《高考生物一輪復習核心要點突破系列課件：第二章《植物生命活動的調(diào)節(jié)》（蘇教版必修3）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考生物一輪復習核心要點突破系列課件：第二章《植物生命活動的調(diào)節(jié)》（蘇教版必修3）（75頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

歡迎進入生物課堂 第四節(jié)植物生命活動的調(diào)節(jié) 學習目標 1 了解生長素發(fā)現(xiàn)過程2 了解生長素的作用及其特點3 了解植物生長素類似物的應用能力目標 1 學會分析生長素發(fā)現(xiàn)的經(jīng)典實驗 掌握實驗設計的一般思路和方法2 初步掌握對生長素作用特點的實驗驗證3 掌握生長素及類似物在實踐上的應用方法情感目標 1 了解科學的探究方法及探索精神2 培養(yǎng)學生熱愛科學的態(tài)度 情景導引朵朵葵花向太陽 許多植物是寶塔形樹姿 植物的根都是向地生長而莖是背地生長 等等 植物界為什么如此神奇呢 核心要點突破 實驗探究創(chuàng)新 知能過關演練 第四節(jié) 基礎自主梳理 基礎自主梳理 一 植物生長素的發(fā)現(xiàn)1 植物生長物質 植物體內(nèi)合成的 和人工合成的具有植物激素活性的植物生長調(diào)節(jié)劑 2 植物激素 1 概念 在植物體內(nèi)一定部位合成 并從 運輸?shù)?對植物生長發(fā)育具有顯著生理作用的微量的化學物質 2 最早發(fā)現(xiàn)的植物激素是 3 生長素的發(fā)現(xiàn)過程 植物激素 產(chǎn)生部位 作用部位 生長素 彎向光 源生長 直立 伸長 不生長 不彎曲 尖端 吲哚乙酸 思考感悟1 結合生長素的有關知識 試分析 朵朵葵花向太陽 的原因 提示 單側光影響了生長素的分布 使背光一側的生長素多于向光一側 從而使背光一側的細胞伸長快于向光一側 結果表現(xiàn)為葵花莖彎向光源生長 二 生長素的特性1 極性運輸 生長素只能從植物體的 向 運輸 而不能倒轉過來運輸 2 兩重性 1 含義 生長素既能 植物生長 又能 植物生長 2 影響因素 植物器官的種類和細胞的年齡 3 一般規(guī)律 形態(tài)學上端 形態(tài)學下端 促進 抑制 生長素的濃度 一般來說 低濃度生長素可以促進植株的生長 而高濃度生長素卻抑制植株的生長 生長素濃度在10 10mol L時對根生長的促進作用最顯著 在10 8mol L時對芽生長的促進作用最顯著 而此濃度對根生長已經(jīng)起抑制作用 在10 4mol L時對莖生長的促進作用最顯著 而對 的生長都起明顯的抑制作用 頂端優(yōu)勢 根和芽 三 植物生長素類似物的應用1 種類 吲哚丁酸 IBA 萘乙酸 NAA 等 2 優(yōu)點 價格便宜 效果穩(wěn)定 2 4 D 扦插枝條生根 四 其他植物激素1 激素的種類 存在部位及主要作用 未成熟的種子 幼嫩的根尖 成熟和衰老的組織 細胞伸長 芽 休眠 成熟 2 激素間的相互作用 1 植物激素間既有協(xié)同作用 也有拮抗作用 如生長素 均有促進生長的作用 而脫落酸可抵消三者效應而抑制生長 2 決定某一生理效應的不是某激素的絕對量 而是各激素間的 如組織培養(yǎng)中 生長素和細胞分裂素不同的配比會影響根和芽的分化 赤霉素 細胞分裂素 相對含量 思考感悟2 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中生長素類似物的作用效果一般比生長素更高效的原因是什么 提示 生長素類似物是人工合成的 在植物體內(nèi)沒有分解它的酶 故作用時間較長 效果更高效 核心要點突破 向性運動 屬于應激性 是植物對外界單方向刺激引起的定向運動 向性運動的運動方向與刺激方向有關 朝著剌激或背離刺激 向性運動產(chǎn)生的機制是相同的 單方向刺激 生長素分布不均勻 背光側與向光側 近地側與遠地側 生長速率不均衡 向性運動 1 向光性 單側光刺激 生長素分布不均勻 背光一側生長素多于向光一側 生長速率不均衡 背光一側的細胞伸長快于向光一側 向性運動 莖彎向光源生長 2 莖的背地性生長 根的向地性生長 如圖 2011年江蘇無錫高二檢測 下圖表示有關生長素的一項實驗 經(jīng)過一段時間后 圖中甲 乙 丙 丁四個切去尖端的胚芽鞘中彎曲程度最大的是 A 甲B 乙C 丙D 丁 嘗試解答 A 解析 在a b c d四個瓊脂塊中 a的生長素濃度大于b的生長素濃度 c的生長素濃度等于d的生長素濃度 所以a c d b 即彎曲程度最大的是甲 跟蹤訓練為比較光照和重力兩種因素對生長素在植物體內(nèi)分布的影響哪一個更大 某研究性學習小組進行如下實驗 1 材料用具 品種 大小相同的已用清水泡脹的玉米種子若干 空易拉罐四個 沙土 不透光的牛皮紙 剪刀等 2 方法步驟 取四個空易拉罐 分別剪去頂蓋 裝入濕潤沙土并分別標號 甲 乙 丙 丁 并各植入10粒玉米種子 放在溫度適宜的陰暗處培養(yǎng) 待幼苗長到2cm左右備用 甲 乙 丙 丁都用不透光的牛皮紙包嚴 留出幼苗生長的足夠空間 放在實驗臺上 甲 乙直立放置 在乙的右側開直徑1cm的小口 在距小孔一側0 5m處用100W的白熾燈照射 丙 丁水平放置 在丙正對地面一側開直徑1cm的小口 在其下方0 5m處用100W的白熾燈連續(xù)照射 其他條件相同 3 實驗現(xiàn)象 兩晝夜后 實驗結果如下圖所示 每個裝置中只畫了一個幼苗作為示意 請回答問題 1 要證明重力對玉米幼苗生長的影響 應選擇 裝置進行實驗 2 造成丁裝置中幼苗向上彎曲生長的原因是 3 如果一開始就使整個實驗裝置處于無重力狀態(tài) 則丙裝置中幼苗的生長方向是 丁裝置中幼苗的生長方向是 4 比較丙 丁兩裝置中玉米苗的生長情況可知 本實驗中重力對幼苗生長的影響比單側光對幼苗生長的影響 大 小或相同 由此可判斷 乙 丁兩裝置中幼苗彎曲生長到相同角度時 裝置所需的時間較長 解析 本題同時探究了重力和單側光對植物生長的影響 并把兩種因素對植物生長的影響進行了比較 通過比較彎曲程度來比較兩種因素對玉米幼苗生長的影響 答案 1 甲和丁 2 重力作用使生長素在近地一側分布多 導致近地一側的組織縱向伸長生長較快 3 彎向光源生長 或彎向下方生長 水平生長 4 大乙 1 生長素的合成部位主要在幼嫩的芽 葉和發(fā)育中的種子等具有分生能力的部位合成 而在衰老的組織中合成較少 2 生長素的運輸特點 極性運輸 1 運輸方式 是一種逆濃度梯度的主動運輸過程 需要消耗ATP 與細胞呼吸強度有關 2 相關實驗 a b兩組相對比 共同證明生長素只能由形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸 3 頂端優(yōu)勢 1 概念 頂端優(yōu)勢就是頂芽優(yōu)先生長而側芽受到抑制的現(xiàn)象 2 產(chǎn)生原因 主要是植物的頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸 過多地積累在近頂端的側芽部位 從而抑制該部位的生長 如果摘除了頂芽 側芽部位的抑制就會減弱 逐漸發(fā)育成為枝條 3 在生產(chǎn)上的應用 果樹修剪 對棉花 番茄等農(nóng)作物進行摘心 以達到改善株型和增產(chǎn)的目的 下圖表示燕麥胚芽鞘的向光性實驗 錫箔套不透光 云母片不透水 請說明圖 1 8 各胚芽鞘的生長狀況 1 2 3 4 5 6 7 8 嘗試解答 1 直立生長 2 向光彎曲生長 3 向光彎曲生長 4 直立生長 5 不生長 不彎曲 6 向右彎曲生長 7 直立生長 8 向右彎曲生長 解析 圖 1 尖端不透光 產(chǎn)生的生長素均勻分布 直立生長 圖 2 尖端產(chǎn)生的生長素分布不均向下運輸 出現(xiàn)向光彎曲生長 圖 3 云母片位置不影響生長素運輸 向光彎曲生長 圖 4 云母片阻斷生長素的橫向運輸 生長素均勻分布 直立生長 圖 5 產(chǎn)生的生長素不能向下運輸 不能生長 圖 6 因受單側光刺激 導致左側的生長素較多 又因右側插有云母片 生長素不能向下運輸 生長慢 故向右彎曲生長 圖 7 生長素均勻分布 直立生長 圖 8 尖端下部左側生長素濃度高 長得快 向右彎曲生長 規(guī)律方法 解答有關植物向光性問題所要明確的知識歸納 跟蹤訓練用含同位素14C標記的吲哚乙酸來處理枝條的一端 然后探測另一端是否含有放射性14C的吲哚乙酸存在 枝條及位置如下圖所示 下列有關處理方法及結果敘述正確的是 A 處理甲枝條的A端 不可能在甲枝條的B端探測到14C的存在B 處理乙枝條的A端 能在乙枝條的B端探測到14C的存在C 處理乙枝條的B端 能在乙枝條的A端探測到14C的存在D 處理甲枝條的B端 能在甲枝條的A端探測到14C的存在 解析 選C 吲哚乙酸 即生長素 在植物體內(nèi)的運輸主要是極性運輸 解答該題首先要根據(jù)圖形中芽在枝條上的長勢來判斷形態(tài)學的上 下端 即甲枝條中A端 乙枝條中B端為形態(tài)學的上端 然后根據(jù)生長素只能由形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸來辨別選項的正確與否 1 從甲圖可讀到以下信息 1 生長素的功能具有兩重性 即在一定濃度范圍內(nèi)促進植物器官生長 濃度過高則抑制植物器官的生長 2 同一濃度的生長素作用于不同器官上 引起的生理功效也不同 這是因為不同的器官對生長素的敏感性不同 敏感性大小 根 芽 莖 3 曲線在A B C三點代表最佳促進效果 A B C 點以上的部分體現(xiàn)了不同濃度生長素的促進效果 A B C 點分別表示生長素對根 芽 莖的生長既不促進 也不抑制 2 從乙圖可以讀到以下信息 不同種類的植物對生長素的敏感度不同 雙子葉植物比單子葉植物敏感程度高 3 從丙圖可以讀到以下信息 1 曲線中H點表示促進生長最適濃度為g 在OH段隨生長素濃度增高 促進作用增強 而HC段隨著生長素濃度增高 促進作用減弱 2 若植物幼苗出現(xiàn)向光性 且測得其向光一側生長素濃度為m 則其背光一側生長素濃度范圍應為 大于m小于2m 向光一側生長慢于背光一側 3 若植物水平放置 表現(xiàn)出根的向地性 莖的背地性 且測得其莖的近地側生長素濃度為2m 則莖的遠地側生長素濃度范圍應為小于m 特別提醒不要將甲圖中AA BB CC 理解為抑制階段 這些階段仍體現(xiàn)生長素的促進作用 只是促進作用逐漸減弱 根據(jù)甲 乙兩圖所示內(nèi)容回答下列問題 用乙圖根 莖 芽三條曲線上相應字母所對應的濃度來表示甲圖相應各點的生長素濃度 1 乙圖 點濃度可表示甲圖 處生長素濃度 點濃度表示 處生長素濃度 處結構長不出來的原因是 解決的辦法是 此后 處生長素濃度將會低于 mol L 1 2 將該植物向左側放倒水平放置一段時間 可表示 側濃度的是乙圖中 點濃度 表示 側生長素濃度的是乙圖中 點濃度 因此根將 生長 表示 側濃度的是 點濃度 表示 側濃度的是 點濃度 所以 側生長快 莖將 生長 思路點撥 本題主要考查生長素的敏感性及植物向地生長與背地生長的成因 解答本題須注意以下幾點 1 了解生長素兩重性特點 2 確定生長素對根 芽 莖的生理作用 3 明確植物向地性 背地性與生長素濃度的關系 嘗試解答 1 be頂芽產(chǎn)生的生長素積累在側芽部位 抑制其生長摘去頂芽10 6 2 da向地心彎曲fc 背地彎曲 解析 表示頂芽 表示側芽 頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸積累在側芽 頂芽處 生長素濃度處于促進生長的范圍內(nèi) b點符合要求 側芽處生長素濃度過高會抑制其生長 e點符合題意 打破頂端優(yōu)勢的方法是摘除頂芽 由于重力的作用 向地側生長素濃度高于背地側生長素濃度 向地側生長素濃度促進莖的生長而抑制根的生長 背地側生長素濃度對莖的促進作用小 同時促進根生長 側可用f點表示 側可用c點表示 可用d點表示 用a點表示 跟蹤訓練 2010年高考課標全國卷 從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段 無葉和側芽 將莖段自頂端向下對稱縱切至約3 4處后 浸沒在不同濃度的生長素溶液中 一段時間后 莖段的半邊莖會向切面?zhèn)葟澢L形成彎曲角度 如圖甲 與生長素濃度的關系如圖乙 請回答 1 從圖乙可知 在兩個不同濃度的生長素溶液中 莖段半邊莖生長產(chǎn)生的彎曲角度可以相同 請根據(jù)生長素作用的特性 解釋產(chǎn)生這種結果的原因 原因是 2 將切割后的莖段浸沒在一未知濃度的生長素溶液中 測得其半邊莖的彎曲角度 1 從圖乙中可查到與 1對應的兩個生長素濃度 即低濃度 A 和高濃度 B 為進一步確定待測溶液中生長素的真實濃度 有人將待測溶液稀釋至原濃度的80 另取切割后的莖段浸沒在其中 一段時間后測量半邊莖的彎曲角度將得到 2 請預測 2與 1相比較的可能結果 并得出相應的結論 解析 1 生長素的生理作用具有雙重性 低濃度促進植物生長 超過最適濃度后 高濃度抑制植物生長 甚至殺死植物 對任何一種植物來講 都有促進生長的最適生長素濃度 在最適濃度兩側可能會出現(xiàn)作用效果相同而濃度不同的兩個點 2 低濃度 A 溶液和高濃度 B 溶液都能促進莖段的生長 將待測溶液進行稀釋后 若其濃度為A 則促進作用會小于原來濃度的促進作用 即 2 1 若其濃度為B 則促進作用會大于原來濃度的促進作用 即 2 1 答案 1 生長素的生理作用具有雙重性 最適生長素濃度產(chǎn)生最大彎曲角度 值 高于最適濃度時有可能出現(xiàn)與低于最適濃度相同的彎曲生長 從而產(chǎn)生相同的彎曲角度 2 若 2小于 1 則該溶液的生長素濃度為A 若 2大于 1 則該溶液的生長素濃度為B 1 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中 使用植物生長素類似物的具體實例 1 用赤霉素類打破萵苣 馬鈴薯 人參種子的休眠 促進莧 芹菜等的營養(yǎng)生長 增加產(chǎn)量 2 用NAA促進甘薯 黃楊 葡萄生根 對蘋果 鴨梨進行疏花疏果 促進脫落 對棉花進行保花保果 防止脫落 3 用乙烯利促進黃瓜 南瓜的雌花分化 促進香蕉 番茄的果實成熟 2 應用的注意事項 1 注意施用目的 藥物效果 藥物毒性 藥物殘留 價格和施用是否方便等因素 2 注意施用時間 處理部位 施用方式 施用的濃度和施用次數(shù)等問題 特別提醒植物生長素類似物在施用濃度上是需要嚴格控制的 超過一定濃度 不僅不能促進植物生長 反而會嚴重破壞植物的生理過程 甚至使植物死亡 在早春低溫時 為了讓水稻種子早發(fā)芽 稻農(nóng)常將種子置于流動的河流或溪水中浸泡一段時間 這種做法與下列哪種激素變化的相關性最大 A 脫落酸B 細胞分裂素C 赤霉素D 生長素 嘗試解答 A 解析 本題考查脫落酸的分布及生理作用 水稻種子含有脫落酸 脫落酸具有促進種子休眠的作用 洗去脫落酸有利于水稻種子早發(fā)芽 跟蹤訓練植物激素應用在園藝上效果顯著 回答下列有關使用的有效激素的問題 1 成熟的香蕉不宜搬運和儲存 蕉農(nóng)在香蕉尚綠時及時采收 果販如何處理以促進香蕉適時成熟 2 優(yōu)良果樹的繁殖常用扦插法 果農(nóng)如何處理枝條使扦插成功 3 馬鈴薯在儲存中易發(fā)芽而失去市場價值 農(nóng)戶應用哪一種激素抑制發(fā)芽 4 欲使矮莖花卉長高 使用哪一種植物激素最具功效 5 在植物細胞培養(yǎng)基中 需用哪些植物激素 解析 乙烯能促進果實成熟 促進葉片和果實脫落 細胞分裂素能促進細胞分裂 低濃度的IAA能促進扦插的枝條生根 高濃度的IAA則抑制發(fā)芽 赤霉素能促進細胞伸長 植株增高 在植物組織培養(yǎng)中常用生長素和細胞分裂素來促進生根發(fā)芽 答案 1 用乙烯處理 2 用IAA或細胞分裂素處理扦插枝條 3 高濃度的IAA 4 赤霉素 5 生長素和細胞分裂素 實驗探究創(chuàng)新 探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根作用過程中的問題萘乙酸 NAA 是生產(chǎn)中常用的植物生長素類似物 在一定濃度范圍內(nèi) 50 500ppm 能促進植物生根 且效果比IAA好 但NAA對不同植物促進生根的最佳濃度有較大差異 某校生物興趣小組的同學想通過實驗探究 NAA促進植物扦插枝條生根的最佳濃度 請幫助他們完成實驗步驟并分析實驗結果 實驗目的 探究NAA促進植物扦插枝條生根的最佳濃度 實驗原理 NAA能促進植物扦插枝條生根 有利于插條的存活 在最適濃度下 插條容易生根 存活率也最大 實驗材料 濃度為100ppm 200ppm和300ppm的NAA溶液 茉莉花 桅子花 金錢松枝條 其他必要材料 1 實驗步驟 取250mL燒杯4只 編號為1 4 1 3號燒杯中分別按序加入100 300ppm的萘乙酸溶液50mL 4號燒杯中加入 作為對照 選長勢相當?shù)膬赡晟参镏l若干 長15cm左右 留頂部2 3片葉 基部的剪除 每組10枝 分別將基部浸入各燒杯溶液中 時間為1小時 將各組枝條分別插入沙土中 在適宜條件下培養(yǎng) 一個月后 觀察各組插條生根數(shù)量和存活枝條數(shù)量 計算成活率 2 實驗結果 3組同學分別用不同植物進行實驗 結果如下 3 結果分析 由結果可知 NAA浸泡對茉莉花插條生根的促進效果較好 而另兩組未達到實驗的預期效果 請分析可能的原因 梔子花 金錢松 4 在不增加新實驗的前提下 請在下面方格紙中設計一種適宜方式對實驗數(shù)據(jù)進行處理 并推算出NAA促進茉莉花插條生根的更精確的濃度值 NAA促進茉莉花插條生根的最佳濃度約為 解析 本題主要考查生長素類似物的濃度對植物生根的影響的相關知識及實驗設計過程中應注意的問題 1 為遵循單一變量原則和隨機取樣原則 4號燒杯中應加入等量清水 還要隨機把植物枝條均分為4組 3 由題干可知 萘乙酸 NAA 在一定濃度范圍內(nèi) 50 500ppm 能促進植物生根 且效果比IAA好 但NAA對不同植物促進生根的最佳濃度有較大差異 所以當出現(xiàn)NAA浸泡對茉莉花插條生根的促進效果較好 而另兩組未達到實驗的預期效果時 要從內(nèi)因 材料對生長素類似物的敏感程度 和外因 實驗自變量 和無關變量的控制 兩個角度去分析 4 根據(jù) 2 中的實驗數(shù)據(jù)以及生長素類似物作用兩重性的特點可知 100ppm和200ppm兩個濃度是關于生根最適濃度左右對稱的 可據(jù)此繪出曲線圖 從而找出大概的最適濃度 答案 1 等量清水 隨機均分為4組 3 梔子花 自身產(chǎn)生的IAA較多 或生根對IAA濃度的要求很低 在不添加外源NAA的條件下 生根存活率很高金錢松 促進生根所要求的NAA濃度很高 300ppm遠未達到其促進濃度 4 如圖所示130ppm 實驗鏈接 探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度實驗中應該注意的幾個問題1 自變量的控制 1 設置生長素類似物的濃度梯度 用容量瓶將母液分別配成質量濃度為0 2 0 4 0 6 0 8 1 2 3 4 5mg mL的溶液 分別放入小磨口瓶 及時貼上相應標簽 NAA有毒 配制時最好戴手套和口罩 剩余的母液應放在4 下保存 如果瓶底部長有綠色毛狀物 則不能繼續(xù)使用 2 枝條處理方法 浸泡法和沾蘸法 建議各小組采用不同方法進行實驗 浸泡法也可設置不同的浸泡時間 應該鼓勵學生設計多種方案 以便交流 資源共享 2 研究實驗中出現(xiàn)的問題 1 分析不同插條的生根情況不能生出不定根 有可能是枝條上沒有芽 枝條倒插等 都能生出不定根 促進扦插枝條生根是指刺激枝條的下端生出不定根 而不是刺激根生長 不同的枝條可能生出的不定根的數(shù)目不一樣 如枝條上芽多 則產(chǎn)生的生長素就多 就容易促使不定根的萌發(fā) 2 分析與本實驗相關的其他因素 溫度要一致 設置重復組 即每組不能少于3個枝條 設置對照組 清水空白對照 設置濃度不同的幾個實驗組進行對比 目的是探究2 4 D或 萘乙酸促進扦插枝條生根的最適濃度 3 預實驗的設置在進行科學研究時 有時需要在正式實驗前先做一個預實驗 這樣做可以為進一步的實驗摸索條件 也可以檢驗實驗設計的科學性和可行性 以免由于設計不周 盲目開展實驗而造成人力 物力和財力的浪費 預實驗也必須像正式的實驗一樣認真進行 知能過關演練 本部分內(nèi)容講解結束 點此進入課件目錄 按ESC鍵退出全屏播放 謝謝使用 同學們 來學校和回家的路上要注意安全 同學們 來學校和回家的路上要注意安全