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第二單元 二十年后來(lái)相會(huì) 一、 單元綜述 《小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（修訂討論稿）》中指出：在小學(xué)階段學(xué)生要 “學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)工具收集與處理信息，以支持學(xué)習(xí)、探究和解決日常生活問(wèn)題”，即“所學(xué)為所用，所用有所獲”。基于《綱要》的這一要求，本單元設(shè)置了“二十年后來(lái)相會(huì)”這一主題項(xiàng)目活動(dòng)。其編寫(xiě)意圖并不是針對(duì)某一計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)進(jìn)行深入研究，而是讓學(xué)生通過(guò)計(jì)劃、籌備及參加“二十年后小學(xué)同學(xué)會(huì)”，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用繪畫(huà)、網(wǎng)絡(luò)搜索、Word編輯、PowerPoint展示等工具軟件及數(shù)碼（攝）相機(jī)、掃描儀等現(xiàn)代信息技術(shù)手段來(lái)處理現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。來(lái)處理現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。在此過(guò)程中學(xué)生能夠深刻體會(huì)到：計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)已成為我們現(xiàn)代生活中必不可少的工具和獲取信息的途徑，而計(jì)算機(jī)中的各種軟件也不是孤立存在的，可以根據(jù)需要將它們有機(jī)的組合起來(lái)，以達(dá)到解決問(wèn)題的目的。從而，培養(yǎng)學(xué)生具有“利用信息技術(shù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題”的意識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生把這種思想意識(shí)延續(xù)到今后的學(xué)習(xí)和生活中。 整個(gè)單元教材編寫(xiě)采用的是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式:在單元中設(shè)置 “二十年后小學(xué)同學(xué)會(huì)”這一大任務(wù)，而每一課又分解成若干個(gè)子任務(wù)，學(xué)生在確定任務(wù)、分析任務(wù)和完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)地融會(huì)貫通各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用；教材中推行的學(xué)習(xí)模式是以小組合作為主，通過(guò)學(xué)生間的互相溝通、交流與合作，初步培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、表達(dá)信息的能力。 需要說(shuō)明兩點(diǎn)： 1、通覽整個(gè)單元，會(huì)發(fā)現(xiàn)：每課之間既相互獨(dú)立又緊密聯(lián)系，即使自主活動(dòng)內(nèi)容也是為本單元的專題活動(dòng)進(jìn)行技術(shù)上的拓展。因此，教師在教學(xué)之前要先研讀教材，對(duì)于教材中的知識(shí)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和順序進(jìn)行有意義的重組和融合以滿足需要，達(dá)到理想的教學(xué)效果。 2、《綱要》中提倡小學(xué)信息技術(shù)課程內(nèi)容要 “鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新”，因此，在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)于本單元的主題活動(dòng)實(shí)例的選材可以從學(xué)生興趣出發(fā)，同生活實(shí)際和實(shí)踐相聯(lián)系，不必單一的模仿、機(jī)械的抄襲和復(fù)制教材，要給予學(xué)生充足的探索空間和體現(xiàn)地域特色。 二、單元教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能 （1）熟練操作Windows操作系統(tǒng)。 （2）熟練使用“畫(huà)圖”程序或金山畫(huà)王繪圖軟件 （3）熟練使用因特網(wǎng)基礎(chǔ)知識(shí)搜索、下載、傳遞信息。 （4）綜合應(yīng)用Word文字處理軟件和PowerPoint演示文稿完成作品。 2.過(guò)程與方法 （1）以任務(wù)為主線，將信息技術(shù)工具的各種操作和運(yùn)用融入到作品的制作中。 （2）根據(jù)任務(wù)的不同，利用演示、自主學(xué)習(xí)、小組互助學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)、探究和解決實(shí)際問(wèn)題。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 （1）能夠綜合運(yùn)用各種信息技術(shù)手段來(lái)充分表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)和想法，善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 （2）能夠根據(jù)任務(wù)的需要，進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，從而有步驟地達(dá)成目標(biāo)。 （3）充分發(fā)展好奇心和求知欲，能夠?qū)ξ粗挛锍錆M想象力和創(chuàng)造力。 （4）能夠積極與他人合作，虛心接受別人的建議，并積極學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)。 （5）面對(duì)問(wèn)題會(huì)觸類旁通和舉一反三，嘗試采用各種方法來(lái)解決問(wèn)題。 （6）責(zé)任意識(shí)和合作意識(shí)得到加強(qiáng)。 三、課時(shí)安排 課 題 主要任務(wù) 涉及知識(shí)與技能 課時(shí) 第7課 我的“未來(lái)名片” 創(chuàng)作個(gè)人名片 綜合運(yùn)用Word中的圖文混排知識(shí)完成作品創(chuàng)作。涉及：Word頁(yè)面設(shè)置、文本框、藝術(shù)字、自選圖形、圖片等操作。 1 第8課 我為出行作策劃 規(guī)劃出行計(jì)劃表和制作物品清單 網(wǎng)絡(luò)信息的查詢、保存及使用；根據(jù)實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)谋砀裰谱鬈浖?，并熟練掌握其操作? 1 第9課 母校的變化 通過(guò)各種手段表現(xiàn)母校情：或繪畫(huà)、或?qū)懽?、或制作?shù)字故事…… 利用繪圖工具繪制二十年后母校景觀圖、平面圖；利用文字編輯工具描寫(xiě)未來(lái)校園的變化；利用演示文稿制作數(shù)字故事；利用所學(xué)的信息技術(shù)工具（如計(jì)算機(jī)、掃描儀、數(shù)碼（攝）相機(jī)等）進(jìn)行紀(jì)念品的創(chuàng)作。 1 第10課 故地重游（一） 設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，收集、整理路線信息 調(diào)查問(wèn)卷的制作；利用網(wǎng)絡(luò)搜索、收集、整理游覽路線各地點(diǎn)相關(guān)信息。 1 第11課 故地重游（二） 制作故地重游專題片 熟練掌握PowerPoint的基本操作；熟練使用“錄音機(jī)”進(jìn)行錄音 1 第12課 珍藏同窗情 制作同學(xué)會(huì)留念冊(cè) 知識(shí)匯總：根據(jù)素材和想要作品達(dá)到什么樣的效果，來(lái)選擇合適軟件完成作品創(chuàng)作。 1-2 四、考核評(píng)估 建議本單元的考核評(píng)價(jià)包括過(guò)程評(píng)價(jià)（70%）和結(jié)果評(píng)價(jià)（30%）。過(guò)程評(píng)價(jià)主要是結(jié)合學(xué)生在課堂中的活動(dòng)態(tài)度、交流合作、成果展示三個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)采用生生互評(píng)的方式進(jìn)行，結(jié)果評(píng)價(jià)通過(guò)作品來(lái)進(jìn)行。 對(duì)于過(guò)程評(píng)價(jià)，可以參考下表評(píng)價(jià)指標(biāo)： 評(píng)價(jià)指標(biāo) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)態(tài)度 積極參與活動(dòng)，針對(duì)小組任務(wù)能主動(dòng)提出合理建議，出謀劃策，關(guān)心小組工作進(jìn)展，認(rèn)真完成所負(fù)責(zé)工作，盡職盡責(zé)，不缺席，善始善終。 交流合作 小組成員間善于溝通，積極配合其他同學(xué)，能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，樂(lè)于幫助同學(xué)；并認(rèn)真聽(tīng)取和采納同學(xué)意見(jiàn)和建議，積極協(xié)調(diào)小組開(kāi)展工作。 成果展示 作品種類多，且有創(chuàng)新力，能體現(xiàn)本組及個(gè)人特色；各種作品展示效果良好，介紹人在介紹作品時(shí)大方得體，能與聽(tīng)講人交流。 在評(píng)價(jià)作品時(shí)，可參照下表從以下幾方面進(jìn)行。 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)要求 思想性 主題明確，內(nèi)容健康 原創(chuàng)性 作品為制作者獨(dú)立構(gòu)思完成，無(wú)抄襲。 藝術(shù)性 界面美觀、色彩和諧、過(guò)渡自然 創(chuàng)造性 主題表現(xiàn)形式新穎，構(gòu)思獨(dú)特 技巧性 技術(shù)運(yùn)用準(zhǔn)確、適當(dāng)，能清晰表達(dá)作品思想信息 第7課 我的“未來(lái)名片” 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、教材分析 本課以“創(chuàng)作二十年后個(gè)人名片”為任務(wù)，通過(guò)綜合運(yùn)用Word中的圖文混排知識(shí)完成作品創(chuàng)作，本課內(nèi)容作為單元的第一課，為“小學(xué)同學(xué)會(huì)”專題活動(dòng)的開(kāi)展起到了重要的鋪墊作用。 2．學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)熟悉了Word軟件的基本操作，但學(xué)生對(duì)于利用Word來(lái)完成一個(gè)小項(xiàng)目需要哪些流程和注意事項(xiàng)還不是很清楚，建議教師對(duì)名片制作的前期分析工作進(jìn)行重點(diǎn)剖析，讓學(xué)生明確“為什么選擇Word軟件來(lái)制作名片，以及制作名片的流程”。 3．課前準(zhǔn)備 樣式各異的名片樣例，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，提供創(chuàng)作思路。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能 （1）了解常見(jiàn)名片的構(gòu)成要素。 （2）明確名片的制作流程。 （3）能夠熟練運(yùn)用Word基本操作進(jìn)行未來(lái)名片的創(chuàng)作。 2.過(guò)程與方法 通過(guò)觀察、分析、交流名片構(gòu)成要素、樣式和制作流程，選擇Word 軟件作為制作工具。采用自主創(chuàng)作、交流評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)方法體驗(yàn)并完善個(gè)人未來(lái)名片的制作過(guò)程。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）通過(guò)觀察、分析樣式各異的名片，創(chuàng)作熱情得以激發(fā)，創(chuàng)作思路得以拓展。 （2）養(yǎng)成按計(jì)劃進(jìn)行工作的好習(xí)慣。 （3）具有自評(píng)和互評(píng)意識(shí)，有汲取他人優(yōu)點(diǎn)的意識(shí)。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：合理規(guī)劃名片；綜合運(yùn)用圖文混排知識(shí)設(shè)計(jì)并制作“未來(lái)名片”。 難點(diǎn)：對(duì)名片的合理規(guī)劃及恰當(dāng)?shù)倪x擇合適的工具。 【教學(xué)方法與教學(xué)手段】 通過(guò)交流和閱讀光盤(pán)素材明確名片的構(gòu)成要素及創(chuàng)作流程，然后對(duì)本課的“未來(lái)名片”進(jìn)行規(guī)劃，從欣賞各種樣式的名片入手到設(shè)計(jì)自己的名片，然后根據(jù)需要選擇合適的制作軟件——word，整個(gè)過(guò)程以任務(wù)驅(qū)動(dòng)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)教師演示教學(xué)、自主創(chuàng)作、交流評(píng)價(jià)等方法，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，制作出滿意的作品來(lái)。 【教學(xué)建議】、 1、規(guī)劃名片是本課的重點(diǎn)，建議師生共同對(duì)名片進(jìn)行總體分析，在教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)從兩個(gè)途徑入手： 一是利用王大明名片引出名片的構(gòu)成信息，接著通過(guò)交流、討論光盤(pán)中的“名片小知識(shí)”，進(jìn)一步明確常見(jiàn)名片的基本常識(shí)和設(shè)計(jì)常識(shí)，如普通名片尺寸確定（9cm*5.4cm）、文字信息（姓名必填）、風(fēng)格和色彩搭配（與從事的工作及性格密不可分：簡(jiǎn)約、活潑、安靜、典雅、個(gè)性等以及與之相關(guān)聯(lián)的色系及素材）等。 二是采取欣賞樣式各異的名片樣例引入，然后從中挑選一張自己喜歡的名片進(jìn)行模仿，這樣設(shè)計(jì)對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓學(xué)生思路，有很好的指導(dǎo)作用。 2、在創(chuàng)作過(guò)程中學(xué)生可能會(huì)遇到諸如“名片的大小設(shè)置、名片的圖文搭配”等問(wèn)題，這時(shí)采用知識(shí)問(wèn)答的形式，進(jìn)行問(wèn)題匯總，統(tǒng)一講解藝術(shù)字、自選圖形和文本框的合理使用，這樣，既節(jié)省時(shí)間，又可以提高課堂效率。 3、教師對(duì)教材中的“提個(gè)醒”和“電腦秘笈”、“日積月累” 等欄目也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)講解和研讀，從而避免學(xué)生出現(xiàn)操作誤區(qū)。 4、讓有能力的同學(xué)利用Word名片模板制作“未來(lái)名片”的背面。此處值得注意的是，提醒學(xué)生觀察名片模板中默認(rèn)的名片尺寸與我們事先設(shè)置的名片尺寸是否相同，如果不同，此處要選擇自定義的方式進(jìn)行設(shè)置。 【拓展知識(shí)】 利用“信封和標(biāo)簽”命令快速?gòu)?fù)制十張名片 首先，制作單張名片。 第一步：新建一個(gè)文檔，單擊菜單“插入→對(duì)象”，彈出“對(duì)象”對(duì)話框，選擇“Microsoft Word圖片”類型。然后按照?qǐng)D7.1進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置。 圖7.1 頁(yè)面設(shè)置 第二步：根據(jù)需要設(shè)計(jì)好名片的內(nèi)容和樣式后單擊“關(guān)閉圖片”按鈕，如圖7.2所示。 圖7.2 設(shè)計(jì)名片 特別注意的是：利用“格式”——“背景”的方式為名片添加背景在此處會(huì)失去效果，所以不應(yīng)采用。 其次，制作十張名片的定位框。 第一步：新建一個(gè)文檔，依次單擊“工具→信函與郵件→信封與標(biāo)簽”菜單項(xiàng)，在彈出的對(duì)話框中點(diǎn)擊“標(biāo)簽”選項(xiàng)卡中的“選項(xiàng)”按鈕，進(jìn)行如下圖7.3的設(shè)置?！　? 圖7.3 標(biāo)簽選項(xiàng) 　　　第二步：設(shè)置完畢后單擊“確定”按鈕，再單擊“新建文檔”按鈕就會(huì)出現(xiàn)如圖7.4所示的文檔格式。 圖7.4 新建的十格標(biāo)簽文檔 最后，復(fù)制名片?！　? 　第一步：返回制作單張名片時(shí)的Word文檔，復(fù)制單張名片。然后切換到有十個(gè)框的文檔中，依次點(diǎn)擊“編輯→選擇性粘貼” → “Microsoft Word圖片對(duì)象”項(xiàng)，粘貼名片。注：可以進(jìn)行手工拖拉式的放大縮小。 第二步：　重復(fù)上述方法，依次粘貼進(jìn)第2至第10張名片。名片復(fù)制完畢后，既可雙擊任一個(gè)進(jìn)入單張名片編輯的狀態(tài)對(duì)其進(jìn)行所需內(nèi)容的編輯。也可以在編輯好一張后，將其復(fù)制（需要雙擊進(jìn)入編輯狀態(tài)）到其余的10張中。效果如圖7.5所示。 圖7.5 最終效果圖 教學(xué)過(guò)程可參考網(wǎng)址：http://www.docin.com/p-274624036.html 第8課 我為出行作策劃 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、教材分析 這一課主要內(nèi)容是講解“出行前的準(zhǔn)備工作：制定出行計(jì)劃表和物品清單表”，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會(huì)明確：做任何事情前首先要做好規(guī)劃、制定好計(jì)劃。同時(shí)教材穿插介紹的“如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取出行的細(xì)節(jié)信息”，學(xué)生也會(huì)具有“綜合運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題”的意識(shí)和習(xí)慣。 本課是完成本單元專題活動(dòng)——“小學(xué)同學(xué)會(huì)”的第一步，地位不容質(zhì)疑。 2．學(xué)情分析 學(xué)生們對(duì)于本課的內(nèi)容，針對(duì)知識(shí)層面沒(méi)有任何問(wèn)題，而對(duì)于“做事情要有規(guī)劃”，“要會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段來(lái)快速、高效解決實(shí)際問(wèn)題”——這兩方面還存在意識(shí)上的欠缺，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 3．課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備一些旅行計(jì)劃表和物品清單表。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能 （1）熟練運(yùn)用Word基本操作完成出行計(jì)劃表和物品清單表的制作。。 （2）熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的查詢、傳輸和管理。 （3）能夠準(zhǔn)確運(yùn)用關(guān)鍵詞，快速查詢有用信息。 2.過(guò)程與方法 采用“制定出行計(jì)劃，按照計(jì)劃查詢相關(guān)信息，準(zhǔn)備物品”的教學(xué)思路，利用教師演示、適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生自主分析、小組交流、對(duì)比等教與學(xué)方式，學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中提升發(fā)現(xiàn)、歸納新知識(shí)和處理新問(wèn)題的能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）養(yǎng)成做事情要事先有規(guī)劃的習(xí)慣。 （2）具有自評(píng)和互評(píng)意識(shí)，有汲取他人優(yōu)點(diǎn)的意識(shí)。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：能夠制定詳盡、完備的出行計(jì)劃。 難點(diǎn)：對(duì)計(jì)劃和物品清單表的包含內(nèi)容的確立以及其中的細(xì)節(jié)信息的恰當(dāng)查詢。 【教學(xué)方法與教學(xué)手段】 建議教師采用對(duì)比、分析的方式讓學(xué)生總結(jié)出一份完美得計(jì)劃表應(yīng)包含的基本信息，在小組創(chuàng)作中提出疑問(wèn)，通過(guò)“ 教師答疑學(xué)生操作”的師生互動(dòng)完成“利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的查詢”的知識(shí)點(diǎn)穿插；而清單表采用讓學(xué)生自主創(chuàng)作的方式，最后在評(píng)價(jià)中提升學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。 【教學(xué)建議】 本課的最終成果是創(chuàng)建兩份作品：出行計(jì)劃表和物品清單表。在實(shí)現(xiàn)過(guò)程中可以從以下幾個(gè)方面著手： 1、引導(dǎo)學(xué)生好好分析出行計(jì)劃表應(yīng)該包含哪些內(nèi)容，針對(duì)小學(xué)同學(xué)會(huì)的出行計(jì)劃表應(yīng)該有什么不同？在制定計(jì)劃的時(shí)候，教師要提醒學(xué)生：針對(duì)故地重游的具體路線無(wú)需在計(jì)劃表中體現(xiàn)，因?yàn)樵诤竺娴恼n程中會(huì)有具體介紹。 2、在制定計(jì)劃時(shí)，針對(duì)時(shí)間的確定，可以假定二十年后時(shí)間為當(dāng)前上課日期，對(duì)于相應(yīng)的航班信息、旅館信息的查詢需要穿插在學(xué)生制定計(jì)劃的過(guò)程中，因此，本課在講授時(shí)應(yīng)該打破教材的編寫(xiě)順序，將書(shū)中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)融合在一起，根據(jù)需要隨時(shí)取用，建議教師采用問(wèn)題的方式進(jìn)行授課，師生在“分析問(wèn)題——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——解決問(wèn)題——再發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題——解決問(wèn)題”中突破教學(xué)難點(diǎn)。 3、對(duì)于本課實(shí)施出行計(jì)劃中網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用， 重點(diǎn)要讓學(xué)生掌握： （1）關(guān)鍵詞的準(zhǔn)確使用； （2）選擇正規(guī)的網(wǎng)站進(jìn)行查詢信息要； （3）具有過(guò)濾過(guò)期、無(wú)效信息的能力。 4、對(duì)于物品清單的制定是與出行計(jì)劃表和查詢到的信息密切相關(guān)的，除了書(shū)中所提供的清單表樣例，教師還可以出示更為詳盡的樣例，比如添加了安全小貼士、注意事項(xiàng)等信息。目的是要讓學(xué)生開(kāi)拓思路，在表現(xiàn)形式上也可以不拘泥于表格形式。 5、 聽(tīng)取建議環(huán)節(jié)同樣重要，這是一個(gè)查缺補(bǔ)漏的過(guò)程，如果時(shí)間允許，這部分應(yīng)該讓學(xué)生有參與的機(jī)會(huì)。 6、另外，教師可以對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行延展：如讓學(xué)生按照本課的思路制定一次“戶外踏青”的實(shí)踐活動(dòng)的計(jì)劃，大家一起討論補(bǔ)充，回來(lái)后再談?wù)劯惺?，相信?huì)是一次難忘的體驗(yàn)。 【拓展知識(shí)】 網(wǎng)絡(luò)為我們提供哪些服務(wù) 1、信息傳播 你或他人都可以把各種信息任意輸入到網(wǎng)絡(luò)中，進(jìn)行交流傳播。 internet上傳播的信息形式多種多樣，世界各地用它傳播信息的機(jī)構(gòu)和個(gè)人越來(lái)越多，網(wǎng)上的信息資料內(nèi)容也越來(lái)越廣泛和復(fù)雜。目前， internet己成為世界上最大的廣告系統(tǒng)、信息網(wǎng)絡(luò)和新聞媒體?，F(xiàn)在，internet除商用外，許多國(guó)家的政府、政黨、團(tuán)體還用它進(jìn)行政治宣傳。 2、通信聯(lián)絡(luò) internet有電子函件通信系統(tǒng)，你和他人之間可以利用電子函件取代郵政信件和傳真進(jìn)行聯(lián)絡(luò)。甚至你可以在網(wǎng)上通電話，乃至召開(kāi)電話會(huì)議。 3、專題討論 internet中設(shè)有專題論壇組，一些相同專業(yè)、行業(yè)或興趣相投的人可以在網(wǎng)上提出專題展開(kāi)討論，論文可長(zhǎng)期存儲(chǔ)在網(wǎng)上，供人調(diào)閱或補(bǔ)充。 4、資料檢索 由于有很多人不停地向網(wǎng)上輸入各種資料，特別是美國(guó)等許多國(guó)家的著名數(shù)據(jù)庫(kù)和信息系統(tǒng)紛紛上網(wǎng)，internet己成為目前世界上資料最多、門類最全、規(guī)模最大的資料庫(kù)你可以自由在網(wǎng)上檢索所需資料。目前，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息搜索已成為人們最常見(jiàn)的使用網(wǎng)絡(luò)手段。 5、電子商務(wù) internet創(chuàng)造的電腦空間正在以爆炸性的勢(shì)頭迅速發(fā)展。你只要坐在微機(jī)前，不管對(duì)方在世界什么地方，都可以互相交換信息、開(kāi)通網(wǎng)上銀行、網(wǎng)絡(luò)物品、簽訂巨大項(xiàng)目合同，也可以結(jié)算國(guó)際貸款。 6、資源共享 企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)可以通過(guò)internet洞察商海風(fēng)云，從而得以確保企業(yè)的發(fā)展：科研人員可以通過(guò)internet檢索眾多國(guó)家的圖書(shū)館和數(shù)據(jù)庫(kù)；醫(yī)療人員可以通過(guò)internet同世界范圍內(nèi)的同行們共同探討醫(yī)學(xué)難題；工程人員可以通過(guò)internet了解同行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)：商界人員可以通過(guò)internet實(shí)時(shí)了解最新的股票行情、期貨動(dòng)態(tài)，使自己能夠及時(shí)的抓住每一次商機(jī)，永遠(yuǎn)立于不敗之地；學(xué)生也可以通過(guò)internet開(kāi)闊眼界，并且學(xué)習(xí)到更多的有益知識(shí)。 第9課 母校的變化 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、教材分析 母校是同學(xué)會(huì)的“主陣地”，本課主要任務(wù)是通過(guò)各種形式（一幅畫(huà)、一篇想象作文、一段數(shù)字故事記錄的難忘回憶，又或者是為母校留下的一份有意義的紀(jì)念品）來(lái)表現(xiàn)母校二十年的變化和抒發(fā)對(duì)母校的眷戀之情，“有夢(mèng)想才能有創(chuàng)新”這是編者對(duì)于本節(jié)課的設(shè)計(jì)精髓，因此在該課中通過(guò)學(xué)生暢想“二十年后母校會(huì)是什么樣子”充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，本課給學(xué)生的創(chuàng)作空間較大，大家可以在畫(huà)圖、word、PowerPoint中選擇自己得心應(yīng)手的較件，發(fā)揮想象創(chuàng)作自己的飽含深情的作品。 另外，這一課是本單元第一次將各種軟件（如繪圖、word、PowerPoint）集中應(yīng)用，其目的在于讓學(xué)生能夠根據(jù)需要熟練的使用所學(xué)的軟件，因此本課在引導(dǎo)學(xué)生駕馭軟件的能力方面起到了十分重要的作用。 2．學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)繪圖、word、PowerPoint等軟件已初步掌握，但能否很好的駕馭這些軟件，能否通過(guò)運(yùn)用它們很好的表達(dá)自己的思想，需要本節(jié)課的教師點(diǎn)撥和學(xué)生親身實(shí)踐才行。 3．課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備一些暢想二十年后校園圖片、文字等材料。 提供一些數(shù)字故事素材。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能 （1）能區(qū)分并會(huì)繪制景觀圖和平面圖。 （2）能夠說(shuō)出什么是數(shù)字故事及其制作流程，會(huì)編寫(xiě)數(shù)字故事。 （3）熟練運(yùn)用各種常用軟件創(chuàng)作展現(xiàn)二十年后校園變化的作品。。 2.過(guò)程與方法 利用小組任務(wù)的形式，將本課內(nèi)容分組教學(xué)，以提高課堂效率。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）在構(gòu)思作品中學(xué)生們發(fā)揮了超強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力。 （2）在評(píng)價(jià)作品時(shí)提升了審美和鑒賞意識(shí)。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：通過(guò)各種形式來(lái)表現(xiàn)母校二十年變化和對(duì)母校的感情。 難點(diǎn)：對(duì)數(shù)字故事的理解和運(yùn)用。 【教學(xué)方法與教學(xué)手段】 建議采用分組任務(wù)的方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，按照標(biāo)題劃分成四組，各組成員的確定可以根據(jù)學(xué)生的專長(zhǎng)和喜好進(jìn)行隨機(jī)劃分。 【教學(xué)建議】 1、本文各標(biāo)題知識(shí)編寫(xiě)是并行的，教師可以根據(jù)將各個(gè)標(biāo)題劃分成成組，然后讓學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)作，這樣一可以提高課堂時(shí)效性，二能發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。 2、本課有幾處需要教師點(diǎn)撥和提醒的地方: （1）對(duì)于繪制學(xué)校全景圖（景觀、平面），學(xué)生需要先事先規(guī)劃，避免比例失調(diào)等不規(guī)范的作品。 （2）關(guān)于書(shū)寫(xiě)二十年后未來(lái)母校這一命題作文，是與語(yǔ)文學(xué)科相整合，注重于發(fā)揮學(xué)生超強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力。 （2）對(duì)于數(shù)字故事，學(xué)生第一次接觸，教師要提前向?qū)W生介紹什么是數(shù)字故事，它的組成要素是什么，如何編排數(shù)字故事等等，讓學(xué)生對(duì)數(shù)字故事有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)提供一些數(shù)字故事的樣例，讓學(xué)生欣賞會(huì)更能起到拋磚引玉的作用，便于學(xué)生理解。 （3）紀(jì)念品的創(chuàng)作，是學(xué)生一次綜合應(yīng)用的機(jī)會(huì)，由學(xué)生根據(jù)需要進(jìn)行軟件的選擇，這里更多的考慮的是學(xué)生是否能恰當(dāng)選擇工具，對(duì)相應(yīng)軟件是否能熟練掌握，建議學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師適當(dāng)點(diǎn)撥相結(jié)合。 3、每一份有個(gè)性的作品成果都是優(yōu)秀的，因此本課中對(duì)于作品的評(píng)價(jià)無(wú)需太嚴(yán)格，以作品的創(chuàng)新性和主題導(dǎo)向正確為主要評(píng)價(jià)指標(biāo)，充分提升學(xué)生創(chuàng)作熱情和成就感。 【拓展知識(shí)】 數(shù)字故事——數(shù)字化時(shí)代的創(chuàng)新教學(xué)方式 數(shù)字化講故事（digital storytelling），是一種講故事的新的方法，起于上個(gè)世紀(jì)80年代，由Dana Atchley的最先提出。Atchley 是一位專業(yè)的說(shuō)故事者，在計(jì)算機(jī)科技興起之時(shí)，他看到了計(jì)算機(jī)科技在媒體運(yùn)用上的潛力，而積極的結(jié)合計(jì)算機(jī)媒體與說(shuō)故事的技巧，產(chǎn)生了這種更具創(chuàng)造性的講故事方式。90 年代由于 Atchley 與其它媒體設(shè)計(jì)師的大力推廣，數(shù)字化講故事已成為 K-12教學(xué)的流行工具，甚至美國(guó)不少大學(xué)也開(kāi)課教授教師與學(xué)生如何進(jìn)行數(shù)字化講故事的制作。 什么是數(shù)字化講故事呢？有很多種定義。一般來(lái)說(shuō)就是把講故事的藝術(shù)與多種媒體工具（圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)和網(wǎng)頁(yè)）結(jié)合在一起形成的一種新的講故事的方式。Mclellan（2006）認(rèn)為數(shù)字化講故事是通過(guò)探索不同媒體與軟件應(yīng)用，以新而有力量的方式使用數(shù)字化媒體，以便傳播講故事的藝術(shù)與技巧。Meadows（2003）則認(rèn)為數(shù)字化講故事為簡(jiǎn)短、個(gè)人、多媒體且發(fā)自內(nèi)心的故事表達(dá)。 數(shù)字化故事與傳統(tǒng)說(shuō)故事的最大差異在于故事的呈現(xiàn)方式。故事的呈現(xiàn)方式是一種演進(jìn)且新舊并存的方式，由最原始的口說(shuō)方式，發(fā)展為受歡迎的電影呈現(xiàn)方式，再到現(xiàn)在信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展以后，于電腦屏幕與數(shù)字化工具上呈現(xiàn)的方式。 學(xué)生能學(xué)到什么？ 數(shù)字化講故事在歐美被廣泛的應(yīng)用于課堂教學(xué)。因?yàn)?，?shù)字化講故事的魅力不僅來(lái)源作品本身，更重要的是其制作過(guò)程為學(xué)生提供了一個(gè)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。主要表現(xiàn)在以下幾方面： * 數(shù)字化講故事發(fā)展了學(xué)生的視覺(jué)和多媒體素養(yǎng)。因?yàn)閿?shù)字化講故事體現(xiàn)的就是使用數(shù)字媒體來(lái)詮釋個(gè)人的文字和故事。 * 數(shù)字化講故事提供給學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)力和說(shuō)服力的聲音來(lái)擴(kuò)展交流的邊界，并增加了交流的深度和力度。 * 數(shù)字化講故事讓學(xué)生重新?lián)碛袆?chuàng)造力，并發(fā)展它，增強(qiáng)它，應(yīng)用以及擴(kuò)展它… * 通過(guò)可視化的寫(xiě)作，數(shù)字化講故事能幫助學(xué)生更有成效的寫(xiě)作，并且提升他們的認(rèn)知水平到一個(gè)新的高度。 * 數(shù)字化講故事提供了一個(gè)真實(shí)的個(gè)人學(xué)習(xí)體驗(yàn)；讓學(xué)生體會(huì)到一分耕耘一分收獲； * 數(shù)字化講故事培養(yǎng)了學(xué)生的技術(shù)和信息素養(yǎng)，體現(xiàn)在軟件的使用，材料的存儲(chǔ)和管理，以及版權(quán)的識(shí)別過(guò)程中。 制作步驟 數(shù)字化講故事項(xiàng)目最終以多媒體作品形式呈現(xiàn)給觀眾。下面是作品制作過(guò)程： 1.寫(xiě)作；通常寫(xiě)作的材料是來(lái)源于學(xué)生生活中的情節(jié)和體會(huì)，經(jīng)過(guò)反復(fù)的寫(xiě)作和修改形成一個(gè)2-3分鐘的精彩的文本故事。 2.腳本：腳本是在文本寫(xiě)作完成后，把故事中的主要情節(jié)提煉出來(lái)，并用多媒體元素重建故事情節(jié)。其間需要標(biāo)注出所用到的媒體元素及其呈現(xiàn)的時(shí)間長(zhǎng)度。 3.情節(jié)串聯(lián)圖板：在這個(gè)步驟，要求學(xué)生用情節(jié)串聯(lián)圖板來(lái)組織故事呈現(xiàn)的流程。即是把腳本和可視化材料連接起來(lái)，供最后創(chuàng)作作品時(shí)使用。 4.尋找素材：可通過(guò)搜索引擎尋找互聯(lián)網(wǎng)上的圖片、聲音、視頻和動(dòng)畫(huà)。也可以用數(shù)碼相機(jī)自己拍攝和創(chuàng)作。 5.創(chuàng)建數(shù)字化故事：用軟件把各種數(shù)字化媒體素材整合起來(lái)形成完整的數(shù)字化故事。蘋(píng)果電腦可采用iMovie，PC機(jī)可采用微軟的Photostory。還有，時(shí)下流行的web2.0模式的多媒體混搭工具支持在線制作和分享數(shù)字化故事。 6.分享：通常是在教室中與同學(xué)分享?，F(xiàn)在通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，可以把作品與全世界的人們分享。 參考網(wǎng)址：http://wenku.baidu.com/view/74c4b0c589eb172ded63b7f4.html 第10課 故地重游（一） ——確定路線 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、教材分析 根據(jù)出行計(jì)劃，“故地重游”也是“小學(xué)同學(xué)會(huì)”的一個(gè)重要組成部分，本課重點(diǎn)的內(nèi)容是讓學(xué)生能夠從繁雜的信息中通過(guò)調(diào)查挑選出最需要的信息，并能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)工具獲取和保存相關(guān)資源。本課是游覽活動(dòng)的第一部分:路線調(diào)查和資料準(zhǔn)備階段，它為下一課的專題片制作起到了前期準(zhǔn)備作用。 2．學(xué)情分析 由于學(xué)生已經(jīng)有了制定計(jì)劃和實(shí)施計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)于設(shè)計(jì)小調(diào)查和獲取資料應(yīng)沒(méi)有太多疑難之處，但在組織和歸納方面可能還有所欠缺，因此對(duì)于信息的合理篩選和組織，還需要教師的引導(dǎo)和規(guī)定方向。 3．課前準(zhǔn)備 問(wèn)卷調(diào)查模板。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能 （1）能根據(jù)需要制作出符合要求的問(wèn)卷調(diào)查表。 （2）會(huì)組織和篩選好有用信息資源。 （3）能夠熟練運(yùn)用各種信息技術(shù)手段獲取、保存所需信息。 2.過(guò)程與方法 以任務(wù)為主線，小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，分別進(jìn)行游覽路線的調(diào)查和資料的收集。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）學(xué)會(huì)從復(fù)雜的信息中抽取有用信息，從而提高組織管理能力。 （2）在小組協(xié)作中交流和完成自己任務(wù)中，提升積極與他人交流、協(xié)作意識(shí)。 （3）在采集、保存資料中，進(jìn)一步加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，負(fù)責(zé)任的使用信息。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：調(diào)查表的確立，相關(guān)資源的收集、保存。 難點(diǎn)：對(duì)一些另外需加工資源的處理。 【教學(xué)方法與教學(xué)手段】 本課比較簡(jiǎn)單，在調(diào)查問(wèn)卷環(huán)節(jié)可以采用教師組織引導(dǎo)，學(xué)生討論的方式進(jìn)行，而統(tǒng)計(jì)結(jié)果和資料收集則與前幾課相同，采用分組探究的教學(xué)方式進(jìn)行，當(dāng)然，其中對(duì)于非網(wǎng)絡(luò)資源以及不能直接下載的資源的收集，教師根據(jù)實(shí)際進(jìn)行個(gè)別或集中講解的教學(xué)方法。 【教學(xué)建議】 1、對(duì)于開(kāi)展調(diào)查家鄉(xiāng)好去處的環(huán)節(jié)，建議學(xué)生自主利用教師事先準(zhǔn)備的空白文件中進(jìn)行填寫(xiě)， 其中填寫(xiě)的范圍教師可以提示：雖然時(shí)間是二十年后，但家鄉(xiāng)的特色、文化底蘊(yùn)是不會(huì)隨著時(shí)間的推移而消失的，因此學(xué)生在確定地點(diǎn)是同樣可以以當(dāng)前時(shí)間中家鄉(xiāng)的吃、住、行全方位選擇地點(diǎn)。這樣也是與第8課制定計(jì)劃時(shí)間上保持一致。 2、而統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果，從這里開(kāi)始教師可以劃分小組，根據(jù)后面教材的講解，最好是4人一小組，其中一位是組長(zhǎng)，統(tǒng)籌規(guī)劃全組活動(dòng)，另三位組員分別負(fù)責(zé)一個(gè)地點(diǎn)的資源的準(zhǔn)備和制作。 3、在資源收集方面，建議教師事先進(jìn)行點(diǎn)撥：選擇文字、圖片、音頻、視頻等信息，同時(shí)老師還可以布置任務(wù)：如果有條件，請(qǐng)同學(xué)們課后到所負(fù)責(zé)的地點(diǎn)走一走，用數(shù)碼相機(jī)/數(shù)碼攝像機(jī)現(xiàn)場(chǎng)采集一些原創(chuàng)資源。 4、本課還有一點(diǎn)需要注意：就是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，下載網(wǎng)絡(luò)資源使用時(shí)要標(biāo)明出處。 【拓展知識(shí)】 一、網(wǎng)絡(luò)中快速搜索相關(guān)技巧 網(wǎng)上的信息搜索技術(shù)越來(lái)越多，怎樣才能高效迅速地找到問(wèn)題的答案呢？有幾種技術(shù)可以幫助你更加快捷地找到所需網(wǎng)頁(yè)。沒(méi)有一種技術(shù)是萬(wàn)能的，但將幾種技術(shù)巧妙地結(jié)合起來(lái)使用會(huì)大大加快網(wǎng)頁(yè)搜索進(jìn)程。 1、有針對(duì)性地選擇搜索引擎 用不同的搜索引擎進(jìn)行查詢得到的結(jié)果常常有很大的差異，這是因?yàn)樗鼈兊脑O(shè)計(jì)目的和發(fā)展走向存在著許多不同，有的專用于USENET的搜索引擎，而有的則是針對(duì)郵遞列表或IRC等的搜索引擎。使用時(shí)要根據(jù)自己的需要選擇合適的搜索引擎。 2、使用邏輯詞輔助查找 比較大的搜索引擎都支持使用邏輯詞進(jìn)行更復(fù)雜的搜索界定，常用的有：AND(和)、OR(或)、NOT(否)及NEAR(兩個(gè)單詞的靠近程度)，恰當(dāng)應(yīng)用它們可以使搜索結(jié)果非常精確。另外，也可以使用括號(hào)將搜索詞分別組合，如〔(新聞OR足球)AND米蘭)NOT(“新聞”O(jiān)R足球〕。 3、使用加減號(hào)限定查找 很多搜索引擎都支持在搜索詞前冠以加號(hào)“+”限定搜索結(jié)果中必須包含的詞匯，用減號(hào)“-”限定搜索結(jié)果不能包含的詞匯。 4、搜索詞組 如果只給出一個(gè)單詞進(jìn)行搜索，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)數(shù)以千計(jì)甚至以百萬(wàn)計(jì)的匹配網(wǎng)頁(yè)。然而如果再加上一個(gè)單詞，那么搜索結(jié)果會(huì)更加切題。在搜索時(shí)，給出兩個(gè)關(guān)鍵詞，并將兩個(gè)詞用AND(與邏輯)結(jié)合起來(lái)，或者在每個(gè)詞前面加上加號(hào)“+”，這種與邏輯技術(shù)大大地縮小了搜索結(jié)果的范圍，從而加快了搜索。幸運(yùn)的是，所有主要的搜索引擎都使用同樣的語(yǔ)法。一個(gè)帶引號(hào)的詞組意味著只有完全匹配該詞組(包括空格)的網(wǎng)頁(yè)才是要搜索的網(wǎng)頁(yè)。把這幾種符號(hào)結(jié)合起來(lái)使用，能大大提高搜索效率。 5、選擇詞組 一般說(shuō)來(lái)在網(wǎng)頁(yè)搜索引擎中，用詞組搜索來(lái)縮小范圍從而找到搜索結(jié)果是最好的辦法。但是，運(yùn)用詞組搜索涉及到如何使用一個(gè)詞組來(lái)表達(dá)某一具體問(wèn)題。有時(shí)簡(jiǎn)單地輸入一個(gè)問(wèn)題作為詞組就能奏效，然而簡(jiǎn)單明了地提問(wèn)方法只對(duì)一部分搜索奏效。選擇合適的詞組對(duì)提高搜索效率是很重要的，實(shí)在找不出時(shí)可以試試下面的方法。 6、查找信息源 有時(shí)詞組搜索太精確或者一個(gè)詞組無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)所需信息。那么可以直接到信息源，這種技術(shù)“簡(jiǎn)單得似乎不值一提”，但卻很有效。根本不用搜索引擎，直接到提供某種信息組織的站點(diǎn)去。很多時(shí)候我們可以用公式“www.公司名.com”去猜測(cè)某一組織的特點(diǎn)。從而得到所要搜索的信息的主要詞組。 注：參考網(wǎng)址 百 度：http://www.sowang.com/sousuo/20030308.htm Google：http://www.williamlong.info/archives/728.html 二、FLV格式文件的下載方法 FLV流媒體格式是隨著Flash MX的推出發(fā)展而來(lái)的視頻格式。由于它形成的文件極小、加載速度極快，使得網(wǎng)絡(luò)觀看視頻文件成為可能，當(dāng)前，許多在線視頻網(wǎng)站（如56、優(yōu)酷、酷6等）都采用此視頻格式。 這里提供一個(gè)在線下載flv格式文件的好網(wǎng)站：http://www.flvxz.com/，如圖10.1所示。根據(jù)提示，就能下載所需的資源。 圖10.1 flv在線下載 第11課 故地重游（二） ——制作專題片 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、教材分析 本節(jié)課是繼上一節(jié)課調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，通過(guò)小組成員分工合作將收集到的資料進(jìn)行合成和編輯，最終形成游覽路線專題片。本課以PowerPoint為框架，讓學(xué)生進(jìn)行幻燈片的制作、修飾和完善，同時(shí)在實(shí)踐過(guò)程中滲透圖片繪制和編輯、錄音機(jī)的使用等知識(shí)的綜合應(yīng)用，本課是上一節(jié)課內(nèi)容的延續(xù)，從知識(shí)結(jié)構(gòu)角度起到了銜接作用。 2．學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)于PowerPoint知識(shí)很熟悉，但是也可能會(huì)存在一些技術(shù)問(wèn)題（比如演示文稿的合成，添加解說(shuō)詞）不清楚的狀況，因此建議學(xué)生在自由創(chuàng)作之前，先由教師引導(dǎo)學(xué)生闡述一個(gè)好的專題片需要包含哪些元素，在其中適時(shí)穿插配樂(lè)解說(shuō)詞的添加方法，以及最后幻燈片的合成方法的講解。 3．課前準(zhǔn)備 王大明小組的專題片樣例。 作品評(píng)價(jià)量表。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能 （1）能熟練使用PowerPoint進(jìn)行專題片的創(chuàng)作。 （2）會(huì)使用錄音機(jī)進(jìn)行錄音和聲音合成。 （3）能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)對(duì)信息進(jìn)行加工和處理。 2.過(guò)程與方法 繼續(xù)沿用小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行專題片的制作，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)的方式進(jìn)行專題片的評(píng)選。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）通過(guò)圖示展示幻燈片結(jié)構(gòu)，具有了作品的層次概念。 （2）對(duì)作品的創(chuàng)作具有很好的規(guī)劃和創(chuàng)意，并且能有整體布局意識(shí)。 （3）作品合成和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作、善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)的好習(xí)慣。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：專題片的創(chuàng)作。 難點(diǎn)：專題片合成，配樂(lè)解說(shuō)詞的錄制。 【教學(xué)方法與教學(xué)手段】 教師采用適當(dāng)?shù)闹v授和演示的教學(xué)方法；學(xué)生采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式。需要強(qiáng)調(diào)的是，教師的教學(xué)方法應(yīng)穿插在課堂的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。 【教學(xué)建議】 1、本課是一次綜合型的PowerPoint應(yīng)用課，因此從技術(shù)角度還是從創(chuàng)意角度都是對(duì)學(xué)生的一次綜合檢驗(yàn)。在教學(xué)中需要從三方面組織教學(xué)：一是師生共同分析，二是小組成員加強(qiáng)合作、交流，三是組組間進(jìn)行評(píng)價(jià)。 2、教材各環(huán)節(jié)的處理，建議從以下幾點(diǎn)考慮。 （1）在整體規(guī)劃階段中有一個(gè)統(tǒng)一專題片尺寸的環(huán)節(jié)，雖然頁(yè)面設(shè)置并不陌生，但這種編寫(xiě)形式在教材中沒(méi)有涉及到，因此教師要適當(dāng)加以引導(dǎo)和講解，使學(xué)生明確統(tǒng)一規(guī)范的目的，體現(xiàn)集體主義精神。 （2）在個(gè)性創(chuàng)作階段，考察學(xué)生能夠有創(chuàng)意的完成幻燈片的創(chuàng)作，因此，在創(chuàng)作之前，先讓學(xué)生分析書(shū)中的“王大明小組的專題片”樣例，然后構(gòu)思自己幻燈片的結(jié)構(gòu)和展現(xiàn)形式。這樣做，既拓展學(xué)生方向，又能有的放矢。 （3）配樂(lè)解說(shuō)詞，是錄音機(jī)功能的一個(gè)綜合應(yīng)用，教師可以作為一個(gè)分層次教學(xué)的內(nèi)容，讓有余力的同學(xué)完成，不過(guò)在最后的作品評(píng)價(jià)階段，這部分知識(shí)教師要加以強(qiáng)調(diào)和總結(jié)。 （4）演示文稿的合成，這是本課的一個(gè)難點(diǎn)。演示文稿的合成有很多方法：最典型的是復(fù)制和粘貼，而本課中采用的是“插入”——“幻燈片（從文件）”的方式，建議讓學(xué)生比較這兩種方式在最終效果上有什么不同，通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生快速掌握演示文稿合成的合理方法。 （5）本課評(píng)價(jià)作品環(huán)節(jié)也是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，要拿出一定的時(shí)間按照教材中的評(píng)價(jià)量表將學(xué)生的作品進(jìn)行打分，并把它作為信息技術(shù)教學(xué)的一個(gè)階段性成果。 【拓展知識(shí)】 格式轉(zhuǎn)換工具——格式工廠 并不是所有的音、視頻格式都能加載到PowerPoint中，有時(shí)需要進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換。這里介紹一款格式轉(zhuǎn)換軟件——格式工廠。 1、軟件介紹 “格式工廠” (FormatFactory)是一款國(guó)人開(kāi)發(fā)的完全免費(fèi)全能視頻格式轉(zhuǎn)換器，格式工廠下載免費(fèi)版支持多種語(yǔ)言，安裝界面顯示英文，啟動(dòng)后是中文。提供以下功能： 所有類型視頻 轉(zhuǎn)到 MP4、3GP、MPG、AVI、WMV、FLV、SWF。 所有類型音頻 轉(zhuǎn)到 MP3、WMA、AMR、OGG、AAC、WAV。 所有類型圖片 轉(zhuǎn)到 JPG、BMP、PNG、TIF、ICO、GIF、TGA。 界面如圖11.1所示。 圖11.1 “格式工廠”主界面 2、其使用說(shuō)明參見(jiàn)網(wǎng)址：http://hongjin2.com/ad/help.html 第12課 珍藏同窗情 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、教材分析 本節(jié)課是一節(jié)綜合應(yīng)用課，通過(guò)制作“同學(xué)會(huì)留念冊(cè)”這一任務(wù)讓學(xué)生展開(kāi)想象，自由發(fā)揮，是學(xué)生對(duì)于所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)的進(jìn)一步、深層次的運(yùn)用。通過(guò)本課實(shí)例的制作學(xué)生可以認(rèn)識(shí):選擇的工具不同，組合的方式不同，創(chuàng)作出來(lái)的作品會(huì)有意想不到的效果。 以制作“同學(xué)會(huì)留念冊(cè)”作為“小學(xué)同學(xué)會(huì)”主題活動(dòng)的結(jié)尾，在整個(gè)活動(dòng)中起到了匯總和結(jié)束的作用，從知識(shí)結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)了教材編寫(xiě)的連續(xù)性和完整性。 2．學(xué)情分析 通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有較好的理解力和創(chuàng)作力，并有自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。建議教師授課時(shí)只對(duì)一些操作要求進(jìn)行提示，把大量的時(shí)間交給學(xué)生。 3．課前準(zhǔn)備 留念冊(cè)基本組成元素的樣例。 作品評(píng)價(jià)量表。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能 （1）熟練掌握windows操作、網(wǎng)絡(luò)操作。 （2）熟練掌握繪圖軟件、PowerPoint軟件、word軟件的操作。 （3）能根據(jù)素材和想要作品達(dá)到的效果，判斷選擇用哪個(gè)軟件的能力。 2.過(guò)程與方法 學(xué)生個(gè)人探究和小組合作方式完成留念冊(cè)各部分創(chuàng)作，教師點(diǎn)撥、講授為輔。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）通過(guò)觀看留念冊(cè)的組成元素樣例，拓展創(chuàng)作思維。 （2）對(duì)作品的創(chuàng)作具有很好的規(guī)劃和創(chuàng)意，并且能有整體布局意識(shí)。 （3）作品合成和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作、善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)的好習(xí)慣。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：留念冊(cè)的創(chuàng)作。 難點(diǎn)：根據(jù)預(yù)想選擇創(chuàng)作工具。 【教學(xué)方法與教學(xué)手段】 對(duì)于分析留念冊(cè)組成元素部分，建議教師演示形式各異的樣例，然后主要以小組為單位自主探究、合作交流的方式完成各部分的創(chuàng)作，最后作品評(píng)選階段建議師生共同評(píng)價(jià)，篩選、組合、完善本班的同學(xué)會(huì)留念冊(cè)。 【教學(xué)建議】 本課是學(xué)生對(duì)于所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)的進(jìn)一步、深層次的運(yùn)用，本課的編寫(xiě)意圖不在于技術(shù)的操作，而更重要的是教會(huì)學(xué)生根據(jù)素材和想要作品達(dá)到效果，來(lái)合理選擇用信息技術(shù)工具，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更注重于學(xué)生的創(chuàng)意和特色。 在課堂教學(xué)時(shí)：制作聚會(huì)留念冊(cè)這個(gè)任務(wù)可以讓學(xué)生發(fā)揮，但是要給出方向，比如通常都包括哪些內(nèi)容（如通訊錄、照片、寄語(yǔ)之類的），載體不限，可以給幾個(gè)不同風(fēng)格的例子，盡量讓學(xué)生發(fā)散思維，讓他們按照自己的想法去設(shè)計(jì)，對(duì)于留念冊(cè)是以什么形式呈現(xiàn)，同樣也讓學(xué)生選擇（分別利用Word、PowerPoint制作效果是不一樣的）。 教學(xué)思路可以沿用教材的編寫(xiě)思路，其中留念冊(cè)基本元素和創(chuàng)作小提示，以師生分析為主，這樣節(jié)約課堂時(shí)間，以便于把大量的操作時(shí)間讓給學(xué)生。合成留念冊(cè)的環(huán)節(jié)不能少，注意：它不同與前面專題片的合成，教師在此環(huán)節(jié)要加以對(duì)比分析和強(qiáng)調(diào)。 要制作一個(gè)較完美的作品，建議在本課的課時(shí)安排上采用2課時(shí)比較好。 【拓展知識(shí)】 1、 Word制作電子報(bào)刊操作技巧 技巧一：在文本框存放文字和插入圖片、剪貼畫(huà)，根據(jù)自己的愛(ài)好設(shè)置文本框格式：填充色和線條的顏色，并根據(jù)文字的多少、圖片的顯示效果隨時(shí)調(diào)整文本框的大小。 技巧二：充分利用在自選圖形添加文字、藝術(shù)字作標(biāo)題，使電子報(bào)刊版面不再單調(diào)。 技巧三：利用自選圖形做圖片的邊框（操作步驟：在自選圖形上單擊右鍵選添加文字后插入圖片即可）。使自己的作品充滿藝術(shù)品位。起到意想不到的效果。 技巧四：如果使用下載的邊框圖案，在文本框中插入邊框圖案后，再插入一個(gè)文本框。這時(shí)要注意在設(shè)置文本框格式時(shí)把填充顏色設(shè)為“無(wú)填充色”，線條顏色設(shè)為“無(wú)線條顏色”。這時(shí)的文本框就好像透明的塑料，我們添加文本就像直接添在邊框圖案上一樣。 技巧五：在導(dǎo)讀欄插入書(shū)簽，做超級(jí)鏈接，可以實(shí)現(xiàn)在各版面跳轉(zhuǎn)。 2、 PowerPoint中制作電子相冊(cè)操作技巧 步驟一：新建一個(gè)空白演示文稿。依次單擊“插入”—— “圖片”，選擇“新建相冊(cè)”命令，彈出“相冊(cè)”對(duì)話框。 步驟二：按照需要選擇圖片的來(lái)源（“文件/磁盤(pán)”或者 “掃描儀/照相機(jī)”），通常選擇“文件/磁盤(pán)”按鈕。 步驟三：在彈出的選擇插入圖片文件的對(duì)話框中可按住shift鍵（連續(xù)的）或Ctrl鍵（不連續(xù)的）選擇圖片文件，選好后單擊“插入”按鈕返回相冊(cè)對(duì)話框。如果需要選擇其他文件夾中的圖片文件可再次單擊該按鈕加入。 步驟四：所有被選擇插入的圖片文件都出現(xiàn)在相冊(cè)對(duì)話框的“相冊(cè)中的圖片”文件列表中，單擊圖片名稱可在預(yù)覽框中看到相應(yīng)的效果。單擊圖片文件列表下方的“↑”、“↓”按鈕可改變圖片出現(xiàn)的先后順序，單擊[刪除]按鈕可刪除被加入的圖片文件。 （通過(guò)圖片“預(yù)覽”框下方的提供的六個(gè)按鈕，我們還可以旋轉(zhuǎn)選中的圖片，改變圖片的亮度和對(duì)比度等）。 步驟五：接下面來(lái)我們來(lái)看看相冊(cè)的版式設(shè)計(jì)。單擊“圖片版式”右側(cè)的下拉列表，我們可以指定每張幻燈片中圖片的數(shù)量和是否顯示圖片標(biāo)題。單擊“相框形狀”右側(cè)的下拉列表可以為相冊(cè)中的每一個(gè)圖片指定相框的形狀，但功能必須在“圖片版式”不使用“適應(yīng)幻燈片尺寸”選項(xiàng)時(shí)才有效，假設(shè)我們可以選擇“圓角矩形”，這可是需要用專業(yè)圖像工具才能達(dá)到的效果。最后還可以為幻燈片指定一個(gè)合適的模板，單擊“設(shè)計(jì)模式”框右側(cè)的[瀏覽]按鈕即可進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置。 （注意：在制作過(guò)程中還有一個(gè)技巧，如果你的圖片文件的文件名能適當(dāng)?shù)胤从硤D片的內(nèi)容，可勾選對(duì)話框中的“標(biāo)題在所有圖片下面”復(fù)選項(xiàng)，相冊(cè)生成后會(huì)看到圖片下面會(huì)自動(dòng)加上文字說(shuō)明（即為該圖片的文件名），該功能也只有在“圖片版式”不使用“適應(yīng)幻燈片尺寸”選項(xiàng)時(shí)才有效。） 以上操作完成之后，單擊對(duì)話框中的[創(chuàng)建]按鈕，PowerPoint就自動(dòng)生成了一個(gè)電子相冊(cè)。 到此，一個(gè)簡(jiǎn)單的電子相冊(cè)已經(jīng)生成了。當(dāng)然了，如果需要進(jìn)一步地對(duì)相冊(cè)效果進(jìn)行美化，我們還可以對(duì)幻燈片輔以一些文字說(shuō)明，設(shè)置背景音樂(lè)、過(guò)渡效果和切換效果。相信大家看完本文后，能自己親自動(dòng)手，制作一個(gè)更精美的個(gè)性化的電子相冊(cè)。制作完成后，記得將你的相冊(cè)打包或刻錄成光盤(pán)，送你的親朋好友一起欣賞哦。 3、如何把WORD快速轉(zhuǎn)換成PowerPoint演示文稿 我們制作的演示文稿有大量的文本，已經(jīng)在Word中輸入過(guò)了，可以用下面兩種方法直接調(diào)用進(jìn)來(lái)： 在使用下面兩種調(diào)用方法之前，都要在Word中，對(duì)文本進(jìn)行設(shè)置一下：將需要轉(zhuǎn)換的文本設(shè)置為“標(biāo)題1、標(biāo)題2、標(biāo)題3……”等樣式，保存返回。 方法一：插入法：在PowerPoint中，執(zhí)行“插入→幻燈片(從大綱)”命令，打開(kāi)“插入大綱”對(duì)話框，選中需要調(diào)用的Word文檔，按下“插入”按鈕即可。 注意：仿照此法操作，可以將文本文件、金山文字等格式的文檔插入到幻燈片中。 方法二：發(fā)送法。在Word中，打開(kāi)相應(yīng)的文檔，執(zhí)行“文件→發(fā)送→Microsoft Office PowerPoint”命令，系統(tǒng)自動(dòng)啟動(dòng)PowerPoint，并將Word中設(shè)置好格式的文檔轉(zhuǎn)換到演示文稿中。 4、 如果將PowerPoint演示文稿轉(zhuǎn)換成Word 打開(kāi)已有的PowerPoint演示文稿，然后依次單擊“文件”——“發(fā)送”——“Microsoft office word”命令，出現(xiàn)如圖12.1所示對(duì)話框，根據(jù)需要選擇合適的版式，然后單擊“確定”按鈕，系統(tǒng)就自動(dòng)啟動(dòng)Word，并將PowerPoint中設(shè)置好格式的演示文稿轉(zhuǎn)換到word文檔中。 圖12.1 “發(fā)送到Microsoft office word”對(duì)話框