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學(xué)習(xí) 《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的心得體會(huì) 新民小學(xué) 高芳娣 初中一次教師節(jié)時(shí)，我被選做學(xué)生代表發(fā)言，向老師們致敬。為了做好發(fā)言，我查閱了大量圖書資料中對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的贊美句，記憶最深刻的一句是：“教師是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。這就是我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)最刻骨銘心的理解，并且，我認(rèn)為，只有道德高尚且學(xué)識(shí)豐富的人才有資格擔(dān)當(dāng)教師。 發(fā)言后被問(wèn)及是否也愿意做老師，并繼續(xù)考取師范大學(xué)時(shí)，我堅(jiān)定地回答：“不”。因?yàn)槲覐男牡渍J(rèn)為自己不夠完美，不能夠作為人類靈魂的工程師，從事太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，害怕自己的一個(gè)閃失貽誤了某個(gè)學(xué)生的一生。我自己就被老師改變過(guò)，在讀初二時(shí)遇到一個(gè)班主任老師，她將我不能保持總分全班第一的因素歸結(jié)為好打扮，經(jīng)常更換衣服，從那時(shí)開始到高中畢業(yè)，我穿的所有的衣服顏色都很素。在高中文理分科選專業(yè)時(shí)，理科成績(jī)突出的我也是聽從了老師的指導(dǎo)而棄理從文，現(xiàn)在回望自己的生活，如果可以重新選擇，我一定會(huì)選擇理工科專業(yè)。但我當(dāng)時(shí)的回答“不”傷害了問(wèn)我的老師，不容我有任何解釋，他就認(rèn)定我不尊敬老師，看不起教師這個(gè)職業(yè)。命運(yùn)就是這樣，由不得你來(lái)做選擇，我最終還是留在學(xué)校工作，成為一名教師。至今，我還是認(rèn)定：教師是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。當(dāng)我被同事，被學(xué)生稱做高老師時(shí)，我很珍視，相信，那一定是他們認(rèn)為我擔(dān)當(dāng)?shù)闷疬@個(gè)神圣職業(yè)，擔(dān)當(dāng)?shù)闷疬@個(gè)稱謂。 一、身教重于言教 孔子日：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話，肯定了教師的重要性，作為班主任，身教的重要性顯得尤為重要。因?yàn)榘嘀魅问莾和哪恐凶畛绺?，最有威信的榜樣。班主任的思想、信念和道德，以及態(tài)度，儀表和行為等方面，在班級(jí)管理和教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。身教這種教育方式比批評(píng)、責(zé)罵與訓(xùn)斥效果好得多，能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的教育境界，特別是在培養(yǎng)學(xué)生非智力因素方面具有深遠(yuǎn)的影響。 “無(wú)德無(wú)以為師”。真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。 二、敬業(yè)精神 具有敬業(yè)精神的教師有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)能嘔心瀝血對(duì)工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會(huì)想辦法克服。為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，以學(xué)生滿意不滿意，學(xué)生快樂(lè)不快樂(lè)，啟發(fā)沒(méi)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力作為教育教學(xué)工作臺(tái)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，盡管農(nóng)村學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)拮據(jù)，敬業(yè)者仍能以積極因素的心態(tài)飽滿的熱情搞好自己的本職工作臺(tái)。教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮敬業(yè)精神，只有樂(lè)教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂(lè)趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會(huì)到教師工作的無(wú)窮魅力。 三、求實(shí)創(chuàng)新 身為教師，要使學(xué)生信服你，你首先得有淵博的知識(shí)，有精湛的教學(xué)藝術(shù)，這樣的教師才能博得學(xué)生的敬重和愛(ài)戴。學(xué)海無(wú)涯，學(xué)然后知不足。處于“知識(shí)爆炸“時(shí)代的青少年學(xué)生，無(wú)論在知識(shí)的來(lái)源渠道、知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都具有迥異于前輩的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。教師應(yīng)不斷拓寬知識(shí)視野，具備本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和扎實(shí)的教學(xué)基本功，還要廣泛涉獵其它領(lǐng)域的重要知識(shí)。教師只有具備淵博的學(xué)識(shí)、廣闊的知識(shí)視野，方可居高臨下、游刃有余；只有不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，才能擔(dān)當(dāng)起培育英才的重任。尤其是現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，使新知識(shí)、新觀念、新理論不斷涌現(xiàn)，教師幾乎每天都面臨著一個(gè)新的世界，只有不斷勤奮上進(jìn)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能適應(yīng)時(shí)代要求。陶行知先生在半個(gè)世紀(jì)前就說(shuō)過(guò)：“做先生的，應(yīng)該一面教一面學(xué)，并不是販買些知識(shí)來(lái)，就可以終身賣不盡的。我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦?！懊恳晃唤處煻紤?yīng)不斷充實(shí)自己、更新自己，教到老，學(xué)到老，一步一個(gè)腳印，把教育視為藝術(shù)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)研究教育規(guī)律，反復(fù)琢磨，精益求精，強(qiáng)化創(chuàng)造意識(shí)，在傳授知識(shí)上努力探索，創(chuàng)造新的教學(xué)思路、教學(xué)方法、構(gòu)建新的教學(xué)模式。對(duì)“教學(xué)自我“進(jìn)行不斷總結(jié)和錘煉，形成有自己個(gè)性風(fēng)格的教學(xué)藝術(shù)。大膽創(chuàng)新，為新時(shí)代的教育不斷奮發(fā)進(jìn)取。 教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。愿被稱為“人類靈魂工程師“的所有教育者，都以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染人，以淵博的知識(shí)去培育人，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)人，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖人，以高尚的師德去影響人，以優(yōu)秀的成果去鼓勵(lì)人，以完美的人格去塑造人，辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，讓美好的人生在教育事業(yè)這面火紅的旗幟下熠熠生輝。