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16.能干的鐘點工 教材簡析： 　　這篇課文寫了機(jī)器人到湯姆家做鐘點工干家先斬后活的事，顯示了機(jī)器人的能干和神奇，展現(xiàn)了現(xiàn)代科技發(fā)展與社會生活的密切關(guān)系，使學(xué)生感受到現(xiàn)代科技帶給人們的生活便利。 教學(xué)要求： 1、認(rèn)識18個生字，會寫8個生字及以下詞語：兩塊、打掃、家務(wù)活、鐘 點工、顯得。 2、朗讀課文，了解機(jī)器人外形和能干的特點。 3、讓學(xué)生感受科學(xué)的神奇和科學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、 愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。 教學(xué)重點: 　　1、學(xué)會生字生字、新詞。 　　2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解機(jī)器人的外形和能干的特點。 教學(xué)難點： 　　讓學(xué)生感受科學(xué)的神奇和科學(xué)人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。 教學(xué)方法：朗讀感悟教學(xué)法、小組合作探究法 教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖 課時劃分：兩課時 教學(xué)設(shè)計： 　 　 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 　　 1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 2、朗讀課文，了解文意。 教學(xué)重點： 認(rèn)讀生字，會寫“我會寫”中的8個生字。 教學(xué)難點： 正確、流利地朗讀全文。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 　　 你們知道它是誰嗎？對了，機(jī)器人。機(jī)器人當(dāng)鐘點工的事聽說了嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)課文，看機(jī)器人是怎樣當(dāng)鐘點工的。 二、初讀課文。學(xué)習(xí)生字。 　　1、讀課文，畫出不認(rèn)識的字。 　　2、出示生字卡片認(rèn)讀。 　?。?）借助生字表讀準(zhǔn)字音，同桌互相正音。 　　翹舌音：超 拙 染 招 　后鼻音：鈴 湯 　　l、r區(qū)別：鈴 臨 染 多音字：模 m怪模怪樣 ?。?）交流記字方法（熟字加偏旁，換偏旁等） 　（3）認(rèn)清字形。上下結(jié)構(gòu)：禁 笨 臂 染 　　 獨體字：士 　半包圍結(jié)構(gòu)：序 　（4）組詞、抽讀，開火車讀。 　（5）讀帶生字的句子（投影出示句子）測讀。 　 2、出示會寫字卡片。 　?。?）讀準(zhǔn)字音（方法同上） （2）找朋友，擴(kuò)詞。（3）抽讀，開火車讀。 　 3、指導(dǎo)寫字。 　 1）分類指導(dǎo)： 　　左右結(jié)構(gòu)的字：“塊、掃、活、鐘”右寬左窄“士”當(dāng)部首最一筆提。 　　上下結(jié)構(gòu)的字：“務(wù)、顯、最”上短下長 獨體字：“士”上橫長，下橫短。 （2）學(xué)生書寫，師巡視指導(dǎo)。 三、齊讀課文（要讀正確） 四、作業(yè) 抄寫生字詞。 　　 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)習(xí)課文，了解機(jī)器人的外形和能干的特點。 　　2、感受科學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。 教學(xué)重點： 　學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點： 　了解機(jī)器人的外形和能干的特點，感受科學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 　1、出示生字卡片抽讀。 2、讀課文。 二、學(xué)習(xí)課文 　1、湯姆家來了機(jī)器人鐘點工，默讀課文，說一說。 　　課文寫了哪些內(nèi)容？（鐘點工的樣子，它做了哪些事。） 　2、再讀課文，畫出寫鐘點工樣子的段落，寫它工作的段落。 　3、齊讀第5自然段，說說機(jī)器人的樣子。 　?。?）指名說。 　?。?）你認(rèn)為它怪嗎？哪些地方怪？ 　　（3）你見過了機(jī)器人是這個樣子嗎？ 　　（4）湯姆嚇了一跳，為什么？（機(jī)器人會說話） 　　小結(jié)：湯姆家來了怪模怪樣的機(jī)器人鐘點工，它會說話。 4、齊讀機(jī)器人工作的段落（7、8段） 　?。?）理解“舉動、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，井然有序”的意思。 　?。ㄅe動：動作行為 穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)：平穩(wěn)，穩(wěn)重，妥當(dāng)。井然有序：整齊的樣子。） 　　（2）“鐘點工”干了哪些活？ 　　（擦窗戶，收拾房間，打掃地毯，疏通下水道，修剪草坪） 　?。?）說說課文怎樣細(xì)寫了他干活的情景。 　5、“鐘點工”除了干活，還能做什么呢？讀最后一段。 　?。?）誰能說說。（很有禮貌地說“再見”。） 三、齊讀課文 四、總結(jié)全文 　　1、機(jī)器人會說話，會干各種人干的活，你知道為什么嗎？ 　?。ㄈ藗儼惭b程序） 　　2、你還知道有哪些機(jī)器人，它們能干什么？ 　　3、今后，你還想讓機(jī)器人干什么？ 五、作業(yè) 　　1讀課文。 　　2、搜集有關(guān)機(jī)器人的材料，互相交流。 板書設(shè)計： 　　擦窗戶，收拾房間，打掃地毯 　　能干的鐘點工 怪模怪樣 佩服有禮貌 　　疏通下水道，修剪草坪 教學(xué)反思： 　　在教授《能干的鐘點工》這篇課文中的“情不自禁”一詞時，我并沒有給學(xué)生具體講授“情不自禁”是什么意思。反之，我順勢把學(xué)生帶到昨天學(xué)到的故事當(dāng)中，正如語言學(xué)家呂叔湘先生所說：“詞語要嵌在上下文里頭才有生命，才容易記住，才知道用法。讓學(xué)生在恰當(dāng)?shù)恼Z言情境里學(xué)習(xí)，他們更容易深刻地理解詞語的意義和用法。