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人教版小學科學四年級下冊 《各種各樣的巖石》教案 潢川縣雙柳樹鎮(zhèn)中心小學 雨 教材分析： 《各種各樣的巖石》是人教版《科學》四下第四章觀察研究巖石的起點課，本課即是對學生已有對巖石認知的了解和交流，也是指導學生運用觀察器官和觀察工具觀察研究巖石的過程。 教學設(shè)計意圖： 本節(jié)課有三個活動內(nèi)容組成。 “介紹一塊巖石”、 “觀察研究巖石”和“給巖石分類”。我這堂課在設(shè)計思路上著重考慮培養(yǎng)學生的科學探索意識和正確的科學研究方法，特別是指導學生使用更多的教學方法進行研究觀察，從而最終順利的利用各種標準給巖石進行分類。 教學目標： 1、學生能夠以個人參與或小組參與為形式，獲得在野外尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷。 2、在課堂中能夠讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點的活動過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。 3、通過給巖石分類，讓孩子經(jīng)歷一個簡單的提出問題、解決問題的過程，培養(yǎng)孩子運用語言解釋問題的能力。 4、讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。 教學重點、難點： 1、能夠讓學生遵循“觀察方法——巖石特征”的邏輯關(guān)系交流探究結(jié)果，并能學習其他同學的觀察方法，補充自己的觀察記錄。 2、要指導學生盡可能多的提出給巖石分類的標準，并讓他們充分求證自己 “分類標準”的正確性。 教學準備： 可以在課前布置學生以個人或小組為形式，收集各種各樣的巖石。教師也應該準備大量的常見的一些巖石，同時還可以準備一些本地區(qū)常見的巖石。 還應給孩子們準備一些觀察工具：放大鏡、盛水的燒杯、記錄紙等。 教學過程： 一、激趣引入 教師可以先播放一段關(guān)于地表巖石風貌的錄像片，或提供一些典型的圖片。 巖石是地球的主要組成部分，到處可見。你平時在哪些地方看到過巖石？ 你玩過巖石嗎？你是怎么玩的？ 從今天開始，我們要研究巖石。出示課題：各種各樣的巖石 二、介紹一塊巖石 1、我的巖石來自哪里？ 說說你平時在哪些地方看到過巖石？ 你今天帶來的巖石是從哪里找來的？（簡單介紹自己的尋找經(jīng)歷） 2、向大家展示自己的巖石。 給大家介紹一下你最喜歡的一塊巖石。（交流自己喜歡的巖石） 3、石頭的分布很廣泛。 為了便于觀察，請各組將自己的石頭放到塑料盤中。 表一：巖石收集記錄表 巖石編號 采集時間 采集地點（簡單描述） 【評析：在開展這個活動時，教師應提前一至兩個星期就布置下去，讓學生有充足的時間去收集巖石，這個過程本身就是一個親身體驗的過程。學生在收集巖石的過程中會有許多意想不到的發(fā)現(xiàn)和問題。當帶著自己的發(fā)現(xiàn)和問題在課堂中交流，他們肯定充滿了成功的喜悅。當孩子們都拿出自己的巖石時，此刻他們最想了解的是：同學手中的巖石是怎么樣的？從哪里找來的？因此，就非常自然地展開了“說說你的巖石是哪里找來的？”這一話題。這一部分的交流，是讓孩子們了解巖石分布的廣泛性?！? 三、觀察一塊巖石 要求： 請你選擇一塊感興趣的巖石進行觀察。你準備怎樣去觀察它呢？ 請你大概估計一下，你會觀察到巖石的幾個特征？ 學生自主觀察探究，教師巡回指導。 表二： “我的巖石”觀察記錄表 觀察內(nèi)容 觀察方法 觀察描述 顏色、花紋 手的感覺 氣味 輕重 我的巖石觀察記錄交流： 你用了哪些方法對巖石進行觀察？ 你觀察到了巖石的哪些特征？有沒有超過自己的估計？ 你對同學的觀察描述有沒有補充或意見？ 【評析：在觀察“我的巖石”這一活動中，應當讓孩子明確：我是用什么方法對巖石進行觀察的？我觀察到了巖石的哪些特征？前者強調(diào)科學學習的方法培養(yǎng)，要引導學生采用多樣的方法觀察巖石，如手摸、鼻聞、輕輕敲打等，后者則是對觀察過程的實際反映，并讓學生能夠遵循 “觀察方法——觀察結(jié)果”的邏輯關(guān)系交流探究結(jié)果，同時也為第二部分“給巖石分類”打下基礎(chǔ)。在觀察活動中，要強調(diào)對探究結(jié)果的記錄，這不僅是觀察活動本身的需要，更是對孩子科學態(tài)度的培養(yǎng)。這樣的觀察活動，可以是“我的巖石觀察記錄”，也可以是“我們的巖石觀察記錄”。事實上，孩子們在個體探究的過程中，會自然而然地向雙人交流、四人交流發(fā)展?！? 四、給巖石分類 1、我們不僅要發(fā)現(xiàn)巖石的特征，還要試著給它們分類。如果請你分類的話，你打算怎樣分？ ①學生思考，組內(nèi)交流分類標準：組內(nèi)共有幾種分類方法？分別都是怎么樣的？ 注意：根據(jù)不同的分類標準，教師應在適當時候?qū)Α皡⒄瘴铩边@一概念做引導。 ②介紹記錄紙，分發(fā)記號筆，請學生給巖石標號。 ③各組按照自定的標準分類，給個別小組分發(fā)小卡片：不同的分類標準結(jié)果一樣嗎？仔細觀察分類結(jié)果，你有些什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？ 給巖石分類 請大家按照一定的標準分類，并將結(jié)果用簡潔的詞語記錄下來。 分類標準 分類結(jié)果（注意不要遺漏） 2、分類暫告一個段落——哪組同學先上臺介紹？請按照“運用什么標準，將石頭分為幾類，每類分別是什么號碼”這種方式說一說。 ①對他的匯報，你有什么疑問嗎？ 【評析：這一部分的內(nèi)容是第一部分“觀察巖石”的延續(xù)，兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別。 “觀察巖石”目的在于讓孩子們研究不同巖石的個性特征，而“給巖石分類”目的在于讓孩子們研究一群巖石的共性特征?！? 五、延伸、拓展 許多同學的心中還存在著許多疑問：如這些巖石是從哪兒來的呢？都是怎么形成的??這些問題有待于我們下節(jié)課繼續(xù)去探究！ 課后，你可以再找些巖石來觀察。想一想，巖石是怎么形成的呢？下節(jié)課，我們將進一步研究巖石。 表格三：石頭展覽會（小組觀察匯總表） 我們小組工搜集了 塊巖石。 這些巖石是從這些地方搜集來的： 我們共同觀察到了巖石的這些特征： 教學反思： 1、創(chuàng)造良好的教學氛圍、教學準備充分。課前我準備了各種各樣的巖石擺放在實驗臺和教室的講臺上，使學生一走進教室就好像置身于一個巖石展覽館，我還利用課件展示河邊、山上、路邊巖石的照片，為學生營造出一個良好的學習氛圍，激發(fā)了學生的學習興趣。同時還為每一組學生準備了一個水槽、一塊摸布、一個展示巖石的方盤、一張報紙（鋪在實驗桌上，把巖石擺在上面避免把實驗桌弄臟）、一張白紙（用來做觀察記錄，記錄觀察方法和觀察到的現(xiàn)象，有什么發(fā)現(xiàn)還有什么疑問）、一個放大鏡。這樣教學具準備充分，有利于學生觀察探究。 2、不僅注重觀察方法的指導，而且注意指導學生做到觀察有序。在觀察《各種各樣的巖石》時，我問“你打算按什么順序觀察？為什么要按這個順序？”這樣通過討論學生明確了觀察目的、認識到觀察順序的重要性，然后再按預定的順序觀察、匯報。這樣在分組交流觀察記錄時比第一次上《各種各樣的巖石》時，不僅節(jié)省了觀察時間而且匯報觀察到的現(xiàn)象時說得有條理且說得全面準確。 3、在給巖石分類這一環(huán)節(jié)處理上，我采用了攝制學生分類過程、播放學生分類過程、讓學生再說說你們是怎樣分類的這樣一個手法，進一步讓學生體驗探究的過程。從回味中進一步激發(fā)學生的興趣，也為以后的科學探究活動的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。