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2015江西教師資格證面試：初中數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《圖形的平移》 相關(guān)推薦：江西教師資格證面試說(shuō)課丨江西教師資格證面試 中公江西教師網(wǎng)-2015江西教師資格證面試認(rèn)定時(shí)間在每年的4-7月份，每年一次。認(rèn)定采取網(wǎng)報(bào)和現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)取材料相結(jié)合的原則進(jìn)行。 《圖形的平移》說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 1、教學(xué)內(nèi)容：今天我說(shuō)課的內(nèi)容是國(guó)標(biāo)本蘇教版四年級(jí)下冊(cè)P45-46及想想做做1-3題。 2、教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義 這部分內(nèi)容教學(xué)在方格紙上把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平和豎直方向各平移一次，平移到指定位置。學(xué)生在三年級(jí)(下冊(cè))的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)會(huì)在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形沿水平方向或垂直方向平移，初步體會(huì)了平移的特征。以此為基礎(chǔ)，教材提供的例題要求學(xué)生將小亭子圖從方格紙的左上方平移到右下方，為學(xué)生利用有關(guān)平移的已有經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題提供了機(jī)會(huì)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生從運(yùn)動(dòng)的角度加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念，為今后進(jìn)一步探究平移知識(shí)打下基礎(chǔ)。 教材讓學(xué)生利用已有的對(duì)平移的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)在方格上把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形平移到指定位置，啟發(fā)學(xué)生綜合應(yīng)用沿水平和豎直方向平移的方法，按要求靈活地把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形平移?！跋胂胱鲎觥敝芯幣帕素S富的操作活動(dòng)，第1題通過(guò)觀察、描述圖形的平移過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)圖形平移的多種方法;第2題讓學(xué)生畫(huà)平移后的圖形，掌握平移圖形的技巧;第3題則應(yīng)用平移畫(huà)平行線，體會(huì)平移的應(yīng)用于價(jià)值。通過(guò)這些循序漸進(jìn)的操作活動(dòng)，使學(xué)生獲得圖形平移的直觀體驗(yàn)，學(xué)會(huì)圖形平移的方法，并感受豐富的平移運(yùn)動(dòng)。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本課的教學(xué)重、難點(diǎn)以及四年級(jí)學(xué)生的年齡特征和已經(jīng)在三年級(jí)初步體會(huì)了平移的特征。我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形先沿水平(或豎直)方向平移，再沿豎直(或水平)方向平移。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更充分地感受觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、探索等活動(dòng)本身的獨(dú)特價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在探究式的教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索，勇于發(fā)現(xiàn)的精神。體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。產(chǎn)生對(duì)圖形與變換的興趣 三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 本課的重點(diǎn)：能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形先沿水平(或豎直)方向平移，再沿豎直(或水平)方向平移 難點(diǎn)：掌握兩次連續(xù)平移的方法，正確判斷平移的距離。 四、說(shuō)教法和學(xué)法 (一)說(shuō)教法 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)，為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法、動(dòng)手操作法等教學(xué)方法，在教學(xué)中，設(shè)計(jì)帶有啟發(fā)性和思考性的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，誘導(dǎo)學(xué)生思考、操作，激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望，逐步推導(dǎo)歸納得出結(jié)論，使學(xué)生始終處于主動(dòng)探索問(wèn)題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)思維能力。 (二)說(shuō)學(xué)法 學(xué)法應(yīng)遵循自主性與差異性的原則，讓學(xué)生在“觀察一操作一概括一應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成的過(guò)程，使學(xué)生掌握知識(shí)。 五、說(shuō)教具和學(xué)具準(zhǔn)備 課前準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、 學(xué)生：方格紙、黃色紙亭、三角尺、學(xué)生尺 六、說(shuō)教學(xué)程序 課堂教學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，技能技巧的形成，智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并分為如下的五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：(一)、復(fù)習(xí)舊知，引入新知;(二)、動(dòng)手實(shí)踐，探索新知;(三)、操作深化，鞏固新知;(四)課堂小結(jié)，圖案欣賞 (五)課外拓展，動(dòng)手創(chuàng)作 七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： (一)、復(fù)習(xí)舊知，引入新知 1、談話導(dǎo)課同學(xué)們你乘過(guò)電梯嗎?你站在電梯上是什么運(yùn)動(dòng)?(板書(shū);平移) 2、同學(xué)們，在三年級(jí)的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道了圖形的平移是圖形上所有的點(diǎn)沿著平行的方向等距離移動(dòng)。平移有兩個(gè)要素，一個(gè)是方向，一個(gè)是距離。平移不改變圖形的形狀、大小，只改變它的位置。(板書(shū)：形狀、大小、不變，位置、變了。) 3、課件出示：戰(zhàn)斗機(jī)的平移圖 1.電腦出示圖，談話：這里有一架戰(zhàn)斗機(jī)，我們用虛線表示原來(lái)的圖形，用實(shí)線表示移動(dòng)后的圖形。 這架戰(zhàn)斗機(jī)做的是什么運(yùn)動(dòng)?(平移)往哪個(gè)方向平移的?(向右)它向右平移了幾格?怎么知道的?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)) 2.師演示小結(jié)： ⑴只要抓住一個(gè)點(diǎn)來(lái)看，數(shù)一數(shù)這個(gè)點(diǎn)到它所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)向右平移了幾格，我們就可以知道熱帶魚(yú)向右平移了幾格。 ⑵也可以抓住一條邊或一個(gè)部分觀察，看看把圖形的一條邊或一部分平移了多少格。 (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件演示，激活學(xué)生頭腦中已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上對(duì)新知識(shí)的自我構(gòu)建做好鋪墊) (二)、動(dòng)手實(shí)踐，探索新知 同學(xué)們也已經(jīng)學(xué)過(guò)在方格紙上把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移，今天我們研究怎樣將一個(gè)圖形平移到不在同一水平線和豎直線的位置上。 (板書(shū)課題：圖形的平移) 1、請(qǐng)看屏幕，你能把小亭子從左上方平移到右下方嗎? 拿出課前準(zhǔn)備的亭子圖和格子紙，先動(dòng)手移一移，再小組討論設(shè)計(jì)出平移方案：按怎樣的方向平移圖形的，怎樣確定每次平移的格數(shù)的?( 學(xué)生活動(dòng) ) 2、反饋匯報(bào)，師生共同操作討論，突破難點(diǎn) 怎樣才能把小亭子從左上方平移到右下方? (1)小亭子先向右平移6格，再向下平移4格。 (2)小亭子先向下平移4格，再向右平移6格。 (3)小亭子向右下平移，斜著過(guò)去。 (教師視學(xué)生匯報(bào)情況，只要合理，都予以肯定，并用電腦演示) 3、指導(dǎo)畫(huà)法：選擇一種方法，投影學(xué)生作品，讓學(xué)生邊指邊說(shuō)是怎樣平移的? 4、歸納提煉：學(xué)生自由發(fā)言，教師再次用電腦演示，及時(shí)小結(jié)。 如選擇方法一：先確定幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)(圖中三角形的頂點(diǎn)和正方形的四個(gè)頂點(diǎn))，接著把這幾個(gè)點(diǎn)分別向右平移6格，再連成圖形，這是沿水平方向平移，最后沿豎直方向，用以上方法把圖形向下平移4格。 5、明確畫(huà)平移圖的方法和注意點(diǎn)，為了清楚地表示平移的結(jié)果，我們可以把平移過(guò)程中畫(huà)出的圖形用虛線畫(huà)，箭頭表示平移方向，平移的最終結(jié)果用實(shí)線畫(huà)。 (設(shè)計(jì)意圖：新知教學(xué)過(guò)程中，先讓學(xué)生獨(dú)立觀察，再嘗試動(dòng)手移一移，畫(huà)一畫(huà)，然后交流畫(huà)的方法，最后歸納總結(jié)，這一過(guò)程給了學(xué)生更多的思考、嘗試、交流、自主解決問(wèn)題的空間，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和操作能力) 師小結(jié)：同學(xué)們，把一個(gè)圖形平移到不在同一水平線上和豎直線上時(shí)，可以通過(guò)對(duì)圖形某一點(diǎn)的觀察來(lái)確定先向什么方向平移幾格，再改換方向平移幾格。 (三)、操作深化，鞏固新知 1、判斷平移的方向和距離。(課件出示“想想做做”第1題) (1)出示小船平移圖，談話：仔細(xì)觀察小船是怎樣平移的，并用手指出小船圖的起始位置和平移后到達(dá)的位置，看一看先向哪邊平移了幾格?再向哪邊平移了幾格?請(qǐng)你自己先在書(shū)上數(shù)一數(shù)，填一填。 反饋交流：你是怎么數(shù)的?(抓住一個(gè)點(diǎn)來(lái)看，數(shù)一數(shù)這個(gè)點(diǎn)到它所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)平移了幾格，我們就可以知道小船平移了幾格) (3)提問(wèn)：這兩幅圖還可以怎樣平移到達(dá)現(xiàn)在的位置?(學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的平移方法) 2、畫(huà)平移后的圖形。(課件出示“想想做做”第2題) (1)談話：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看一個(gè)圖形平移的方向和距離了，如果請(qǐng)你畫(huà)出一個(gè)圖形平移后的圖形，你會(huì)嗎?(提醒畫(huà)圖注意點(diǎn)) (2)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生加以指導(dǎo)。 (3)投影學(xué)生作品，交流平移的過(guò)程與方法。 3.體驗(yàn)平移的價(jià)值。(“想想做做”第3題) (1)出示兩條直線，觀察這兩條直線，你發(fā)現(xiàn)了什么?(是平行線) 你怎么肯定這兩條直線是互相平行的?有無(wú)辦法驗(yàn)證? (2)學(xué)生默讀課本第65頁(yè)第3題，按書(shū)上要求操作。 (3)提問(wèn)：觀察你畫(huà)出的兩條直線你發(fā)現(xiàn)了什么?你能說(shuō)一說(shuō)用直尺和三角尺畫(huà)平行線的方法嗎? 小結(jié)：把三角尺的一條直角邊緊貼直尺，沿另一條直角邊畫(huà)一條直線，然后把三角尺沿著直尺平移，再沿三角尺的同一條直角邊畫(huà)直線，這樣先后畫(huà)出的兩條直線是相互平行的。 (4)學(xué)生嘗試用這種方法畫(huà)平行線，鼓勵(lì)學(xué)生可以畫(huà)出距離不同的一組平行線。教師巡視并幫助有困難的學(xué)生。 (5)談話：你能用這種方法檢驗(yàn)剛才觀察的兩條直線是否平行嗎? (設(shè)計(jì)意圖：這部分的教學(xué)，給學(xué)生提供了許多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)、移移、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)，通過(guò)具體實(shí)踐操作，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平移，增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展形象思維) (四)、全課總結(jié)，圖案欣賞 1、交流學(xué)習(xí)體會(huì)：同學(xué)們，數(shù)學(xué)源于生活，也應(yīng)用于生活。今天我們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)了平移的知識(shí)，你愿意和大家分享這節(jié)課中的收獲嗎? (學(xué)生交流) 2、平移現(xiàn)象在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛的，尤其是在我國(guó)的民間傳統(tǒng)藝術(shù)中，它更是一種重要的創(chuàng)作手段。下面就讓我們一起來(lái)欣賞藝術(shù)家們利用平移設(shè)計(jì)的精美圖案。(課件出示) (設(shè)計(jì)意圖：感受數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的好奇心和求知欲。) (五)、課外拓展，動(dòng)手創(chuàng)作 師：看了這么精美的圖案，你是不是也想一展身手，那就行動(dòng)起來(lái)，用平移的知識(shí)設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案來(lái)裝飾我們的教室吧!(學(xué)生活動(dòng)) (設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生懂得觀察生活，聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)美化生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。) 八：說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：略 2015江西教師資格證面試流程步驟： (一)申請(qǐng)教師資格的網(wǎng)上報(bào)名。 1、凡擬在我省申請(qǐng)認(rèn)定中小學(xué)教師資格的，請(qǐng)于2014年4月21日至5月9日期間，登錄中國(guó)教師資格網(wǎng)的“未參加全國(guó)統(tǒng)考申請(qǐng)人網(wǎng)報(bào)入口”進(jìn)行教師資格申請(qǐng)報(bào)名。 (二)申請(qǐng)教師資格材料初審、現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn) 2014年教師資格現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)間：2014年4月30日至5月30日 (三)申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的體檢、面試試講 各級(jí)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)應(yīng)在2014年7月1日前完成對(duì)申請(qǐng)認(rèn)定教師資格人員的體檢。 各級(jí)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)應(yīng)在2014年7月1日前組織完成對(duì)申請(qǐng)認(rèn)定各類(lèi)教師資格人員的面試試講。其中，屬本科職教師范和中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的，面試試講由學(xué)校承擔(dān)，具體辦法由設(shè)區(qū)市教育局規(guī)定。 體檢和面試試講的具體時(shí)間由各級(jí)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)確定并在教師資格認(rèn)定現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)通知申請(qǐng)者。 說(shuō)課：內(nèi)容由應(yīng)試者從所申報(bào)學(xué)科教材(幼兒園從自帶教材中選，小學(xué)為六年級(jí)，初中為九年級(jí))中挑選3個(gè)課時(shí)，準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，每個(gè)課時(shí)的說(shuō)課稿須打印一式兩份(認(rèn)定幼兒園資格的，說(shuō)課時(shí)應(yīng)將教材提供給評(píng)委)，測(cè)試時(shí)由評(píng)委任意抽取1個(gè)課時(shí)作為說(shuō)課內(nèi)容。重點(diǎn)考察對(duì)所授教材內(nèi)容全面的理解和分析。應(yīng)試者根據(jù)說(shuō)課題目向評(píng)委口頭講述自己的教學(xué)設(shè)想，說(shuō)明這節(jié)課教什么、怎樣教、為什么這樣教等問(wèn)題，特別是要在“為什么”上進(jìn)行深刻說(shuō)明。 2015江西教師資格證面試輔導(dǎo)課程： 精品協(xié)議課程-小學(xué)/中學(xué)/幼兒 內(nèi)容：試講/回答規(guī)定問(wèn)題+試講/說(shuō)課（或演示）+答辯 課時(shí)：4天5晚 價(jià)格：5280元（含住宿），不過(guò)全退費(fèi) 強(qiáng)化協(xié)議課程-小學(xué)/中學(xué)/幼兒 內(nèi)容：試講/回答規(guī)定問(wèn)題+試講/說(shuō)課（或演示）+答辯 課時(shí)：4天 價(jià)格：2680元（走讀），不過(guò)退2000元 班次：強(qiáng)化周末課程-小學(xué)/中學(xué)/幼兒 內(nèi)容：試講/回答規(guī)定問(wèn)題+試講/說(shuō)課（或演示）+答辯 課時(shí)：2天2晚 價(jià)格：880元 2015江西教師招聘考試備考公益講座 相關(guān)推薦：2015江西教師資格證面試課程 江西教師資格證面試說(shuō)課丨江西教師資格證面試真題