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《追尋文明的足跡》 教材分析： （一）編輯指導(dǎo)思想 《追尋文明的足跡》是“欣賞評述”領(lǐng)域的一課內(nèi)容。它是對世界文化遺產(chǎn)的一次專題欣賞活動。世界文化遺產(chǎn)是人類進步的閃光足跡，是全世界共同的財富。通過本節(jié)課的欣賞活動，讓學生了解人類的智慧和壯舉，了解不同歷史時期的文化現(xiàn)象，從而引發(fā)學生對人類文化遺產(chǎn)的關(guān)注，激發(fā)學生的求知欲，是本課的編輯指導(dǎo)思想。 在本課學習中，需要師生搜集大量的資料，解答教材中的學習問題。鑒于學生搜集、整理資料的能力有限，建議本課以小組合作學習的方式，形成同學間分工合作、優(yōu)勢互補的局面。 （二）教材版面分析 本課由兩頁組成。第2頁中簡短的導(dǎo)語首先把我們學習、了解文化遺產(chǎn)的目標呈現(xiàn)出來，即讓我們了解它、保護它，并把它留給未來。 阿布辛拜勒神廟前的拉美西斯二世雕塑位于埃及南部納賽爾湖附近。這四尊高20米的雕像，都是拉美西斯二世的像。他是古埃及最強大的國王，驍勇善戰(zhàn)，征服和統(tǒng)治了北起地中海、南到努比亞、東自利比亞、西到底格里斯河及幼發(fā)拉底河的廣大地區(qū)。阿布辛拜勒神殿的墻上多處畫著他與敵人勇敢戰(zhàn)斗的畫像。教材中展現(xiàn)的是神廟入口處的巨型雕像。 拉斯科洞窟的巖畫是人類最早的繪畫。這些壁畫是怎樣產(chǎn)生的，為什么要繪制？這些都無法揭開真實的謎底，只能通過猜測，來推想當初的情況，畢竟這是史前時期的藝術(shù)，沒有翔實的文字記載。根據(jù)對拉斯科巖洞繪畫布局的研究發(fā)現(xiàn)，凡是對人類有威脅的動物，如虎、豹、豺、狼等，大都繪制在朝外的巖壁上，而溫順的牛、馬、鹿等，大都繪制在朝里的巖壁上。這說明，這些壁畫有一定的宗教禁忌的含義。大概通過這些圖，來表達當時的人們對自然力量的恐懼感和理解。他們使用的顏料是木炭及各種礦砂，工具則是蕨草和羽毛等。拉斯科洞窟的巖畫被稱為“史前的盧浮宮”。 庫庫爾坎金字塔位于尤卡坦半島北部低地。在這里繁榮、發(fā)展的瑪雅文明，從距今2 300年前開始，持續(xù)了1800多年?！皫鞄鞝柨病痹诂斞耪Z中是“羽蛇”的意思。這座金字塔由九層曬臺組成。通往神廟的入口臺階很陡，共有91級。金字塔的最上面有四角形神廟，是用來祭祀神的場地。因此，在外觀和功能上，這座金字塔與古埃及的金字塔有很大區(qū)別，庫庫爾坎金字塔更像一座城堡。 在教材第3頁上，展現(xiàn)了日本法隆寺的五重塔。它高32.6米，是日本現(xiàn)存最古老的塔，約1300年。在建塔的飛鳥時代砍伐了樹齡2000年的巨樹扁柏，而巨樹的生長始于繩紋時代。五重塔的巨樹見證了3000年的日本歷史。這座塔的建筑風格與中國的塔很相近。據(jù)說日本圣德太子于607年在這里修建了法隆寺，并在這里學習和弘揚了來自中國隋朝的佛教，從中不難看出中國文化對日本的影響。 奧林匹亞遺址位于雅典以西?，F(xiàn)代奧林匹克運動會始于1896年，但是作為起源的古代奧林匹克體育大會是距今約2800年前在希臘舉行的。該大會的會場便是奧林匹亞。在奧林匹亞舉行奧林匹克，從公元前776年開始持續(xù)約1170年。當時希臘的城邦國家之間戰(zhàn)爭不斷，但當舉行奧林匹克時，戰(zhàn)爭也停止3個月。如今的現(xiàn)代奧林匹克繼承了古代奧林匹克的這種精神，作為大會象征的圣火是在奧林匹亞點燃的。 世界文化遺產(chǎn)絢麗而豐富，教材版面是有限的，之所以選擇以上內(nèi)容，不僅僅是它們有著珍貴的文化價值，在它們背后還有著不少文化故事（傳奇、奧秘）。例如拉美西斯二世雕像的“大遷移”、拉斯科洞窟壁畫的“意外發(fā)現(xiàn)”、庫庫爾坎金字塔的“蛇影現(xiàn)身”、日本五重塔的“震而不倒”等，都是引發(fā)學生興趣的良好題材。我們可以根據(jù)教師課堂安排，自由選取，使課堂不僅是文化的課堂，也是妙趣橫生的課堂。 在本課兩頁下方展現(xiàn)了歐洲、非洲、南美洲的代表性文化遺產(chǎn)?？梢哉f每一處文化遺產(chǎn)都可以展開成一課時，但我們還要將引發(fā)學生關(guān)注、保護文化遺產(chǎn)作為本課的目標，教給學生了解文化遺產(chǎn)的方法，使其能夠了解更多的遺產(chǎn)文化，為人類的文明而驕傲。 教學內(nèi)容與目標： 1、顯性內(nèi)容與目標： 應(yīng)知：（1）知道什么叫文化遺產(chǎn)，能說出7處~10處世界文化遺產(chǎn)。 　 （2）能夠?qū)κ澜缥幕z產(chǎn)的保護有正確的認識。 應(yīng)會：（1）能夠收集世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)資料，初步認識、了解自己感興趣的文化遺產(chǎn)。（2）能夠運用美術(shù)知識制作宣傳欄，傳播世界文化遺產(chǎn)知識。 2、隱性內(nèi)容與目標： （1）通過本課學習，認識到文化遺產(chǎn)是人類共同的財富，增強保護文化遺產(chǎn)的意識及方法。 （2）學習了解各個國家不同時期的文明足跡，尊重不同文化背景下的文化現(xiàn)象，接納多元文化，拓展國際視野。 教學重點與難點： 重點： （1）通過資料閱讀、課上交流等途徑，認識7處~10處世界文化遺產(chǎn)，較細致地了解2處~3處世界文化遺產(chǎn)。 （2）能夠從文化遺產(chǎn)的歷史背景、審美價值、社會影響、經(jīng)典特征等方面，介紹2處~3處世界文化遺產(chǎn)。 難點： 有步驟、有層次地介紹2處~3處文化遺產(chǎn)。 組織教學： 教學活動的方式與方法：（以自主學習為主） 課前學習卡： 1、你關(guān)注的建筑或雕塑在哪個國家？這個國家屬于哪個洲？在地圖上找到這個國家的位置。 2、你知道它是哪一年建成的嗎？離現(xiàn)在有多久呢？ 3、從圖片上你可以獲得哪些信息？ 4、試著找找它的建筑或表現(xiàn)風格，與中國的有什么區(qū)別？ 作業(yè)設(shè)計： 以小組為單位，制作一張“世界文化遺產(chǎn)” 宣傳海報。 課后拓展： 世界上還有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，讓我們課下接著了解、探究并介紹給他人，共同宣傳、愛護我們的世界文化遺產(chǎn)。