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求真務實 繼往開來 實現(xiàn)語言文字規(guī)范化工作的可持續(xù)發(fā)展 ——宿豫區(qū)蔡集實驗小學創(chuàng)建江蘇省“語言文字規(guī)范化示范?！弊栽u報告 在日新月異的宿遷大地上，有這樣一所省級實驗小學，校內(nèi)那棵具有350年歷史的銀杏樹枝繁葉茂，折射出學校博大深厚的辦學內(nèi)涵，優(yōu)美的環(huán)境鑄就了她儒雅脫俗的文化底蘊，時代的氣息賦予了她銳意進取的精神風范，她就是宿豫區(qū)蔡集實驗小學。學校占地33690平方米，建筑面積20376平方米，綠化面積14034平方米?，F(xiàn)有22個教學班，1100名學生，教職工96人，其中高級職稱2人、中級職稱68人、初級職稱26人。校園環(huán)境優(yōu)美，景色怡人。高標準的計算機教室、師生閱讀吧、古箏活動室、電子鋼琴室、名師工作室、藝教活動中心、食堂、公寓等為師生成長提供了良好的基礎設施，“藝術長廊”、“文化走廊”、“哲語墻壁”、“文明廣場”以及“雙百人物、感動中國、道德模范、民族精神、禮儀教育”為主題的特色校園文化為師生發(fā)展提供了豐盛的精神食糧，學校成為全體師生的精神家園、求知學園、成長樂園、美麗花園。 學校以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以開展教育共同體建設為契機，以教學質(zhì)量提升年和精致管理提升年兩大活動為主題，在“安全上保穩(wěn)定、質(zhì)量上跨臺階、隊伍上樹典型、幼教上提內(nèi)涵、管理上抓規(guī)范、藝體上求突破、創(chuàng)建上塑品牌、德育上促提升”辦學思路的指引下，深入貫徹《江蘇省中小學管理規(guī)范》，全面規(guī)范辦學行為，深入實施素質(zhì)教育，努力提高教育質(zhì)量，不斷提高學校綜合競爭力，學校辦學特色逐漸彰顯。 一直以來，蔡集實驗小學高度重視語言文字規(guī)范化建設工作，在市、區(qū)教育局、語委的正確領導和關心支持下，以《中華人民共和國國家通用語言文字法》和教育部、國家語委《關于進一步加強學校普通話和用字規(guī)范化工作的通知》為依托，通過提高認識、加強領導、科學管理、分工協(xié)作，把語言文字工作與教育教學工作緊密結(jié)合起來，與特色學校、特色活動的創(chuàng)建緊密結(jié)合起來，與校園文化、精神文明建設、師生文化素質(zhì)教育和學校的各項教育教學工作緊密結(jié)合起來，大大增強了師生的規(guī)范使用語言文字意識，提升了師生的語言文字素養(yǎng)，目前，教師學歷100%達到國家規(guī)定的合格學歷要求，教師的普通話水平100%達到省規(guī)定的等級。因工作扎實，創(chuàng)建得力，成績出色，我校于2011年3月被評為“宿遷市語言文字規(guī)范化示范校”。 一、強化領導、健全機構，保障語言文字規(guī)范化工作穩(wěn)步推進 1、健全機構，形成管理網(wǎng)絡 學校領導高度重視語言文字規(guī)范化工作，專門成立了語言文字規(guī)范化工作領導小組，由高翔校長任組長，副校長張丁芳任副組長，教導處、教科室、政教處、總務處、少先隊相關負責人、各年級組長、全體教師為組員。學校的語言文字規(guī)范化工作，做到有部署、有檢查、有評估、有考核。領導小組定期召開會議，認真學習上級有關語言文字規(guī)范化工作文件精神，交流工作經(jīng)驗，專項研究布置語言文字規(guī)范化工作任務。現(xiàn)已形成全覆蓋、多層面，延伸至各班的語言文字規(guī)范化網(wǎng)絡。 2、健全制度，強化管理效果。 健全的制度是語言文字工作穩(wěn)步發(fā)展的重要保證。長期以來，我校始終注重語言文字工作的制度建設，抓重點、掃盲區(qū)、明責任，形成了覆蓋面較廣的保障體系。學校制定了《宿豫區(qū)蔡集實驗小學語言文字規(guī)范化規(guī)章制度》，對校園用字（尤其是標語、文件、校報、書面材料等）加以統(tǒng)一規(guī)范，從行文格式、標點符號到所用漢字，及時審核，定期檢查，嚴格把關。修訂了《宿豫區(qū)蔡集實驗小學語言文字工作實施方案》，進一步明確了學校語言文字工作的具體目標和各項要求，與此相適應，學校還制定了《宿豫區(qū)蔡集實驗小學校園文明語言規(guī)定》、《宿豫區(qū)蔡集實驗小學師生用語用字規(guī)范》、《宿豫區(qū)蔡集實驗小學規(guī)范用語用字管理考評條例》、《宿豫區(qū)蔡集實驗小學學生文明禮儀要求》等規(guī)章制度，明確規(guī)定師生在教育教學活動中語言文字規(guī)范化方面的要求，并把語言文字規(guī)范化使用作為教師競爭上崗、評優(yōu)、聘任、晉升職務的必備條件。要求領導帶頭使用普通話、書寫規(guī)范字并接受教師監(jiān)督，要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結(jié)合，自覺努力與監(jiān)督措施相結(jié)合，做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人講普通話的良好氛圍。 二、加強宣傳、豐富內(nèi)涵，營造濃郁的語言文字規(guī)范化氛圍 語言文字規(guī)范化是良好校園文化建設的基本要求，我校積極營造“說普通話，寫規(guī)范字”的良好校園氛圍，在辦公樓、辦公室、教室、走廊、宣傳櫥窗、學生餐廳、學生公寓等公共場所都張貼“請講普通話，請寫規(guī)范字”等類似的提示語。每個班級黑板報均統(tǒng)一開設“佳作展示欄”，專門展示班級內(nèi)書寫工整的學生習作或書法作品。學校還通過宣傳牌、LED、櫥窗、黑板報、校報、廣播臺、校園網(wǎng)、宣傳手冊等載體大力宣傳規(guī)范用語和規(guī)范書寫的重要性，初步形成了多形式、全方位的立體式宣傳模式，目前，學校內(nèi)“人人講普通話、個個寫規(guī)范字”的良好氛圍已經(jīng)形成，師生“說普通話、寫規(guī)范字”成內(nèi)化為一種自覺行動。 三、依托課堂、強化落實，不斷提升師生語言文字規(guī)范化水平。 1、強力督促，強化規(guī)范。 為了保證語言文字規(guī)范化工作的高效開展，我校加強了常規(guī)督查工作，要求將普通話作為全校教師的教學語言，教導處不定時檢查課堂教學情況，做好記錄，定時反饋，并根據(jù)相關考核細則納入對教師的考核。學校進行公開課、教師基本功競賽等活動中，都規(guī)定把說普通話、寫規(guī)范字納入主要評分標準之一，在常規(guī)作業(yè)檢查中，把書寫規(guī)范作為評判重要標準之一。在教學流程管理的各個環(huán)節(jié)中，學校對每個學科的教學都注重語言文字規(guī)范，教導處定期組織對教師的教案、作業(yè)批改作抽樣檢查，及時解決用字中的不規(guī)范現(xiàn)象。 2、強化培訓，強力提升。 根據(jù)《宿豫區(qū)蔡集實驗小學語言文字工作實施方案》，我校制定了詳細的年度培訓計劃和學期培訓計劃，并將它一一落到實處，在對教職工進行普通話和語言文字規(guī)范化知識培訓時，注重理論與實際的切合點，注重培訓內(nèi)容與教師教學實際的切合點，精選培訓內(nèi)容，關注教師的動態(tài)成長。并鼓勵教師積極參加普通話水平測試，現(xiàn)在我校任課教師的普通話水平都已達標。全體教師普通話測試成績均達到二級乙等以上，語文教師普通話水平等級均達到二級甲等以上，另外還有六名教師普通話測試成績?yōu)橐患壱业纫陨稀? 3、依托課堂，全面落實。 課堂是教學的主陣地，也是提升師生語言文字規(guī)范化水平的主陣地，在教學過程中，我校依托各科課堂教學，高度重視課堂教學對學生語言文字能力的培養(yǎng)，在課堂教學中全面滲透、全面推進語言文字規(guī)范化工作，教導處要求各學科教師在教學過程中均要注重學生口頭表達能力的培養(yǎng)和規(guī)范書寫能力的培養(yǎng)，均要求學生能正確、熟練、規(guī)范地用普通話進行發(fā)言、交流，聲音洪亮，在書寫中要求學生正確書寫規(guī)范字，字跡清楚、端正，不寫錯別字。 語文科作為漢語母語教學的主陣地，不僅要達到一般學科的要求，更是肩負著規(guī)范學生用語和書寫的重任，為了做好此項工作，我校專門召開語文組全體教師會議，要求語文教學在達到《語文課程標準》規(guī)定的相應要求后，每個學段均自加壓力、拔高標準、強化訓練，語文科教師還須上好每天一節(jié)的寫字課（20分鐘）和閱讀課（30分鐘），每周還要另外開設一節(jié)課外閱讀課，使每名孩子都能說一口流利、標準、清晰的普通話，能熟練掌握應知應會的規(guī)范漢字，能熟練運用漢語拼音，能把每一份作業(yè)做到規(guī)范、美觀、大方。 四、特色活動，精彩紛呈，語言文字規(guī)范化工作成效顯著 1、深入推進“推普周（月）”活動。 結(jié)合本校的實際情況，我們把每年的9月定為學校的“推普月”，9月份的第三周定為“推普周”，并以此為契機，精心規(guī)劃，科學組織，開展形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩的活動。教師演講比賽、學生課文、詩歌朗誦比賽，教師硬筆書法比賽，學生書法比賽，“說好普通話，寫好規(guī)范字”為主題的征文比賽，以“講普通話、寫規(guī)范字”為主題的電腦小報、手抄報比賽。這些活動將個性化、特色化、嚴肅性、趣味性有機地結(jié)合在一起，得到廣大師生的歡迎、支持，參與面廣、宣傳教育影響大，有力地促進我校推廣普及普通話和語言文字規(guī)范化工作。同時，我校注重發(fā)揮學生在推普、語言文字規(guī)范化工作中的主體作用，各班在學生中挑選一批使用普通話標準的推普員，以監(jiān)督和推進普通話的普及，還組織師生參與社會語言文字規(guī)范化工作。我校還開展“小手拉大手，同講普通話”活動，以學校為中心，輻射到家庭、社會。同時，由我校師生組成的“推普宣傳工作小組”和“啄木鳥糾錯小隊”還走出校園，走向社會，走上街道，走進社區(qū)，通過分發(fā)推普宣傳單、現(xiàn)場糾錯等方式，增強廣大市民規(guī)范化使用語言文字的意識，規(guī)范市民生活中的用語和用字。 2、打造經(jīng)典誦讀品牌。 為傳承中華文化，使學生感受到民族文化源遠流長，民族思想博大精深，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光。陶冶性情品德。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美文美心，嘉言懿行。在熟讀成誦之中潛移默化，培養(yǎng)開朗豁達的性情，自信自強的人格，和善誠信的品質(zhì)。深入推進素質(zhì)教育。使學生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高，營造儒雅高潔的校園文化。 我校以誦讀經(jīng)典為載體，以課堂教育為主陣地，以師資建設為抓手，以國學校本課程建設為突破口，全面推進國學經(jīng)典誦讀活動，編寫了《走進國學經(jīng)典》和《走進詩詞經(jīng)典》兩本校本教材，營造人人能夠吟誦，班班誦讀經(jīng)典的氛圍。通過各種形式誦讀活動的開展，引導學生從傳統(tǒng)的優(yōu)秀經(jīng)典詩文中尋求滋養(yǎng)，在文化底蘊積淀的過程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造。引導全體學生每天誦讀國學經(jīng)典，通過優(yōu)雅精致的經(jīng)典語言，浸潤于國學經(jīng)典氛圍之中，得到民族優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)，砥礪品行、健全人格，為精神成長打下民族文化的根基，使他們成長為德行高尚、知識廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人。加深對中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的了解和熱愛，增強繼承和弘揚中華文化的自覺性，提高思想道德水平；培養(yǎng)學生誦讀、書寫及講解經(jīng)典能力，提高他們的文化素養(yǎng)、審美情趣及語言文字應用能力。提升師生的文化品位，建設學習型校園，助推學校內(nèi)涵發(fā)展。 我校經(jīng)典誦讀節(jié)目已連續(xù)四年蟬聯(lián)宿豫區(qū)美文誦讀大賽一等獎。2008年《滿江紅》獲區(qū)美文誦讀大賽一等獎；2009年，《少年中國說》在獲宿豫區(qū)美文誦讀大賽一等獎后，參加了江蘇省語言文字工作現(xiàn)場會匯報演出和宿遷市慶祝建國60周年吟唱會演出，并獲最高獎項“優(yōu)秀表演獎”；2010年，紅色經(jīng)典誦讀《我的自白書》在宿豫區(qū)美文誦讀大賽一等獎后，參加了宿遷市第三屆中華經(jīng)典誦讀大賽中，獲全市29家代表隊第一名的好成績，并代表宿遷市參加了江蘇省的比賽。2011，我校經(jīng)典誦讀《恰同學少年》再次獲宿豫區(qū)美文誦讀大賽一等獎。 通過推廣普通話，規(guī)范使用語言文字工作，我校全體師生的語言文字基礎更加扎實，師生素養(yǎng)有了顯著提高，學校底蘊和內(nèi)涵進一步得到加深，并在各級各類語言文字的比賽中取得了可喜的成績。在宿遷市教師基本功比賽中我校康勝劍老師獲得了書法比賽三等獎，張濤等6名同學獲市硬筆書法三等獎；學校連續(xù)四年榮獲宿豫區(qū)美文誦讀大賽一等獎。有二十多名學生分別在國家、省、市級作文比賽中獲獎，教師撰寫的論文每年有近百人次分別獲國家、省、市、區(qū)的不同級別獎。學校獲中國少年兒童平安行動先進單位、江蘇省實施素質(zhì)教育先進學校、江蘇省巾幗文明示范崗、江蘇省金鑰匙競賽優(yōu)秀組織獎、宿遷市文明單位、宿遷市德育工作先進學校、宿遷市政行風建設先進單位、宿遷市校務公開先進單位、宿遷市優(yōu)秀青少年維權崗、宿遷市先進基層黨組織、宿遷市關心下一代工作先進單位、宿遷市環(huán)境教育基地、宿豫區(qū)文明單位等近百項榮譽稱號。 語言文字工作是一項長期而艱巨的工作，需要我們付出艱辛的努力。我們相信，經(jīng)過全校師生的不懈努力和扎實工作，我校的語言文字工作將在促進教學、促進科研、促進學生培養(yǎng)、促進學校工作等方面發(fā)揮更大的作用，工作領域也會不斷向縱深拓展。通過此次評估，我校語言文字工作一定會在原有基礎上有新的提高，達到新的發(fā)展高度，為下一步實現(xiàn)更高的目標奠定扎實的基礎。