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《變幻無(wú)窮的形象》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　教材：人民教育出版社 美術(shù) 三年級(jí)下冊(cè) 第14課 　　開(kāi)課范圍：梅列區(qū)開(kāi)放周 　　開(kāi)課班級(jí)：青山小學(xué)三年級(jí)一班 　　教學(xué)目標(biāo) 　　知識(shí)與能力：開(kāi)動(dòng)腦筋，把身邊常見(jiàn)的物品變化出人、動(dòng)物或其他物品的形象來(lái)。 　　過(guò)程與方法：分析物品的外形特點(diǎn)，在形的基礎(chǔ)上利用適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)方式創(chuàng)造出新的形象作品。 　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力，經(jīng)過(guò)自己的想象，創(chuàng)作出美的作品，讓我們的生活變得更加美好，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活。 　　重點(diǎn)：用繪畫(huà)或手工的方式，把身邊常見(jiàn)的物品變化出奇特的形象。 　　難點(diǎn)：用夸張的手法，艷麗的色彩來(lái)實(shí)現(xiàn)多樣變化的效果。 　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。 　　教材分析 　　本課是三年級(jí)下冊(cè)第十四課的內(nèi)容。教材一共只有一頁(yè)內(nèi)容，有課題，學(xué)習(xí)要求：根據(jù)身邊的物品，進(jìn)行想象、變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。還有“開(kāi)動(dòng)腦筋，讓身邊常見(jiàn)的物品變化出奇特的形象來(lái)?！庇型卣梗赫乙徽疑钪谐Ｒ?jiàn)的物品，進(jìn)行組合排列，會(huì)產(chǎn)生意外的效果。這三部分的內(nèi)容，明確了本課的教學(xué)目標(biāo)，就是把身邊常見(jiàn)的物品，經(jīng)過(guò)自己的聯(lián)想，創(chuàng)作出藝術(shù)作品。 　　這一頁(yè)里有七幅圖片，拓展的那幅是實(shí)物照片，還有一幅是剪貼作品，另外的五幅都是繪畫(huà)作品。從這里我得到了這樣的信息，那就是以繪畫(huà)為主，（也可采用剪貼的方式） 定采用繪畫(huà)的方式讓學(xué)生完成作品。 　　從作品的內(nèi)容上看，大多是由一種物品變成另一種形象的藝術(shù)作品。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、開(kāi)場(chǎng)白：今天能夠來(lái)到我們青山小學(xué)，見(jiàn)到三年級(jí)一班的同學(xué)們，心里特別的高興，希望能夠通過(guò)我們的共同努力，來(lái)完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。（1分鐘） 　　二、導(dǎo)入新課：欣賞圖片，請(qǐng)看大屏幕。（3分鐘） 　　1．認(rèn)真觀察圖片，看看它像什么？（抓住圖片的局部特點(diǎn)說(shuō)。） 　　2．我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們只看到了多變的形象，而忽略了畫(huà)面上的其他內(nèi)容，這是為什么？（美術(shù)知識(shí)點(diǎn)的講述。引導(dǎo)學(xué)生分析主體與背景的關(guān)系：畫(huà)面的主體畫(huà)得大，占據(jù)了畫(huà)面的大部分空間，而且色彩鮮艷，在畫(huà)面的中心位置上。所以同學(xué)如果想讓你的作品也能夠吸引人們的眼球，引起別人的注意，在創(chuàng)作時(shí)可以運(yùn)用這種方法。） 　　3．除了畫(huà)面的主體，你還看到了那些內(nèi)容？（美術(shù)知識(shí)的教學(xué)。背景的畫(huà)面為什么看不全面？那是因?yàn)楸恢黧w給遮擋了，畫(huà)面通過(guò)遮擋、大小變化的運(yùn)用，就能夠使平面的作品變得有空間感和立體感。邊上的仙人掌只畫(huà)一半，讓畫(huà)面產(chǎn)生的向外延伸的視覺(jué)效果。同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中應(yīng)該要嘗試著使用這些技巧。） 　　4．畫(huà)面上遠(yuǎn)處的金字塔，行進(jìn)中的駝隊(duì)，在強(qiáng)烈陽(yáng)光下的仙人掌，還有印第安人，好像在向我們講述著一個(gè)遙遠(yuǎn)而神秘的故事。 　　5．看畫(huà)面背景誰(shuí)能準(zhǔn)確說(shuō)出這么多形象是由什么變化的？（引導(dǎo)學(xué)生看圖片邊上的仙人掌） 　　6．誰(shuí)能夠用一個(gè)詞歸納這個(gè)多變的主體，給這幅畫(huà)起一個(gè)名字。導(dǎo)入課題：變幻無(wú)窮的形象。 　　三、分析形狀特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用艷麗的色彩，夸張的手法來(lái)表現(xiàn)。 這是什么？（臺(tái)燈）（3分鐘） 　　1．它由那幾部分組成？ 　　2．每個(gè)部分可以把它想象成什么？ 　　3．看看作者把臺(tái)燈變成了什么？依據(jù)是什么？（學(xué)生可以通過(guò)背景上的海草來(lái)判斷把臺(tái)燈變成了海洋動(dòng)物。這時(shí)把美術(shù)知識(shí)點(diǎn)告訴學(xué)生：背景不僅能夠讓畫(huà)面變得豐富、飽滿，還具有突出畫(huà)面的主題作用。所以同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中，應(yīng)該學(xué)會(huì)給自己的畫(huà)面增添恰當(dāng)?shù)谋尘?。? 　　4．這兩盞臺(tái)燈你喜歡哪一盞？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從色彩、夸張的方式表現(xiàn)作品。） 　　小結(jié)：對(duì)！這幅畫(huà)就是用了夸張的手法和鮮艷的色彩把臺(tái)燈變成海洋動(dòng)物。其實(shí)生活中的物品，只要通過(guò)我們的想象和創(chuàng)造，都能夠變成美好的形象。 　　四、欣賞圖片，分別說(shuō)說(shuō)是什么物品？由什么物品演變成的？（3分鐘） 　　1．如果學(xué)生講到垃圾箱的畫(huà)面時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：先畫(huà)垃圾箱，再在它上方加上眉毛和眼睛，在箱蓋上加上嘴，在兩側(cè)加上手，讓它變成了垃圾箱機(jī)器人。接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育：看垃圾箱機(jī)器人的表情，好象在對(duì)人們說(shuō)？讓學(xué)生接著把下文說(shuō)出來(lái)。（講究衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境。） 　　2．當(dāng)學(xué)生能夠說(shuō)出小姑娘的頭像是由云變來(lái)的，就應(yīng)該問(wèn)學(xué)生，你怎么知道？（能夠說(shuō)出來(lái)是云，那他一定看了教材，并且很仔細(xì)，教材在圖案的邊上寫(xiě)著不清晰的字，就是云。說(shuō)明作者是由云為原形變來(lái)的。從這里不難看出，如果事先預(yù)習(xí)了，就能夠比其他同學(xué)得到更多的知識(shí)，希望其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。） 　　3．打出一張幻燈片：物品變成人、動(dòng)物和其他物品。 　　五、拓展學(xué)生的思路，為創(chuàng)作做準(zhǔn)備。（6分鐘） 　　1．你喜歡生活中的那些物品？想把它變成什么形象？（當(dāng)?shù)谝粋€(gè)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的物品后，就接著問(wèn)他，想把它變成什么？再讓全班同學(xué)來(lái)幫他想想，還能夠把這物品變成什么形象，拓展學(xué)生的思維，達(dá)到一物多變的效果。這樣的例子講兩個(gè)，然后再回到，你喜歡什么？想把它變成什么？這可是我們本節(jié)課的作業(yè)，讓全班三分之一的學(xué)生都談一談，有特色的再追問(wèn)一下創(chuàng)作步驟，那你準(zhǔn)備先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？要不要加背景？） 　　2．看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)有了自己的創(chuàng)作思路，真好！接下來(lái)我們就準(zhǔn)備完成自己的作品，大家有沒(méi)有信心??？請(qǐng)看大屏。 　　3．出示最后一張幻燈片，讓學(xué)生明確本節(jié)課作品的內(nèi)容、方法與要求。 　　今天的作業(yè)：把自己喜歡的物品變成其他的形象。 　　方法：把物品變成人、動(dòng)物或其他物品。 　　要求：運(yùn)用夸張手法；采用鮮艷的色彩完成作品；讓作業(yè)成為藝術(shù)品。 　　4．老師這里帶來(lái)了一些生活中常見(jiàn)的物品，（邊說(shuō)邊拿出這些器具）誰(shuí)愿意到這一組來(lái)（安排座位時(shí)單獨(dú)排一組）用手工的方式來(lái)表現(xiàn)它們？（材料：利用一段繩子、鐵絲和橡皮泥，引導(dǎo)學(xué)生做蛇；利用一個(gè)杯子，引導(dǎo)做草莓；利用一個(gè)橢圓形的碗，啟發(fā)學(xué)生做魚(yú)；利用一個(gè)洗發(fā)水的瓶子，引導(dǎo)做蝴蝶。工具：手工紙、雙面膠、膠棒、剪刀。）請(qǐng)六名同學(xué)上來(lái)做手工。一個(gè)做蛇；一個(gè)做草莓；二個(gè)學(xué)生做魚(yú)；一個(gè)做蝴蝶；一個(gè)用剪貼的方式完成一個(gè)作品。 　　5．老師為其他同學(xué)準(zhǔn)備了一張作業(yè)紙，請(qǐng)同學(xué)們從抽屜里取出來(lái)，背面老師已經(jīng)粘上的雙面膠，畫(huà)畫(huà)時(shí)應(yīng)該把有雙面膠的另一面向下，方便一會(huì)兒把作品貼上來(lái)。老師還為同學(xué)們準(zhǔn)備了展廳，請(qǐng)看黑板，我們要來(lái)比一比，只要你一完成作品盡快把它貼在展廳里，看誰(shuí)完成的又快又好。 　　6．同學(xué)們?cè)谕瓿勺髌返倪^(guò)程中，特別是做手工的同學(xué)要注意安全，全班同學(xué)要注意保持班級(jí)的衛(wèi)生，把紙屑放在桌面上，下課后帶走。 　　7．如果有的同學(xué)沒(méi)帶工具就讓其他同學(xué)幫助他，并表?yè)P(yáng)助人為樂(lè)的學(xué)生。 　　六、學(xué)生制作完成作品，教師巡視輔導(dǎo)。幫助做手工的同學(xué)，看他們遇到什么困難，指導(dǎo)他們完成作品，這組學(xué)生可是本節(jié)課的亮點(diǎn)。（18分鐘） 　　七、學(xué)生作品展示，相互評(píng)價(jià)。（5分鐘） 　　1．請(qǐng)學(xué)生欣賞展廳里的作品，問(wèn)學(xué)生你喜歡哪一幅作品？為什么喜歡？再請(qǐng)作者說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)的是什么，跟別人眼里的內(nèi)容一樣嗎？ 　　2．特別展示手工作品，先讓作者說(shuō)自己的創(chuàng)作思路，物品的形是什么樣的，自己想把它變成什么，采用什么方式來(lái)完成。再讓全班同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)。 　　八、拓展小結(jié)。（1分鐘） 　　1．通過(guò)同學(xué)們這節(jié)課上完成的作品，看到大家豐富的想象力，希望有興趣的同學(xué)，回家后，嘗試用畫(huà)、剪貼、手工等不同的方法來(lái)表現(xiàn)自己喜歡物品的形象，如果你愿意的話，可以帶到班上跟同學(xué)一起分享你創(chuàng)作的快樂(lè)。 　　2．今天這節(jié)課跟同學(xué)們配合得特別愉快，同學(xué)們都出色地完成了作品，老師特別高興，謝謝同學(xué)們！