《高考物理總復(fù)習(xí)課件：第4章 力 物體的平衡 長度的測量、探究彈力和彈簧伸長量的關(guān)系》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考物理總復(fù)習(xí)課件：第4章 力 物體的平衡 長度的測量、探究彈力和彈簧伸長量的關(guān)系（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

歡迎進(jìn)入物理課堂 第一章 力物體的平衡 第5講長度的測量 探索彈力和彈簧伸長量的關(guān)系 重點難點詮釋 04 典型例題剖析 05 目錄 重點難點詮釋 跟蹤練習(xí)在研究彈簧的形變與外力的關(guān)系的實驗中 將彈簧水平放置測出其自然長度 然后豎直懸掛讓其自然下垂 在其下端豎直向下施加外力F 實驗過程是在彈簧的彈性限度內(nèi)進(jìn)行的 用記錄的外力F與彈簧的形變量x作出的F x圖線如圖所示 由圖可知彈簧的勁度系數(shù)為 圖線不過原點的原因是由于 答案 200N m彈簧有自重 例2用螺旋測微器 千分尺 測小球直徑時 示數(shù)如圖所示 這時讀出的數(shù)值是 單位是 典型例題剖析 解析 螺旋測微器讀數(shù)時先讀固定部分露出的部分 再讀可動的螺旋部分的刻度 要估讀一位 并乘上0 01mm 二者相加就行 題圖螺旋測微器的讀數(shù)為8mm 48 1 0 01mm 8 481mm 答案 8 481mm 典型例題剖析 例4在 探究彈簧彈力與彈簧伸長量之間關(guān)系 實驗知道在彈性限度內(nèi) 彈簧彈力F與形變量x成正比 并且不同彈簧 其勁度系數(shù)也不同 某中學(xué)的探究學(xué)習(xí)小組從資料中查到 彈簧的勁度系數(shù)與彈簧的材料和形狀有關(guān) 該學(xué)習(xí)小組想研究彈簧的勁度系數(shù)與彈簧原長的關(guān)系 現(xiàn)有A B C D四根材料和粗細(xì)完全相同僅長度不同的彈簧 1 學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們經(jīng)過思考和理論推導(dǎo) 各自提出了自己的看法 其中甲同學(xué)認(rèn)為彈簧的勁度系數(shù)可能與彈簧長度成正比 同學(xué)乙認(rèn)為彈簧的勁度系數(shù)可能與彈簧原長成反比 甲 乙有一位同學(xué)的看法是正確的 你認(rèn)為正確的是 填 甲 或 乙 就這一環(huán)節(jié)而言 屬于科學(xué)探究中的哪個環(huán)節(jié) 填序號 典型例題剖析 A 分析與論證B 進(jìn)行實驗與收集證據(jù)C 猜想與假設(shè)D 制定計劃與設(shè)計實驗 2 為驗證甲 乙誰的看法正確 可通過實驗完成 實驗器材除上述彈簧 已知質(zhì)量的幾個鉤碼外 還需要的實驗器材是 3 探究學(xué)習(xí)小組進(jìn)行實驗記錄的數(shù)據(jù)如下 實驗數(shù)據(jù)記錄表 g 10m s2 典型例題剖析 答案 1 乙C 2 鐵架臺 刻度尺 3 4 00cm50N m結(jié)論為 在實驗允許的誤差范圍內(nèi) 彈簧的勁度系數(shù)與彈簧長度成反比 請完成上述表格 從實驗表格中得出的結(jié)論為 1 答案 5024B 適時仿真訓(xùn)練 2 答案 1 正 反 2 1 104 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全