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教學(xué)活動(dòng)教案 課題 課時(shí) 共（ ）課時(shí) 授課時(shí)間 月 日上下午 第 節(jié) 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能 會(huì)aoe三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，認(rèn)真書寫。認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。會(huì)在四線格內(nèi)抄寫aoe三個(gè)單韻母。激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣. 過程與方法 學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。 教學(xué) 重點(diǎn) 重點(diǎn) aoe的發(fā)音。 突破方法 借助兒歌幫助學(xué)生記住a,o,e的音和形，利用手勢(shì)及漢字的讀音幫助學(xué)生讀準(zhǔn)a,o,e的四聲。 教學(xué) 難點(diǎn) 難點(diǎn) 韻母帶調(diào)讀。 突破方法 通過示范、觀察、模仿幫助學(xué)生發(fā)音。 教法與學(xué)法 教法 情境教學(xué)法、示范法 學(xué)法 借助圖畫、兒童學(xué)拼音 教學(xué) 準(zhǔn)備 字母卡片、課件 教學(xué)過程 教學(xué)時(shí)間分配 教師導(dǎo)學(xué) 補(bǔ)充修改 第一課時(shí) 　　一、談話揭題。 　　聽首兒歌：它的用處真是大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，我要學(xué)得頂呱呱！小朋友，漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，我們用心地學(xué)吧。 　　二、教學(xué)單韻母a。 1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰(shuí)？她在干什么？（自由觀察，自由發(fā)言，可以和同桌交流）學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，aaa。教師范寫a。 2、圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是張得大大的。 　　3、聽電腦示范發(fā)音，教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。 　　4、教順口溜：張大嘴巴，aaa；小女孩練唱aaa。 　　5、看投影片記字形。 　　用兒歌幫助記字形：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰(shuí)，就是aaa?！? 　　三、教學(xué)a的四聲。 1、觀察圖，說說汽車是怎么走的？ 2、交流。 　　3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào) 教學(xué)時(shí)間分配 教師導(dǎo)學(xué) 補(bǔ)充修改 　 　　4、根據(jù)聲調(diào)比劃動(dòng)作。 　　5、小組學(xué)習(xí)，觀察討論：你發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很相象？ 　　6、編兒歌練讀：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。 7、游戲：變序讀a的四聲。 第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)檢查。 　　1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個(gè)字母的？ 　　2、用卡片出示四聲符號(hào)，說說它們各是第幾聲。認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。 　　二、教學(xué)單韻母o及其四聲。 　　1、說說圖上畫著什么？它在干什么？教師范寫。 　　2、聽電腦示范發(fā)音，教師示范發(fā)音，領(lǐng)讀，看口形?！　?、練習(xí)o的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。 　　4、指導(dǎo)o的描寫 　　三、教學(xué)單韻母e及其四聲。 　　方法同ao。 　　四、復(fù)習(xí)鞏固。 　　1、用卡片打亂順序讀aoe。 　　2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：ǒ------ 　　3、捉迷藏：哪一個(gè)帶調(diào)的a（oe）藏起來了？ 五、課堂作業(yè)： 　　在四線格中正確地描寫oe 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的3個(gè)單韻母 　　師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母，咱們復(fù)習(xí)一下。 　　四聲練習(xí)，接龍游戲開始。 　　二、導(dǎo)入新課，活動(dòng)（一） 　　1．指名讀。 　　2．請(qǐng)你當(dāng)小老師帶著大家讀。 　　3．你怎樣記住它，請(qǐng)你編個(gè)順口溜。 　　4．同桌的兩個(gè)同學(xué)聽聽各自選擇的順口溜。 　　開始匯報(bào)學(xué)習(xí)成果： 　　（1）誰(shuí)帶著同學(xué)讀。 　?。?）老師讀。 　　三、活動(dòng)（二） 　　1．先復(fù)習(xí)四聲謠，邊說邊用手勢(shì)幫助聲調(diào)的變化。 　　2．引出3個(gè)單韻母的四聲。 3．觀察：“aoe”的四聲有什么變化。 　　4．做接龍游戲，復(fù)習(xí)“aoe”的四聲。 　　四、活動(dòng)（三） 1．今天學(xué)的3個(gè)單韻母你們會(huì)了嗎？ 2．做搶讀3個(gè)單韻母四聲的游戲 3．書上只給我們出示了每個(gè)字的一聲，你能不能把其他的3個(gè)聲調(diào)讀出來。 　　五、活動(dòng)（四） 　　1．出示生字卡片：“爸 媽 我”，先認(rèn)讀，體會(huì)3個(gè)單韻母在音節(jié)中的發(fā)音。 　　2．進(jìn)行唱讀四聲，并且把沒有出現(xiàn)的其它聲調(diào)讀出來。先自己試試讀，再2人互相讀，最后指名讀。 　　六、活動(dòng)（五）拔高題 　　你還能想出那些字發(fā)“a、o、e、”的音?！　? 　 課堂小結(jié) 　 課時(shí) 作業(yè) 練習(xí) 　 板書設(shè)計(jì) 　 教學(xué)反思 　 6