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《我們的班級(jí)》第一課時(shí)說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材。 《我們的班級(jí)》是第三單元《我是班級(jí)的主人》的第一課。本課教學(xué)總目標(biāo)為讓學(xué)生知道班級(jí)與個(gè)人的關(guān)系，懂得班集體離不開(kāi)個(gè)人，一個(gè)集體是由每一個(gè)個(gè)體所組成，正是由于個(gè)體的貢獻(xiàn)，才使得集體光彩奪目；同時(shí)，個(gè)體也離不開(kāi)班集體，我們每一個(gè)人都從班集體中獲得了知識(shí)和快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生知道自己是班級(jí)的一員，熱愛(ài)班集體，積極參加班集體活動(dòng)，愿意為班集體做貢獻(xiàn)。本課共有我們長(zhǎng)在同一顆樹(shù)上，咱們這顆樹(shù)長(zhǎng)得怎樣，我在班級(jí)中的“特殊貢獻(xiàn)”三個(gè)版塊構(gòu)成，共分三個(gè)課時(shí)完成。今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是第一版塊“我們長(zhǎng)在同一棵樹(shù)上”。 二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念: 1、科學(xué)整合重組教材，提高教育的針對(duì)性。 品德與社會(huì)課程教科書(shū)為教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)造和開(kāi)發(fā)課程留有一定的空間，是教師設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)，引導(dǎo)兒童通過(guò)自己的活動(dòng)去獲得知識(shí)的一種資源。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)實(shí)際情況，根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)行再創(chuàng)造，從而提高教育的針對(duì)性。 2、創(chuàng)設(shè)情境，重視情感的陶冶。 本節(jié)課注重培養(yǎng)兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感，重視實(shí)際生活中現(xiàn)實(shí)性的、情景性的、形象化的情感教育。通過(guò)多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生對(duì)班級(jí)的了解和對(duì)班級(jí)深深的愛(ài)。 3、體現(xiàn)參與性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 《品德與社會(huì)》教材作為一門(mén)思想教育意義的綜合性課程，其教育效果如何，學(xué)生的參與起著極其重要的作用。本節(jié)課通過(guò)詩(shī)朗誦、音樂(lè)、游戲、共貼“班級(jí)樹(shù)”等活動(dòng)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在這種積極參與有意義的、真實(shí)的活動(dòng)過(guò)程加深對(duì)班級(jí)的了解，認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系。 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本課總體教學(xué)目標(biāo)，特設(shè)定第一課時(shí)目標(biāo)如下： 1、通過(guò)詩(shī)朗誦、音樂(lè)、共貼“班級(jí)樹(shù)”等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)同學(xué)，了解班集體的含義，并認(rèn)識(shí)到個(gè)人和集體的關(guān)系。 2、在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班集體的熱情，加深個(gè)人與集體的感情。 四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。 讓在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)同學(xué)，了解班集體的含義，認(rèn)識(shí)集體和個(gè)人的關(guān)系。 五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備。 學(xué)生：準(zhǔn)備剪刀、彩紙、膠水。 教師：準(zhǔn)備背景音樂(lè)、“集體大樹(shù)”范圖、多媒體課件。 六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖。 （一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣。 展現(xiàn)班級(jí)放學(xué)路隊(duì)的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際談?dòng)^后感受，從而引出第7課的大題目《我們的班級(jí)》。這樣的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生知道良好的班集體不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是需要經(jīng)過(guò)老師和全體同學(xué)的共同努力與建設(shè)才能逐步形成，讓學(xué)生對(duì)班級(jí)這個(gè)概念有初步的認(rèn)識(shí) （二）、學(xué)生練說(shuō)，加深認(rèn)識(shí)。 先通過(guò)播放“班級(jí)大樹(shù)”的課件與老師的觀點(diǎn)，為后來(lái)學(xué)生說(shuō)出“班級(jí)是什么，自己又是什么”作鋪墊，然后再進(jìn)行小組討論，最后交流得出自己的看法。這種做法有利于打開(kāi)學(xué)生思維，讓學(xué)生有話可說(shuō)。在說(shuō)話交流中學(xué)生會(huì)重新審視：我和班級(jí)之間到底是什么關(guān)系？我該怎樣對(duì)待自己的班級(jí)。 （三）、參與活動(dòng)，領(lǐng)悟深化。 第一步：欣賞配樂(lè)詩(shī)歌《我是----》。 第二步：制作“班級(jí)大樹(shù)”。（ 先播放“班級(jí)大樹(shù)”的課件，接著在背景音樂(lè)《相親相愛(ài)的一家人》中，引導(dǎo)學(xué)生制作“名字樹(shù)葉”,<上面要寫(xiě)清姓名、愛(ài)好、特長(zhǎng)、理想等>，再讓學(xué)生把“名字樹(shù)葉”貼到“班級(jí)大樹(shù)”上，最后讓學(xué)生介紹自己的“名字樹(shù)葉”，從而完成了“班級(jí)大樹(shù)”的整個(gè)制作過(guò)程。） [ 品德與社會(huì)課程以學(xué)生直接參與豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)活動(dòng)形式，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)直接參與各種實(shí)際活動(dòng)，獲得對(duì)自我、對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解，發(fā)展各種能力。本設(shè)計(jì)根據(jù)這一思想，設(shè)計(jì)了豐富多彩的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生不再成為被動(dòng)受教育者，而是教學(xué)活動(dòng)完成的主動(dòng)者。真正體現(xiàn)了新課改的精神。] （四）、主題拓展，延伸導(dǎo)行。 第一步：詩(shī)朗誦：《我們的心聲》。 第二步：幻燈出示“老師寄語(yǔ)”，并引導(dǎo)學(xué)生討論、交流自己在集體中的收獲。 [每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都以學(xué)生的情感體驗(yàn)為主，以?xún)和F(xiàn)實(shí)生活為切入口，聯(lián)系兒童實(shí)際，遵循兒童認(rèn)知規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的情感因素，提高了課堂的針對(duì)性、時(shí)效性。] （五）課堂總結(jié)，布置作業(yè)。 先幻燈出示“老師看我班”，然后在背景音樂(lè)《明天會(huì)更好》中讓每個(gè)學(xué)生對(duì)班集體說(shuō)一句自己最想說(shuō)的話，教師提煉學(xué)生對(duì)班集體說(shuō)的一句話作為整節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)。 作業(yè)： 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n間調(diào)查：我們的班集體哪些做法值得繼續(xù)保留，哪些做法需要改進(jìn)？