《山東臨沂物理-2015初中畢業(yè)學業(yè)考試試卷(解析版).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東臨沂物理-2015初中畢業(yè)學業(yè)考試試卷(解析版).doc（23頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

山東省臨沂市2015年中考物理試卷 一、選擇題，共20小題，每小題2分，共40分 1．在學習、生活中所涉及到的下列數值，最接近實際情況的是（　?。? 　 A． 九年級物理教科書重約100N 　 B． 人的正常體溫是39℃ 　 C． 人正常步行的速度約為1.4m/s 　 D． 對人體的安全電壓不高于220V 考點： 重力大小的估測；溫度；速度與物體運動；電壓．. 專題： 估算綜合應用題． 分析： 此題考查對生活中常見物體物理量的估測，結合對生活的了解和對物理單位的認識，找出符合實際的選項． 解答： 解： A、物理課本的質量在200g=0.2kg左右，受到的重力為G=mg=0.2kg10N/kg=2N．不符合實際； B、正常情況下，人的體溫在37℃左右，變化幅度很小．不符合實際； C、人正常步行的速度在5km/h=5m/s≈1.4m/s左右．符合實際； D、經驗證明，只有不高于36V的電壓，對人體才是安全的．不符合實際． 故選C． 點評： 對日常生活中的速度、質量、長度、溫度等進行準確的估測，是要求初中學生掌握的一種基本能力，平時注意觀察，結合所學知識多加思考，逐漸培養(yǎng)這方面的能力． 　 2．（2分）（2015?臨沂）在下列生活場景中，利用了光在同種均勻介質中沿直線傳播特點的是（　?。? 　 A． 對著平面鏡化妝 B． 坐在岸邊欣賞水中的游魚 　 C． 在樹蔭下“躲太陽” D． 用放大鏡觀察細微處 考點： 光直線傳播的應用．. 專題： 光的傳播和反射、平面鏡成像． 分析： 光在自然界中存在三種光現(xiàn)象：在日常生活中，激光準直、小孔成像和影子的形成等都表明光在同一種均勻介質中是沿直線傳播的；當光照射到物體界面上時，有一部分光被反射回來發(fā)生反射現(xiàn)象，例如：平面鏡成像、水中倒影等；當光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向的會偏折，發(fā)生折射現(xiàn)象，如：看水里的魚比實際位置淺、彩虹等． 解答： 解： A、照鏡子，屬于平面鏡成像，是由于光的反射形成的，不符合題意； B、光在水面發(fā)生折射，人看到的魚是虛像，比實際位置淺，是由于光的折射形成的，不符合題意； C、太陽光被樹葉遮擋后，在下邊形成一個黑色的區(qū)域，形成陰涼（影子），是光的直線傳播形成的，符合題意； D、把細小物體放在放大鏡（凸透鏡）的焦點以內，可以成放大的虛像，是由于光的折射形成的，不符合題意． 故選C． 點評： 能否正確區(qū)分三種光現(xiàn)象（光的直線傳播、光的反射、光的折射）是此類問題的解題關鍵． 　 3．（2分）（2015?臨沂）下列各圖中，小磁針靜止時N極指向正確的是（　?。? 　 A． B． C． D． 考點： 通電螺線管的磁場．. 專題： 磁現(xiàn)象、電生磁． 分析： 先根據安培定則判斷通電螺線管的南北極，再根據同名磁極相排斥異名磁極相吸引判斷小磁針靜止指向是否正確． 解答： 解： A、由圖電源右端為正極，左端為負極，由安培定則可判斷出螺線管左端為N極，由異名磁極相吸引可知小磁針靜止時S極指向螺線管左端，故A正確； B、由圖電源右端為正極，左端為負極，由安培定則可判斷出螺線管左端為N極，由異名磁極相吸引可知小磁針靜止時S極應指向左，故B錯誤； C、由圖電源左端為正極，右端為負極，由安培定則可判斷出螺線管左端為S極，由異名磁極相吸引可知小磁針靜止時N極指向螺線管左端，故C錯誤； D、由圖電源左端為正極，右端為負極，由安培定則可判斷出螺線管右端為N極，由異名磁極相吸引可知小磁針靜止時S極應指向右，故D錯誤． 故選A． 點評： 此題考查了安培定則和磁極間的作用規(guī)律．安培定則共涉及三個方向：磁場方向，電流方向，線圈繞向，告訴其中的兩個可以確定第三個． 　 4．（2分）（2015?臨沂）在2015年4月尼泊爾地震救災中，中國救援隊利用“北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)”對發(fā)生災情的位置進行定位，并及時將信息反饋給抗震救災指揮中心，為救災爭取了寶貴的時間．“北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)”傳遞信息主要依靠（　?。? 　 A． 超聲波 B． 電磁波 C． 紅外線 D． 紫外線 考點： 電磁波的傳播．. 專題： 信息的傳遞． 分析： 解答本題應掌握：電磁波的傳播及應用．北斗導航衛(wèi)星的信息傳遞要在真空中進行，電磁波可在真空中傳播． 解答： 解：北斗導航衛(wèi)星的信息傳遞要在真空中進行，電磁波可成真空中傳播，超聲波和次聲波不能在真空是傳播，而紅外線、紫外線頻率偏低，不適合衛(wèi)星通信，所以衛(wèi)星和地面的聯(lián)系靠的是電磁波． 故選B． 點評： 了解電磁波在航空航天通訊中的重要作用，是解答本題的關鍵． 　 5．（2分）（2015?臨沂）一凸透鏡焦距為6cm．若將物體放在此透鏡前15cm處，可得到（　?。? 　 A． 倒立、放大的實像 B． 倒立、縮小的實像 　 C． 正立、放大的實像 D． 正立、放大的虛像 考點： 凸透鏡成像規(guī)律及其探究實驗．. 專題： 應用題；透鏡及其應用． 分析： 根據凸透鏡成像的三種情況確定成像情況．當u＞2f時，成倒立、縮小的實像；當f＜u＜2f時，成倒立、放大的實像；當u＜f時，成正立、放大的虛像． 解答： 解：一凸透鏡焦距為6cm．若將物體放在此透鏡前15cm處，即物體處于2倍焦距以外，所以成倒立、縮小的實像； 故選B． 點評： 掌握凸透鏡成像的三種情況： U＞2f，成倒立、縮小的實像； 2f＞U＞f，成倒立、放大的實像； U＜f，成倒正立、放大的虛像． 　 6．（2分）（2015?臨沂）如圖所示的充電鞋墊，由一個傳動系統(tǒng)利用腳跟落下的能量驅動磁性轉子旋轉．線圈產生電流，給鞋面上的充電電池充電．充電電池可通過USB接口對手機充電，下述實驗與充電鞋墊工作原理相同的是（　　） 　 A． 風車轉動時電流表指針偏轉 B． 閉合開關后線圈轉動 　 C． 旋轉啟動要使后用電器工作 D． 閉合開關后鐵釘吸引大頭針 考點： 電磁感應．. 專題： 電動機、磁生電． 分析： （1）充電鞋墊是利用電磁感應現(xiàn)象制成的，磁性飛輪高速旋轉，使線圈切割磁感線，從而產生了感應電流，使小燈泡發(fā)光． （2）逐個分析下面四個選擇項中各個設備的制成原理，將兩者對應即可得到答案． 解答： 解：充電鞋墊是利用電磁感應現(xiàn)象制成的，磁性飛輪高速旋轉，使線圈切割磁感線，從而產生了感應電流，給鞋面上的充電電池充電； A、風車轉動時，線圈做切割磁感線運動，電路中產生感應電流，電流表指針發(fā)生偏轉，與充電鞋墊原理相同，故A正確； B、此圖反映了通電線圈在磁場中受到力的作用而轉動，與充電鞋墊原理無關，故B錯誤． C、圖中是電磁繼電器工作原理，旋轉啟動后，電流通過電磁鐵產生磁性吸引銜鐵，使用電器電路接通，與充電鞋墊原理無關，故C錯誤； D、此圖探究的是電磁鐵磁性強弱的影響因素，研究電磁鐵磁性強弱與線圈中電流大小有關，與充電鞋墊的制成原理無關．故D錯誤． 故選：A． 點評： （1）此題考查了電磁感應、通電導體在磁場中受力、電磁繼電器、電磁鐵磁性強弱的決定因素等知識點． （2）首先根據題意明確充電鞋墊的制成原理是解決此題的關鍵． 　 7．（2分）（2015?臨沂）下列說法正確的是（　　） 　 A． 春天，早晨經常出現(xiàn)大霧，是液化現(xiàn)象 　 B． 夏天，從冰箱中取出的易拉罐過一會兒表面出現(xiàn)水珠，是熔化現(xiàn)象 　 C． 深秋，枯草上出現(xiàn)的霜，是凝固現(xiàn)象 　 D． 冬天，窗玻璃上會出現(xiàn)冰花，是汽化現(xiàn)象 考點： 液化及液化現(xiàn)象；生活中的凝華現(xiàn)象．. 專題： 汽化和液化、升華和凝華． 分析： 物質從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)是液化，變?yōu)楣虘B(tài)是凝華； 物質由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)是汽化，變?yōu)楣虘B(tài)是凝固； 物質由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)是熔化，變?yōu)闅鈶B(tài)是升華． 解答： 解： A、霧是空氣中的水蒸氣遇冷形成的小水滴，是液化過程．此選項正確； B、易拉罐表面的水珠是空氣中的水蒸氣液化形成的．此選項錯誤； C、霜是空氣中的水蒸氣遇冷凝華形成的冰晶．此選項錯誤； D、冰花是空氣中的水蒸氣遇冷凝華形成的冰晶．此選項錯誤． 故選A． 點評： 本題主要考查學生對生活中一些物態(tài)變化的了解和掌握，是一道基礎題．熟練掌握各種物態(tài)變化，知道從哪種狀態(tài)變化成哪種狀態(tài)，是解答本題的關鍵． 　 8．（2分）（2015?臨沂）下列工具屬于費力杠桿的是（　?。? 　 A． . 羊角錘 B． 筷子 C． 起瓶器 D． 鋼絲鉗 考點： 杠桿的分類．. 專題： 簡單機械． 分析： 結合生活經驗，先判斷杠桿在使用過程中，動力臂和阻力臂的大小關系，再判斷它是屬于哪種類型的杠桿． 解答： 解：A、羊角錘在使用過程中，動力臂大于阻力臂，是省力杠桿； B、筷子在使用過程中，動力臂小于阻力臂，是費力杠桿； C、瓶蓋起子在在使用過程中，動力臂大于阻力臂，是省力杠桿； D、鋼絲鉗在在使用過程中，動力臂大于阻力臂，是省力杠桿． 故選B． 點評： 杠桿的分類主要包括以下幾種：①省力杠桿，動力臂大于阻力臂；②費力杠桿，動力臂小于阻力臂；③等臂杠桿，動力臂等于阻力臂． 　 9．（2分）（2015?臨沂）分析以下摩擦：①走路時，鞋與底面之間的摩擦；②騎自行車時，車輪與軸之間的摩擦；③汽車行駛時，汽車與空氣之間的摩擦；④皮帶傳動中，皮帶與皮帶之間的摩擦．其中屬于有益摩擦的是（　?。? 　 A． ①和② B． ②和③ C． ①和④ D． ②和④ 考點： 摩擦力的種類．. 專題： 應用題；重力、彈力、摩擦力． 分析： （1）摩擦力大小的影響因素：壓力大小和接觸面的粗糙程度．壓力越大，接觸面越粗糙，摩擦力越大． （2）有益的摩擦要增大．增大摩擦的方法：在壓力一定時，增大接觸面的粗糙程度．在接觸面的粗糙程度一定時，增大壓力． （3）有害的摩擦要減?。疁p小摩擦的方法：在壓力一定時，減小接觸面的粗糙程度．在接觸面的粗糙程度一定時，減小壓力．使接觸面脫離．滾動摩擦代替滑動摩擦． 解答： 解：①走路時，鞋與地面之間的摩擦是有益摩擦，是在壓力一定時，增大接觸面的粗糙程度增大摩擦； ②騎自行車時，車輪與軸之間的摩擦是有害摩擦，用滾動摩擦代替滑動摩擦來減小摩擦； ③汽車行駛時，汽車與空氣之間的摩擦是有害摩擦，這個摩擦影響汽車的行駛速度； ④皮帶傳動中，皮帶與皮帶輪之間的摩擦是有益摩擦，可以在壓力一定時，通過打皮帶蠟增大接觸面的粗糙程度增大摩擦．也可以在接觸面的粗糙程度一定時，拉緊皮帶增大壓力來增大摩擦． 故選C． 點評： 掌握摩擦力大小的影響因素．掌握增大和減小摩擦的方法． 　 10．（2分）（2015?臨沂）學習了密度知識后，李紅想測出項墜密度．制作如下實驗計劃：①把托盤天平放在桌面上，游碼移到稱量標尺刻度線處，調節(jié)平衡螺母使橫梁平衡；②將項墜浸沒在量筒內的水中，讀出此時液面示數；③將項墜放在左盤中，往右盤中增減砝碼并移動游碼直至橫梁平衡，讀出質量；④在兩桶內倒入適量的水，讀出此時液面示數；⑤根據實驗數據計算項墜的密度．測量項墜密度的實驗順序正確的是（　?。? 　 A． ①③④②⑤ B． ①④②③⑤ C． ①②③④⑤ D． ①②④③⑤ 考點： 固體的密度測量實驗．. 專題： 應用題；測量型實驗綜合題． 分析： 在測密度的實驗中，先測質量，再量體積，是一般的實驗步驟要求，這樣可減小因物體沾水而造成的測量誤差； 解答： 解： 據上面的分析可知，先后順序是： ①把托盤天平放在桌面上，游碼移到稱量標尺刻度線處，調節(jié)平衡螺母使橫梁平衡； ③將項墜放在左盤中，往右盤中增減砝碼并移動游碼直至橫梁平衡，讀出質量； ④在兩桶內倒入適量的水，讀出此時液面示數； ②將項墜浸沒在量筒內的水中，讀出此時液面示數； ⑤根據實驗數據計算項墜的密度． 故選A． 點評： 用天平與量筒測量固體的密度是力學中的重點實驗，知道測量固體密度的實驗過程是解決該題的關鍵． 　 11．（2分）（2015?臨沂）關于如圖所示的熱學實驗，敘述正確的是（　　） 　 A． 甲圖中，壓緊的兩鉛塊，下面懸掛鉤碼而不分開，這是由于大氣壓強的作用 　 B． 乙圖中，試管內的水沸騰后，水蒸氣將軟木塞推出，軟木塞的內能的轉化為它的機械能 　 C． 丙圖中，抽去玻璃隔板后，兩瓶中的氣體逐漸混合，這說明上面瓶中的空氣密度較大 　 D． 丁圖中，金屬管裝有少量乙醚，迅速拉動纏在金屬管外的皮繩，可使橡皮塞從管口飛出 考點： 分子間的作用力；做功改變物體內能；擴散現(xiàn)象．. 專題： 分子熱運動、內能． 分析： （1）分子間存在相互作用的引力和斥力； （2）物體對外做功，內能減小，內能轉化為機械能； （3）擴散現(xiàn)象表明分子在不停地做無規(guī)則運動； （4）做功可以改變物體的內能． 解答： 解：A、甲圖表示的是將接觸面被削平的兩個鉛塊用力壓緊，可以使它們結合在一起，即便在下端懸掛一定質量的重物也不分開．這個實驗說明分子之間存在相互作用的引力，故A錯誤； B、在軟木塞被沖出試管口的過程中，水蒸氣的內能轉化為軟木塞的機械能，故B錯誤； C、抽去玻璃隔板后，兩瓶中的氣體逐漸混合，屬于擴散現(xiàn)象，表明分子在不停地做無規(guī)則運動，故C錯誤； D、金屬管裝有少量酒精（乙醚），迅速拉動纏在金屬管外的皮繩，克服摩擦做功，金屬管和內部酒精的溫度升高，酒精汽化后，高壓蒸氣會推動橡皮塞做功，可使橡皮塞從管口飛出．故D正確． 故選D． 點評： 本題考查了對分子動理論和做功改變物體內能的理解，培養(yǎng)應用知識解決實際問題的能力． 　 12．（2分）（2015?臨沂）如圖所示，是我國研制的7000m載人深潛器，有關深潛器下潛過程中的說法正確的是（　　） 　 A． 浮力大于重力 B． 海水對殼體的壓力越來越小 　 C． 海水對殼體的壓強越來越大 D． 海水對殼體的壓強保持不變 考點： 液體的壓強的特點．. 專題： 應用題；壓強、液體的壓強． 分析： 解答此題從以下知識點入手： （1）液體內部的壓強隨深度的增加而增大； （2）浸入液體中的物體，若浮力大于重力時，上??；浮力小于重力時，下沉，浮力等于重力時，懸浮或漂浮． 解答： 解：A、由于機器人下潛，故此時的浮力小于自身的重力，故A錯誤； BCD、由于液體內部的壓強隨深度的增加而增大，所以隨著下潛，海水對殼體的壓強越來越大，對殼體的壓力越來越大，故BD錯誤，C正確； 故選C． 點評： 知道并理解液體內部壓強的大小的影響因素是解決該題的關鍵． 　 13．（2分）（2015?臨沂）下列做法符合安全用電常識的是（　　） 　 A． 用電器的三角抽頭可以插入兩孔插座中使用 　 B． 使用測電筆時，金屬體筆尖應該接觸被測導線，手指按住金屬體筆尾，不能碰到金屬體筆尖 　 C． 有人觸電時應迅速用手把他拉離電源 　 D． 家庭電路中開關接在火線或零線上都可以 考點： 安全用電原則．. 專題： 電與熱、生活用電． 分析： 利用下列知識分析判斷： （1）為防止因用電器漏電使其金屬外殼帶電而發(fā)生觸電事故，一般用電器的金屬外殼接地． （2）使用測電筆時，筆尖應接觸被測的導線，手指按住筆尾金屬體，不能碰到筆尖，防止發(fā)生觸電． （3）一旦發(fā)生觸電事故，應立即斷開電源開關，或用絕緣體將電線挑開，使觸電者與電源脫離，并進行現(xiàn)場搶救． （4）控制電燈的開關應安裝在火線與燈之間． 解答： 解：A、為了防止因漏電而發(fā)生觸電事故，有金屬外殼的家用電器，外殼一定要接地，故不能將帶有三線插頭的用電器插在兩孔插座上工作，故不符合安全用電的原則； B、使用測電筆時，筆尖應接觸被測的導線，手指按住筆尾金屬體，不能碰到筆尖，防止發(fā)生觸電，故符合安全用電的原則； C、發(fā)現(xiàn)有人觸電時，不要直接去救援，因為人體是導體，如果接觸觸電人，救援人員可能直接或間接接觸火線，發(fā)生觸電事故，所以一定先切斷電源，故不符合安全用電的原則； D、電燈的開關接在了零線上時，即使斷開，電燈或其他用電器仍帶電，易發(fā)生觸電事故，故不符合安全用電的原則； 故選B． 點評： 要求學生在生活中要具有一定的安全用電常識，并養(yǎng)成安全用電的好習慣． 　 14．（2分）（2015?臨沂）如圖所示，木塊豎立在小車上，隨小車一起一相同的速度向右勻速直線運動，不考慮空氣阻力．下列分析正確的是（　　） 　 A． 若小車的運動速度增大，則它的慣性和動能也隨之增大 　 B． 若小車受到阻力突然停止運動時，木塊將向左傾倒 　 C． 小車對木塊的支持力與木塊的重力是一對平衡力 　 D． 木塊對小車的壓力與小車對木塊的支持力是一對平衡力 考點： 平衡力的辨別；慣性；動能和勢能的大小變化．. 專題： 運動和力；機械能及其轉化． 分析： （1）物體具有保持原來運動狀態(tài)不變的性質，即慣性，慣性大小只與物體的質量有關，與運動速度和受力情況無關； （2）作用在同一物體上的力，大小相等、方向相反、作用在同一直線上，這兩個力是一對平衡力； （3）力的作用是相互的，一個物體受到力，會給施力物體一個反作用力． 解答： 解：A、若小車的運動速度增大，則它的動能增大，由于質量不變，所以慣性不變，A錯誤； B、原來木塊隨小車一起向右運動，若小車受到阻力突然停止運動時，木塊由于慣性仍保持原來的速度，向右傾倒，B錯誤； C、木塊勻速運動，受到的重力與支持力平衡，C正確； D、木塊對小車的壓力與小車對木塊的支持力是一對相互作用力，D錯誤． 故選C． 點評： 本題主要考查了慣性、平衡力、相互作用力的有關知識，平衡力與相互作用力的主要區(qū)別在平衡力作用在同一物體上，而相互作用力作用在不同的物體上． 　 15．（2分）（2015?臨沂）下列關于物質的物理屬性及應用的說法，正確的是（　　） 　 A． 電線外層用塑料，是因為塑料具有良好的絕緣性 　 B． 用橡膠作汽車的輪胎，是因為橡膠的硬度大 　 C． 玻璃刀刃用金剛石，是因為金剛石的彈性好 　 D． 鍋、鏟的把手用膠木，是因為膠木的導熱性好 考點： 物質的基本屬性．. 專題： 粒子與宇宙、材料世界． 分析： 物質的屬性有硬度、彈性、磁性、塑性、狀態(tài)、顏色、質量、密度、導電性、絕緣性、延展性、透光性、導熱性、比熱容、熱值，不同物質的屬性不同，實際應用也就不同． 解答： 解： A、塑料是性能良好的絕緣體，電線外層用塑料，可以避免漏電和觸電，保證用電安全．此選項正確； B、用橡膠做汽車輪胎，主要是因為橡膠常溫下有高的彈性，減小汽車的震動與顛簸，橡膠做的輪胎耐磨性優(yōu)異、抗?jié)窕院谩⑸鸁岬?、曲撓性好．此選項錯誤； C、金剛石的硬度大，用作玻璃刀的刀刃，可以劃開玻璃．此選項錯誤； D、鍋、鏟用膠木做把，利用的是膠木的導熱性差，避免燙手．此選項錯誤． 故選A． 點評： 生活中常說的“物盡所用”，指的就是不同的物質按其屬性的不同有不同的用處，平時要多留意，多觀察，多思考． 　 16．（2分）（2015?臨沂）家用電吹風主要由帶扇葉的電動機和電熱絲組成，為了保證電吹風的安全使用，要求：電動機不工作時，電熱絲不能發(fā)熱；電熱絲不發(fā)熱時，電動機仍能工作．下列電路中符合要求的是（　?。? 　 A． B． C． D． 考點： 電路圖設計．. 專題： 電流和電路． 分析： 串聯(lián)電路中各用電器同時工作，因此電動機和電熱絲為并聯(lián)電路；又因為電動機不工作時，電熱絲不能發(fā)熱；電熱絲不發(fā)熱時，電動機仍能工作，因此電路中有總開關控制，電熱也有相應的開關控制． 解答： 解： A、電熱絲和電動機串聯(lián)，電動機不能夠獨立工作．不符合題意； B、電動機和電熱絲并聯(lián)連接，電路中只有一個總開關控制，開關閉合，電熱絲和電動機同時工作，電動機無法獨立工作．不符合題意； C、電動機和電熱絲并聯(lián)連接，S1控制整個電路，S2控制電動機；S1閉合，S2斷開，只有電熱絲工作，而電動機不工作．不符合題意； D、電動機和電熱絲并聯(lián)連接，S1控制整個電路，S2控制電熱絲；S1閉合，S2斷開，只有電動機工作，電熱絲不工作；S1閉合，S2閉合，電動機和電熱絲同時工作；S1斷開，電動機和電熱絲都不工作．符合題意． 故選D． 點評： 會根據要求設計串并聯(lián)電路，同時會根據已知電路分析出符合要求的電路． 　 17．（2分）（2015?臨沂）下列四幅圖，能研究流體壓強與流速關系的是（　?。? 　 A． B． C． D． 考點： 流體壓強與流速的關系．. 專題： 應用題；氣體的壓強、流體壓強與流速的關系． 分析： （1）如圖是液體壓強計，探究液體內部壓強大小的儀器． （2）如圖探究流體壓強跟流速的關系． （3）如圖是探究壓力作用效果影響因素的實驗． （4）如圖是托里拆利實驗，可以測量大氣壓的值． 解答： 解：A、液體壓強計探究液體內部壓強的．不符合題意； B、向兩張紙中間吹氣時，兩張紙中間空氣流速大，壓強小，兩張紙在兩側大氣壓作用下向中間靠攏．是探究流體壓強和流速的關系．符合題意； C、該現(xiàn)象表明壓力的作用效果與接觸面積有關，故不符合題意； D、托里拆利實驗測量大氣壓值．不符合題意； 故選B． 點評： 這些圖都是課本上圖片，要關注課本圖片，并且分析和每一幅圖相關的物理知識，有時中考就深入課本圖片進行考查． 　 18．（2分）（2015?臨沂）如圖所示，是體能測試中擲出的實心球運動的情景，下列說法正確的是（　?。? 　 A． 實心球離開手后繼續(xù)前進，是由于受到慣性的作用 　 B． 實心球在b點時，處于平衡狀態(tài) 　 C． 實心球從a點運動到c點的過程中，重力做了功 　 D． 在實心球從b點運動到c點的過程中，動能轉化為重力勢能 考點： 慣性；力是否做功的判斷；動能和勢能的轉化與守恒．. 專題： 運動和力；功、功率、機械效率；機械能及其轉化． 分析： （1）一切物體都有保持原來運動狀態(tài)不變的性質，叫慣性； （2）物體只有處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)時，才稱為平衡狀態(tài)； （3）做功包括兩個必要因素，一是作用在物體上的力，二是物體在力的方向上通過的距離； （4）動能的影響因素是質量和速度，重力勢能的影響因素是質量和高度． 解答： 解：A、實心球離開手后繼續(xù)前進，是由于球具有慣性，而不能說是受到慣性的作用，因為慣性不是力，故A錯誤； B、實心球在b點時，不是靜止也不是勻速直線運動，所以不是處于平衡狀態(tài)，故B錯誤； C、實心球從a點運動到c點的過程中，實心球在重力的方向上通過了一定的距離，所以重力做了功，故C正確； D、在實心球從b點運動到c點的過程中，高度降低、速度增大，重力勢能轉化為動能，故D錯誤． 故選C． 點評： 本題的綜合性較強，包括慣性現(xiàn)象、平衡狀態(tài)的判斷、做功的兩個必要因素、動能與重力勢能的轉化等，要求我們對相關知識有一個熟練的掌握． 　 19．（2分）（2015?臨沂）如圖所示，將標有“12V 6W”的燈泡L1和“6V 6W”的燈泡L2并聯(lián)后，接在6V的電源上（設燈絲電阻不變），則（　　） 　 A． 兩燈的實際功率之和等于12W 　 B． 兩燈的實際功率之和大于12W 　 C． 燈泡L1比燈泡L2亮 　 D． 燈泡L2比燈泡L1亮 考點： 實際功率．. 專題： 電能和電功率． 分析： 燈泡L1和燈泡L2并聯(lián)，可利用并聯(lián)電路的特點，確定燈泡L1和燈泡L2兩端的實際電壓，再利用公式P=分析電路中電功率的變化． 解答： 解： 因為L1和L2并聯(lián)， 則兩燈的實際電壓為：U1=U2=U=6V， 又此時U1＜U1額，而燈絲電阻不變，由公式P=可知，P1＜P1額，因此P1＜6W， U2=U2額，由公式P=可知，P2=P2額，因此P2=6W， P=P1+P2＜12W，故A、B錯誤； 根據P=可得R=，因為U1額＞U2額在額定功率相等時，可知R1＞R2，因此在實際電壓相等時，L1的實際電功率小于L2的實際功率，故L2較亮， 故C錯誤，D正確． 故選D． 點評： 要想解決此題，需要用到并聯(lián)電路電壓的特點，再利用公式P=分析電路中的實際功率，并由實際功率來判斷小燈泡的亮度． 　 20．（2分）（2015?臨沂）如圖所示的電路中，電源電壓6V保持不變，定值電阻的阻值為10Ω，滑動變阻器的最大阻值為20Ω．當開關閉合，滑片由b端向a端移動的過程中，以下說法正確的是（　?。? 　 A． 電壓表的示數減小 　 B． 電壓表示數與電流表示數的比值不變 　 C． 當滑片移動中點時，電壓表示數為2V 　 D． 當滑片移到a端時，電流表示數為0.2A 考點： 歐姆定律的應用．. 專題： 歐姆定律． 分析： 由電路圖可知，定值電阻與滑動變阻器串聯(lián)，電壓表測定值電阻兩端的電壓，電流表測電路中的電流． （1）根據滑片的移動可知接入電路中電阻的變化，根據歐姆定律可知電路中電流的變化和定值電阻兩端的電壓變化，根據歐姆定律結合定值電阻的阻值可知兩表示數之比的變化； （2）根據電阻的串聯(lián)和歐姆定律求出滑片移動中點時電路中的電流，再根據歐姆定律求出電壓表的示數； （3）當滑片移到a端時，電路為定值電阻的簡單電路，電流表測電路中的電流，根據歐姆定律求出電流表的示數． 解答： 解：由電路圖可知，定值電阻與滑動變阻器串聯(lián)，電壓表測定值電阻兩端的電壓，電流表測電路中的電流． （1）當開關閉合，滑片由b端向a端移動的過程中，接入電路中的電阻減小，電路中的總電阻減小， 由I=可知，電路中的電流增大， 由U=IR可知，電壓表的示數增大，故A錯誤； 因電壓表示數與電流表示數的比值等于定值電阻的阻值， 所以，電壓表示數與電流表示數的比值不變，故B正確； （2）當滑片移動中點時， 因串聯(lián)電路中總電阻等于各分電阻之和， 所以，電路中的電流： I===0.3A， 則電壓表的示數： UR=IR=0.3A10Ω=3V，故C錯誤； （3）當滑片移到a端時，電路為定值電阻的簡單電路，電流表測電路中的電流， 則電流表的示數： I′===0.6A，故D錯誤． 故選B． 點評： 本題考查了電路的動態(tài)分析和串聯(lián)電路特點以及歐姆定律的應用，是一道較為簡單的應用題． 　 二、填空題，每題1分，共18分 21．（2分）（2015?臨沂）通過兩年的物理學習，相信聰明的你一定學到了很多物理知識．還知道了很多物理學家及他們對物理學作出的貢獻．如：奧斯特發(fā)現(xiàn)了　電生磁?。状谓沂玖穗姾痛诺穆?lián)系；法拉第發(fā)現(xiàn)了　電磁感應　現(xiàn)象．進一步揭示了電與磁的聯(lián)系，開辟了人類的電氣時代． 考點： 通電直導線周圍的磁場；電磁感應．. 專題： 應用題；磁現(xiàn)象、電生磁；電動機、磁生電． 分析： （1）奧斯特發(fā)現(xiàn)了通電導體周圍存在磁場； （2）法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象，電磁感應現(xiàn)象就是發(fā)電機的原理． 解答： 解：奧斯特發(fā)現(xiàn)了電生磁，首次揭示了電和磁的聯(lián)系；法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象，進一步揭示了電和磁的聯(lián)系，導致了發(fā)電機的發(fā)明． 故答案為：電生磁；電磁感應． 點評： 本題考查了電與磁的關系、電磁感應現(xiàn)象的應用及其發(fā)現(xiàn)者，屬于基本知識． 　 22．（2分）（2015?臨沂）如圖所示，李紅在藝術節(jié)上用古箏彈奏優(yōu)美的樂曲，樂曲的聲音是通過　空氣　傳入人耳的；李紅用力撥動古箏弦可以提高聲音的　響度?。? 考點： 聲音的傳播條件；響度與振幅的關系．. 專題： 聲現(xiàn)象． 分析： ①聲音的傳播需要介質，聲音可以在空氣、液體和固體中傳播，真空不能傳聲； ②聲音的強弱叫響度．響度與振幅有關：振幅越大，響度越大． 解答： 解： 聲音的傳播需要介質，樂曲的聲音是通過空氣傳到我們的耳中的； 用力撥動古箏弦，弦的振幅增大，而響度隨振幅的增大而增大，所以可以提高聲音的響度． 故答案為：空氣；響度． 點評： 此題考查的是我們對聲音傳播條件和響度影響因素的掌握，屬于基本規(guī)律的考查，是一道基礎題． 　 23．（3分）（2015?臨沂）暑假里，李輝同學到拉薩旅游．到達拉薩后發(fā)現(xiàn)帶去的密封很好的袋裝方便面內部氣體膨脹了很多，導致這一現(xiàn)象的主要原因是李輝家所在地的大氣壓比拉薩旅游區(qū)的大氣壓　高　，與膨脹前相比，這包方便面的質量　不變　，袋內氣體密度　變小?。? 考點： 大氣壓強與高度的關系；質量及其特性；密度公式的應用．. 專題： 質量及其測量；密度及其應用；氣體的壓強、流體壓強與流速的關系． 分析： ①大氣壓與高度的關系是：海拔越高，氣壓越低． ②質量是物體的一種基本屬性，與物體的狀態(tài)、形狀、溫度、所處的空間位置的變化無關． ③根據公式ρ=判斷袋內氣體密度． 解答： 解：①隨著海拔高度的增高，空氣密度減小，大氣壓也隨之降低；而袋內氣體由于密閉，氣壓幾乎不變，外界大氣壓大于袋內氣壓，外界大氣壓的降低導致袋裝方便面內部氣體膨脹； ②質量是物體的一種基本屬性，這包方便面的位置變了，質量不變； ③袋內氣體膨脹后體積變大，由于氣體的質量不變，根據公式ρ=可知，袋內氣體密度變?。? 故答案為：高；不變；變小． 點評： 本題主要考查學生對大氣壓強和高度的關系的了解、質量、密度公式的靈活應用． 　 24．（2分）（2015?臨沂）有一種“超聲波噴霧降溫扇”．在風扇轉動時還可以噴出水霧．噴霧可以增加空氣中的水分，風扇吹風加快了空氣中水分的　蒸發(fā)（汽化）　，就加快了從周圍物體　吸收　熱量，從而達到降溫的目的． 考點： 影響蒸發(fā)快慢的因素．. 專題： 汽化和液化、升華和凝華． 分析： 影響蒸發(fā)快慢的因素有：液體的溫度、液體的表面積和液體表面的空氣流動速度；要加熱蒸發(fā)，可以升高液體的溫度、增大液體的表面積和加快液體表面的空氣流動速度； 蒸發(fā)是汽化的一種，汽化要吸熱． 解答： 解： 噴霧可以增加空氣中的水分，風扇吹風加快了空氣的流動速度，從而加快了水分的蒸發(fā)； 蒸發(fā)要從周圍物體中吸收熱量，從而起到降溫的目的． 故答案為：蒸發(fā)（汽化）；吸收． 點評： 解答此題需要知道：①蒸發(fā)的快慢和空氣流動速度的關系；②蒸發(fā)要吸熱． 　 25．（2分）（2015?臨沂）如圖所示，某同學讓太陽光通過透明的鏡片照射到白墻上，從圖中現(xiàn)象可看出，此鏡片對光有　會聚　作用．用這個鏡片做成的眼鏡可以用來矯正　遠　視眼． 考點： 凸透鏡的會聚作用；遠視眼的成因與矯正辦法．. 專題： 應用題；透鏡及其應用． 分析： （1）凸透鏡對光線起會聚作用，凹透鏡對光線起發(fā)散作用； （2）近視眼佩戴凹透鏡矯正，遠視眼佩戴凸透鏡矯正． 解答： 解：由圖可見，該透鏡對光線起會聚作用，因此是凸透鏡；遠視眼是像呈在視網膜的前方，要想使像呈在視網膜上，應戴一會聚透鏡，即凸透鏡，所以該眼鏡可以用以矯正遠視眼． 故答案為：會聚；遠． 點評： 本題主要考查學生對透鏡類型的判斷以及遠視眼的矯正方法的了解和掌握，是一道中檔題． 　 26．（1分）（2015?臨沂）往一杯水中放入一塊糖．過一會兒，會變甜了．這一現(xiàn)象說明組成物質的分子在　不停地做無規(guī)則運動　． 考點： 分子的運動．. 專題： 分子熱運動、內能． 分析： 不同物體互相接觸時彼此進入對方的現(xiàn)象叫擴散．擴散現(xiàn)象說明了：①一切物質的分子都在不停地做無規(guī)則運動；②分子之間有間隙． 解答： 解：往一杯水中放入一些糖，過一會兒，水變甜了，是由于糖分子在水中發(fā)生了擴散現(xiàn)象．擴散現(xiàn)象說明了：一切物體的分子都在不停地做無規(guī)則運動． 故答案為：不停地做無規(guī)則運動． 點評： 本題主要考查學生對：分子動理論的基本知識和擴散現(xiàn)象的理解和掌握，是中招的熱點． 　 27．（2分）（2015?臨沂）劃船時，漿往后劃，船就會向前運動，這是因為力的作用是　相互　的．以船為參照物，岸上的樹木是　運動　的． 考點： 力作用的相互性；參照物及其選擇．. 專題： 長度、時間、速度；運動和力． 分析： （1）當一個物體對另一個物體有力的作用時，另一個物體也同時對這個物體有力的作用，即力的作用是相互的． （2）依據參照物判斷物體的運動狀態(tài)：一個物體相對于參照物的位置未發(fā)生變化，則物體是靜止的；一個物體相對于參照物的位置發(fā)生了變化，則物體是運動的． 解答： 解： 當船槳向后劃水時，船槳給水一個向后的力；船向前運動說明船也受到了水對它向前的力，這個是船前進的動力，由此體現(xiàn)了物體間力的作用是相互的． 以船為參照物，岸上的樹木與船之間的距離是變化的，所以岸上的樹木是運動的． 故答案為：相互；運動． 點評： 此題考查的都是基礎知識，難度不大，但涉及到的知識點較多，綜合性較強，且各知識點之間聯(lián)系緊密，是一道典型題目，適合學生訓練． 　 28．（2分）（2015?臨沂）如圖所示，路由器是一種支持有線和無線連接的網絡設備，通過后排接口可以同時連接多臺電腦，各接口之間的連接方式是　并　聯(lián)．工作時間長了，路由器外殼發(fā)燙，是由于電能轉化成了　內　能． 考點： 串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的辨別；電功的實質．. 專題： 電流和電路；電與熱、生活用電． 分析： （1）并聯(lián)電路中各用電器互不影響； （2）用電器工作時，消耗了電能，得到了其他形式的能． 解答： 解： 路由器是一種支持有線和無線連接的網絡設備，通過后排接口可以同時連接多臺電腦，并且各電腦之間互不影響，因此各接口之間為并聯(lián)連接； 工作時間長了，外殼發(fā)燙，是由于電能轉化成了內能． 故答案為：并聯(lián)；內． 點評： 本題綜合考查了串并聯(lián)電路的特點以及能量間的相互轉換等，綜合性強，但都屬于基礎知識考查范圍． 　 29．（2分）（2015?臨沂）內蒙古上海廟至山東省臨沂市沂南縣800kv特高壓直流輸電工程．是“十三五”期間國家電網規(guī)劃投資建設落點臨沂市的特高壓輸電工程．在輸電功率一定時．若將輸電電壓從400kv提高800kv，則輸電電流將從I變?yōu)椤　．輸電線路上損失的電能將　減少?。ㄟx填“增加”、“減少”或“不變”）． 考點： 電功的計算．. 專題： 應用題；電能和電功率． 分析： 由功率公式P=UI判斷輸電電流如何變化，由電功率公式P=I2R判斷損失的電能如何變化． 解答： 解：由P=UI可知，輸電電流：I=， 輸電功率P一定，將輸電電壓從400kV提高到800kV， 輸電電壓變?yōu)樵瓉淼?倍，輸電電流變?yōu)樵瓉淼?，為I， 輸電線的電阻R不變，輸電電流變?yōu)樵瓉淼?，由P=I2R可知， 輸電損失的功率變?yōu)樵瓉淼?，電路上損失的電能減少； 故答案為：；減少． 點評： 本題考查了求電流、判斷損失的電能如何變化，應用電功率公式 即可正確解題． 　 三、實驗題（第30題2分，第31、32、35各4分，第33、34各5分，共24分） 30．（2分）（2015?臨沂）如圖所示，杯子靜置在斜面上，請你畫出它所受重力和支持力的示意圖．（圖中O點表示杯子的重心） 考點： 力的示意圖．. 專題： 重力、彈力、摩擦力． 分析： 重力的方向是豎直向下的，作用點在重心上； 斜面對物體的支持力和物體對斜面的壓力是一對相互作用力，方向是相反的；壓力的方向是垂直于斜面向下的，支持力就是垂直于斜面向上的，作用點在物體的重心上． 解答： 解：重力G和支持力F的作用點畫在物體的重心上，重力的方向豎直向下；支持力的方向與斜面垂直，垂直斜面向上．如圖所示： 點評： 本題考查了作力的示意圖，作力的示意圖時，應先確定力的作用點及力的方向，這是作力的示意圖的關鍵． 　 31．（4分）（2015?臨沂）如圖甲所示，是李輝“探究物質熔化規(guī)律”的實驗裝置，圖乙是依據實驗數據描繪出的該物質溫度隨時間變化的圖象． （1）實驗中使用的溫度計是根據　熱脹冷縮　的原理制成的； （2）由圖乙可知，該物質是　晶體?。ㄟx填“晶體”或“非晶體”； （3）該物質在BC段處于　固液共存?。ㄟx填“固體”、“液體”或“固液共存”）狀態(tài)．此過程中吸收熱量，溫度不變，內能　增大?。? 考點： 熔化和凝固的探究實驗．. 專題： 探究型實驗綜合題． 分析： 從圖象中辨別晶體與非晶體主要看這種物質是否有一定的熔點，即有一段時間這種物質吸熱，但溫度不升高，而此時就是這種物質熔化的過程． 解答： 解：（1）實驗中使用的溫度計是根據熱脹冷縮的原理制成的； （2）（3）讀圖可知，BC段時這種物質吸熱，但溫度不再升高，說明此時物質達到了熔點，正在熔化，因此這種物質屬于晶體，而且此時物質處于固液共存的狀態(tài)，物質在熔化過程中，吸收熱量，溫度不變，內能增大． 故答案為： （1）熱脹冷縮； （2）晶體； （3）固液共存；增大． 點評： 讀物質熔化的圖象時，關鍵是要從曲線變化中判斷物質是否有一定的熔點，從而確定是否屬于晶體，再明確不同時間段時物質所處的狀態(tài)． 　 32．（4分）（2015?臨沂）學習了光學知識后．李紅對有關探究實驗進行了回顧和思考： （1）如圖甲是“探究光的反射規(guī)律”的裝置；將一可沿ON折轉的白色硬紙板ABCD　垂直　放置在平面鏡上，讓一束光緊貼硬紙板射向鏡面上的O點．可在ABCD平面內看到反射光線．實驗中使用可折轉的硬紙板．除了能呈現(xiàn)光路外，另一個目的是探究　探究反射光線、入射光線與法線是否在同一平面內?。? （2）如圖乙是“探究平面鏡成像特點”的裝置；豎立的透明玻璃板下方放一把直尺．直尺與玻璃板垂直；兩支完全相同的蠟燭．A、B豎立于玻璃板兩側的直尺上．以A蠟燭為成像物體．實驗中采用透明玻璃板代替平面鏡．雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到A蠟燭成像的同時，也能觀察到B蠟燭．從而確定像的　位置　，同時，比較了像和物的　大小　關系． 考點： 平面鏡成像的特點、原理、現(xiàn)象及其實驗方案；光的反射定律．. 專題： 探究型實驗綜合題． 分析： （1）只有硬紙板和平面鏡垂直，才能保證法線和平面鏡垂直； 硬紙板可以顯示光路，同時當把紙板向后緩慢旋轉時，反射光線將會消失，所以證明了反射光線、法線、入射光線在同一平面內． （2）實驗中用透明的玻璃板代替平面鏡，同時能看到成像物體的像和鏡后和像對比的物體，便于確定像的位置，便于比較物像大小關系． 解答： 解： （2）在探究光的反射規(guī)律時，將白色硬紙板垂直放置在平面鏡上，這樣可以使反射光線和入射光線在硬紙板上呈現(xiàn)； 實驗中使用可折轉的硬紙板，除了能呈現(xiàn)光路外，通過向后折硬紙板，觀察現(xiàn)象來探究反射光線、入射光線與法線是否在同一平面內． （2）在“探究平面鏡成像特點”實驗過程中，用透明的玻璃板代替平面鏡，在物體一側，既能看到蠟燭A的像，也能看到代替蠟燭A的蠟燭B，當蠟燭A的像和蠟燭B重合時，便于確定像的位置，從而便于比較物像大?。? 故答案為：（1）垂直；探究反射光線、入射光線與法線是否在同一平面內；（2）位置；大?。? 點評： （1）此題是探究光的反射定律的實驗，考查了硬紙板在實驗中的應用及擺放，要理解原因，并掌握規(guī)律． （2）本題主要考查了平面鏡成像特點的實驗及其應用．這是光學中的一個重點，也是近幾年來中考經常出現(xiàn)的題型，要求學生熟練掌握，并學會靈活運用． 　 33．（5分）（2015?臨沂）在“探究浮力大小與哪些因素有關”實驗中，李娟同學將一塊重4.2N的鐵塊懸掛在彈簧測力計的掛鉤上： （1）當她受體彈簧測力計將該鐵塊緩慢放入水中的過程中，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數逐漸變　小　，說明物體排開液面的體積變大，所受浮力變　變大??； （2）實驗過程中，若彈簧測力計示數如圖所示，此時鐵塊所受浮力為　0.4　N； （3）當鐵塊完全浸沒在水中后，改變它在水中的深度，彈簧測力計的示數將　不變　，說明浸沒在液體中的物體所受浮力與浸沒的深度　無關?。? 考點： 探究浮力大小的實驗．. 專題： 實驗題；探究型實驗綜合題． 分析： （1）浸在液體中的物體受到豎直向上的浮力作用，根據F=G﹣F浮可知，受到的浮越大，則彈簧測力計的示數越?。? （2）讀出測力計的示數，而后據公式F浮=G﹣F水計算浮力即可； （3）據阿基米德原理可知，浮力的大小與液體的密度和排開液體的體積有關；與浸沒的深度無關． 解答： 解：（1）物體浸入液體時受到的浮力等于物體的重力與彈簧測力計拉力之差，在鐵塊逐漸浸入水中的過程中，重力不變，排開水的體積逐漸變大，浮力逐漸變大，根據F=G﹣F浮可知，彈簧測力計示數逐漸變小． （2）據右圖可知，測力計的分度值是0.2N，故此時測力計的示數是3.8V，故此時所受的浮力是：F浮=G﹣F水=4.2N﹣3.8N=0.4N； （3）當鐵塊完全浸沒在水中后，改變它在水中的深度，此時液體的密度不變，排開液體的體積不變，所以物體所受的浮力不變，故測力計的示數不變，該實驗表明浸沒在液體中的物體所受浮力與浸沒的深度無關； 故答案為：（1）??；變大；（2）0.4；（3）不變；無關． 點評： 本題考查了影響浮力大小的因素，側重考查了稱重法的應用，是一道基礎題． 　 34．（5分）（2015?臨沂）如圖所示，甲、乙兩個完全相同的玻璃瓶內有阻值分別為R甲、R乙的電阻絲，瓶中插入溫度計a、b （1）利用此裝置探究電流通過導體產生的熱量與哪些因素有關時，在兩瓶中加入質量、初溫都相同的煤油．閉合開關一段時間，可以通過溫度計　升高　情況，判斷電阻絲產生熱量的多少．此方案是探究　電流　和時間相同時，電流通過電阻絲產生的熱量與　電阻　大小的關系． （2）在甲、乙兩瓶內換用質量、初溫都相同的不同液體，且電阻絲的阻值R甲　=　R乙時，可以比較不同物質的吸熱能量．若溫度計a比溫度計b溫度升高得快，則甲、乙兩瓶內液體的比熱容關系是c甲=　小于　c乙． 考點： 焦耳定律．. 專題： 實驗題；探究型實驗綜合題． 分析： （1）電流產生的熱量不能用眼睛直接觀察，通過溫度計示數的變化顯示電流產生熱量的多少． （2）電流產生的熱量跟電流大小、電阻大小、通電時間有關．探究電流產生的熱量跟電流大小關系時，控制電阻和通電時間不變；探究電流產生的熱量跟電阻的關系時，控制電流和通電時間不變；探究電流產生的熱量跟通電時間的關系時，控制電流和電阻不變． （3）相同質量的物質吸收相等的熱量，溫度升高越快，吸熱能力越弱，比熱容越?。? 解答： 解：（1）電流通過導體產生的熱量不易直接觀察，本實驗中通過溫度計示數的變化顯示電流產生熱量的多少．探究電流產生的熱量多少與電阻的關系時，應控制通過甲乙兩電阻的電流和通電時間不變．故據圖可知，此時兩電阻串聯(lián)，所以電流相同，通電時間相同，故該裝置可以探究電熱和電阻的關系； （2）在甲、乙兩瓶內換用質量、初溫都相同的不同液體，且電阻絲的阻值R甲=R乙時，即相同的時間兩電阻絲上產生的熱量相同，故溫度計a比溫度計b溫度升高得快，則說明甲的比熱容小于乙的比熱容． 故答案為：（1）升高；電流；電阻；（2）=；小于； 點評： 掌握電流產生熱量多少的影響因素，利用控制變量法和轉換法探究電流產生熱量多少和各影響因素之間的關系． 　 35．（4分）（2015?臨沂）如圖甲所示，是“探究電流與電壓、電阻的關系”實驗的實物連接圖． （1）實驗中為保護電路元件，閉合開關前，滑動變阻器的滑片P應該滑到　右　（選填“左”或“右”）端． （2）在探究電流與電壓的關系時，閉合開關，保持ab間的電阻不變，調節(jié)滑動變阻器滑片位置，測出對應的電流和電壓，根據實驗數據畫出電流隨電壓變化的圖象，如圖乙所示，分析圖象可以得出結論：　在電阻一定時，通過導體的電流和導體兩端的電壓成正比　 （3）在探究電流與電阻關系時，實驗操作過程中如果只是把ab間電阻由10Ω換成15Ω后，為保持　電壓　表的示數不變，應將滑動變阻器滑片向　右　（選填“左”或“右”）移動． 考點： 探究電流與電壓、電阻的關系實驗．. 專題： 實驗題；探究型實驗綜合題． 分析： （1）實驗前，為保護電路，應斷開開關，應將滑動變阻器的滑片移至阻值最大處； （2）探究電流與電壓關系，應控制電阻阻值不變，改變電阻兩端電壓測出通過電阻的電流；分析表乙特點得出實驗結論； （3）把定值電阻10Ω換成15Ω，根據串分壓的知識，電阻兩端的電壓變小，則需減小滑動變阻器的阻值，保持電阻兩端的電壓不變． 解答： 解：（1）據圖可知，此時滑片左邊電阻絲接入電路，故閉合開關前，滑片應該處于最大阻值處，即處于最右端； （2）據乙圖中的圖象可知；在電阻一定時，通過導體的電流和導體兩端的電壓成正比； （3）把定值電阻10Ω換成15Ω，閉合開關后，根據串分壓的知識，電阻兩端的電壓變小，則需減小滑動變阻器的阻值，由圖知，滑動變阻器的下面接的是左邊的接線柱，所以下一步的操作是：將滑動變阻器的滑片向右移動，使得變阻器的電阻變大，分擔的電壓變大，目的是保持電阻兩端的電壓不變． 故答案為：（1）右；（2）在電阻一定時，通過導體的電流和導體兩端的電壓成正比；（3）電壓；右． 點評： 探究電流和電阻、電壓的關系，需用控制變量法，滑動變阻器在電路中可以控制電阻兩端的電壓，具有非常主要的作用． 　 四、計算題（第36題8分，第37題10分，共18分） 36．（8分）（2015?臨沂）2015年6月5日，是新環(huán)保法實施后的首個“環(huán)境日”．今年“環(huán)境日”的活動主題是“踐行綠色生活”，為此，李明采取騎山地車的出行方式參與活動，則： （1）李明周末汽車去距家30km遠的動植物園游玩，途中的平均速度為15km/h，他從家到達動植物園需要多長時間？ （2）若李明和他的山地車的總質量為60kg，車輪胎和地面總的接觸面積大約15cm2，他騎行時對地面的壓強約是多大？（g取10N/kg） （3）李明想估測勻速騎行過程中的功率，通過查資料得知人騎自行車時的阻力大約為人車總重的0.06倍，他從家到動植物園這一騎行過程的功率大約是多少？ 考點： 速度公式及其應用；壓強的大小及其計算；功率的計算．. 專題： 長度、時間、速度；壓強、液體的壓強；功、功率、機械效率． 分析： （1）已知路程和速度，利用速度公式變形t=求解時間； （2）利用重力公式G=mg求出李明和他的山地車的總重力，即對地面的壓力，又知總接觸面積，利用壓強公式p=求解壓強； （3）利用功率的推導公式P===Fv求解功率． 解答： 解：（1）由v=得，他從家到達動植物園需要的時間： t===2h； （2）由題意知，李明和他的山地車對地面的壓力： F=G=mg=60kg10N/kg=600N， 他騎行時對地面的壓強： p===4105Pa； （3）v=15km/h=m/s， F=0.06G=0.06600N=36N，由功率P===Fv=36Nm/s=150W． 答：（1）他從家到達動植物園需要2h； （2）他騎行時對地面的壓強為4105Pa； （3）他從家到動植物園這一騎行過程的功率為150W． 點評： 此題考查速度公式的應用、壓強大小的計算、功率的計算，關鍵是知道在水平面上的物體對水平面的壓力等于其自身重力． 　 37．（10分）（2015?臨沂）如圖甲所示是一種家用調溫式電熨斗，工作過程中電源電壓恒為