴唇…… F、另外如眼睛、鼻子、耳朵、身高、體形甚至衣著都是屬于肖像描寫的內容。肖像描寫就像繪畫一樣，把人物的模樣勾畫出來了。好的肖像描寫，不僅能真實而生動的描繪出人物的外貌，給人以立體感，而且還可以從一個側面表現(xiàn)人物的性格特征。 生討論匯報，師總結： 六、學生自由習作，師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時幫助解決。 選三個自己喜歡和熟悉的人，描寫肖像，注意抓住特征，讓認識的人一看就知道是誰。 佳作賞析 選擇優(yōu)秀習作，引導學生根據(jù)習作要求進行點評。 美文段落共賞： 1．介紹陽光人物各具特色特別推介：小強、曾美美、賈聰明、陳耕、劉饞、李書博…… 2． 班長小強。（據(jù)說前世是出演《唐伯虎點秋香》中的那只慘死的蟑螂。此人六短身材個子矮小。所謂六短身材指的是雙手短、雙腳短、身子短，還有就是他那超短的頭發(fā)。凡是第一次見到他的人都會以為他是從少林寺還俗的和尚呢！ 3. 跟屁蟲陳耕。此“蟲”身材高大，臂闊腰圓，一雙濃眉大眼炯炯有神。全身上下唯一能暴露他身份的是他那張古銅色的臉。唉！鄉(xiāng)下來的孩子經(jīng)常曬太陽，臉自然就成這樣啦！由于見識少，所以常常跟在別人后面問這問那，因此，博得一個“跟屁蟲”的外號。 4、馬屁精馬銳。馬銳，男，外號“馬屁精”。此人長得倒是十分體面：烏黑的頭發(fā)從中間整齊的一分為二，倒向兩邊，白皙的臉蛋上常常掛著能讓你的胃每秒鐘攪動300下的笑容。 兩張薄薄的嘴唇倒是很難閑下來。對任何人發(fā)表的意見，都會作如此反應：“對對對，是是是……” 5、書呆子李書博，這人在陽光喔最奇特。據(jù)說在他媽媽生他之前，以大量的看書為胎教，所以導致李書博生下來就只愛看書，不愛吃飯。因此長得瘦骨嶙峋，整張臉從額頭到下巴你都找不到四兩肉，偏偏那高懸鼻梁上架一副1000度的近視鏡，鏡框特大，幾乎蓋住了整張臉。做任何事，說任何話都愛咬文嚼字。最常用的口頭禪就是：“書上曰，此乃……也！” 附：板書設計 肖像 只能是五官、頭發(fā)和臉色 頭（發(fā)型、額頭、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和臉色氣質） 教后反思 附：家校互動平臺 小升初作文班第二講 人物肖像描寫的訓練 （授課教師解疑QQ:415559117，電話15926245426） 下次上課時間： 年 月 日，星期 午 尊敬的家長：謝謝您堅持督促孩子完成練習，并鞏固所學知識，認真簽字， 謝謝配合！ 年級：小升初特色作文班 第2次課 家長簽名： 學教學目標 基礎目標：夯實語文基礎，通過檢測，發(fā)現(xiàn)學生語基（本節(jié)是韻母和整體認讀音節(jié)）存在的問題， 通過點撥、復習和訓練，查漏補缺。 寫作目標：1．通過訓練，引導學生學會觀察，準備對人物的肖像進行刻畫。 2．通過引導學生講述描述對象的肖像，培養(yǎng)學生口頭表達能力。 3．繼續(xù)培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。 好詞好句 臉色：如紅潤、紅通通、黑黝黝、白皙、青色、醬紫色、古銅色 眉毛：如柳葉眉、劍眉、臥蠶眉 嘴：如櫻桃小嘴、厚嘴唇 學教學重點 通過訓練，引導學生學會觀察，準備對人物的肖像進行刻畫。 學教學難點 1．對韻母分類識記。 2．抓住人物的特征描寫人物的肖像。 家家庭作業(yè) ①完成《六年級作文班第六講基礎測試講練名校步步高》自己應做題。 ②積累：背誦古詩一首。 ③把自己的最美的一個片段謄抄在快樂學堂專用作文紙上。 每次一首詩 作業(yè)查詢、學校動態(tài)，歡迎登錄快樂學堂網(wǎng)站：whklxt.com；全國統(tǒng)一服務電話：400-027-5456 家長評價簽字： 本次上課積分——（ ） 家長簽名： 作業(yè)查詢、學校動態(tài)，歡迎登錄快樂學堂網(wǎng)站：whklxt.com；全國統(tǒng)一服務電話：400-027-5456