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《君主集權(quán)的強(qiáng)化》說課稿 蘭溪鎮(zhèn)松柏中學(xué) 鄧 薇 一、本課地位 我說課的內(nèi)容是七年級下冊的第17課《君主集權(quán)的強(qiáng)化》。 對于本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我的核心思想是如何科學(xué)地藝術(shù)地處理好學(xué)生、教師與教材三者之間的關(guān)系，將課堂真正的交還給學(xué)生，讓學(xué)生樂學(xué)；讓自己與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、探究；讓教材成為我和學(xué)生溝通的橋梁，合作的依托。 橋梁（教材）： 本課的內(nèi)容主要包括三部分：1、滿族的興起 2、清朝的建立 3、君主集權(quán)的強(qiáng)化 自清朝定鼎北京，迄至遜位，有國長達(dá)268年。作為我國歷史上最后一個由少數(shù)民族建立的封建王朝，清朝管轄廣大疆土，保持了國家的長治久安，社會長期穩(wěn)定，尤其康乾盛世持續(xù)百二十年，堪稱清朝創(chuàng)造的一個奇跡。其中政治上的嚴(yán)密控制時重要原因之一。 清朝的政治體制是傳統(tǒng)政治體制的集大成。從秦朝君主專制中央集權(quán)制度建立，經(jīng)唐朝的完善發(fā)展，明朝的強(qiáng)化，到清朝、專制主義的中央集權(quán)官僚體制，系統(tǒng)而嚴(yán)密，十分成熟。君主集權(quán)已達(dá)到了頂峰。本課知識，對客觀評價(jià)清朝、后期學(xué)習(xí)的延續(xù)起開篇之義，尤為重要。 根據(jù)新課改的理念和學(xué)習(xí)的需要，我對教學(xué)內(nèi)容做了一些調(diào)整和拓展，以三個“一”為教學(xué)主線： 一個民族——滿族的興起； 一個政權(quán)——清朝的建立 一個主題——君主集權(quán)的強(qiáng)化； 引導(dǎo)學(xué)生比較、分析，總結(jié)歷史規(guī)律，從而完成教學(xué)目標(biāo)。 二、學(xué)情分析 主體（學(xué)生）： 經(jīng)過近一年的歷史學(xué)習(xí)，初一年級的學(xué)生初步具備歷史比較、分析的能力，既有對歷史學(xué)科的濃厚興趣，也具備一定的理性分析能力，因此在教學(xué)中要注意趣味性與學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性相融合。特別是外校的學(xué)生，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)、思維活躍，通過創(chuàng)設(shè)情境能夠調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科技能。 三、本課目標(biāo) 根據(jù)以上情況和大綱要求，對本課我設(shè)定如下目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：了解和掌握滿族的興起、清朝的建立及其對全國的統(tǒng)治，清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的措施。 2、能力目標(biāo)：認(rèn)清中國高度集權(quán)的君主制度在歷史上所起的積極作用，也要初步地認(rèn)識到該制度的消極作用，明白“物極必反”的道理。 通過比較清朝文字獄和秦始皇焚書坑儒，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生比較歷史事件、把握時代特征的能力。 3、情感目標(biāo)：認(rèn)識滿族是中華民族大家庭的成員，為祖國歷史的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。 三個目標(biāo)在整堂課中始終是一個整體，有機(jī)結(jié)合，在教法、學(xué)法中我會進(jìn)一步談到。 四、本課重點(diǎn) 君主集權(quán)的強(qiáng)化。 五、本課難點(diǎn) 君主集權(quán)強(qiáng)化的利弊作用。由于初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識累積程度的限制，對理性的知識較難理解。因此本課的難點(diǎn)是如何通過教學(xué)手段的合理設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生從強(qiáng)化君主集權(quán)的目的和作用等方面理解、分析君主集權(quán)強(qiáng)化的利弊； 六、教學(xué)方法設(shè)計(jì) 教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，依托于面對哪些學(xué)生、處理哪段教材。不同的學(xué)生，不同的教材，實(shí)施的教學(xué)方法截然不同。針對外校學(xué)生自主、獨(dú)立、大膽、思維活躍、愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，本節(jié)課我采用了辯論、探究、體驗(yàn)等教學(xué)方法，和學(xué)生一起以“學(xué)”的身份，師生同堂，解讀《君主集權(quán)的強(qiáng)化》。 七、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) 下面我就具體教學(xué)過程說明一下教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 （1）渲染氣氛 吸引注意 關(guān)鍵詞：影片片頭剪輯、清帝王動畫顯示 一堂課成功與否，開頭抓住學(xué)生的心，吊起學(xué)生的胃口很關(guān)鍵。所以我采用影片片頭剪輯進(jìn)行課堂導(dǎo)入，利用《康熙大帝》、《雍正王朝》《戲說乾隆》、《鴉片戰(zhàn)爭》等清史戲的片頭剪輯，調(diào)動學(xué)生情緒、渲染氣氛，營造歷史課堂獨(dú)特的感覺。同時指出，影視作品與歷史史實(shí)間的區(qū)別。 清帝王畫像動畫（努爾哈赤、皇太極、順治、康熙、雍正、乾隆、 嘉慶、道光、咸豐、同治、光緒、宣統(tǒng)） 進(jìn)一步刺激學(xué)生情緒、激發(fā)興趣，使學(xué)生對清有一定宏觀了解，同時點(diǎn)明努爾哈赤與皇太極政績的區(qū)別（后金――清），輕松、有趣、學(xué)生很容易接受，而且能夠在一開始就緊緊地抓住學(xué)生，提起學(xué)習(xí)興趣。 （2）啟發(fā)思維 培養(yǎng)能力 關(guān)鍵詞：圖說歷史 史學(xué)辯論 總結(jié)規(guī)律 地圖是歷史課堂的重要工具之一。通過《唐邊疆各族分布圖》、《南宋、金對峙形勢圖》、《滿洲興起和清朝的建立圖》,能夠幫助學(xué)生輕松、明了地掌握靺鞨－女真－滿族的歷史淵源，區(qū)分金與后金的概念，概括努爾哈赤、皇太極的活動，并形成正確的空間地理概念，從而在有效的視覺沖擊下，于不知不覺、輕松的狀態(tài)中突破本節(jié)課的第一個知識點(diǎn)——滿族的興起。使學(xué)生認(rèn)識滿族是中華民族大家庭的成員，為祖國歷史的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。 外校的學(xué)生有小組學(xué)習(xí)與課堂辯論的優(yōu)良傳統(tǒng)，而且學(xué)習(xí)的自主性較強(qiáng)，表現(xiàn)欲也很強(qiáng)，因此為突破本課重點(diǎn)：君主集權(quán)的強(qiáng)化，我采用了層層設(shè)疑、史學(xué)辯論的方法，設(shè)置辯論題： 作為一個少數(shù)民族政權(quán)，面對幅員遼闊、人口眾多的多民族大國，統(tǒng)治者怎樣才能有效地實(shí)行統(tǒng)治，并維護(hù)滿洲貴族的特權(quán)地位呢？ 清代的軍機(jī)大臣與秦朝的丞相權(quán)限有何不同？ 對比乾清宮、乾清宮門外的軍機(jī)處與沈陽故宮大政殿和十王亭的建筑布局，從中反映出君主與臣下的權(quán)限關(guān)系有何變化？ 為什么說軍機(jī)處的設(shè)立標(biāo)志著我國君主集權(quán)的進(jìn)一步強(qiáng)化？ 通過辯論，建筑對比，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作、進(jìn)而解決問題的能力，鍛煉學(xué)生語言表述能力和邏輯思維能力，將知識、情感、能力三個目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，形成一個整體，同時也突破了教學(xué)重點(diǎn)。課堂效果非常好。 （3）激發(fā)興趣 活躍課堂 關(guān)鍵詞：歷史劇表演競賽 二次辯論 新詞舊曲 歷史劇場一直是外校的傳統(tǒng)，以外校傳統(tǒng)為依托，我設(shè)計(jì)了本課的一個興奮點(diǎn)、一個興趣點(diǎn)：歷史短劇表演兼競賽：《君臣辦公》、《欲加之罪，何患無辭之文字獄》來進(jìn)一步突破本課的重點(diǎn)：君主集權(quán)的強(qiáng)化之軍機(jī)處、文字獄。通過課前自學(xué)，學(xué)生收集資料、編排劇本、設(shè)計(jì)臺詞，選定角色，完全獨(dú)立完成。加上兩個小劇組的競賽，提高演出質(zhì)量。一個歷史劇表演，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，也鍛煉了學(xué)生的膽量、語言表達(dá)、綜合協(xié)調(diào)能力、并極大地延伸了課堂教學(xué)，將知識、能力、情感目標(biāo)緊密結(jié)合，達(dá)到良好的課堂效果。并在課程進(jìn)半時制造興奮點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)興趣。 二次辯論：結(jié)合秦、唐、明、清四代加強(qiáng)君主集權(quán)的措施，以“君主集權(quán)的強(qiáng)化的利弊”為辯題，通過回顧、對比、正反雙方的辯論，老師的點(diǎn)撥，從君主集權(quán)的目的、作用等方面突破本課難點(diǎn)。 新詞舊曲：結(jié)合白云區(qū)“快樂歷史教學(xué)”課題研究，我用舊曲填新詞作為課后基礎(chǔ)知識的鞏固，讓學(xué)生用本課知識為自己喜歡的流行歌曲改寫歌詞。學(xué)生既能體驗(yàn)再次創(chuàng)作的樂趣，鞏固知識的目的也可以達(dá)到。 八、課堂反思： 關(guān)鍵詞：學(xué)生主體 快樂課堂 一切的課堂設(shè)計(jì)圍繞一個主體：學(xué)生，一個原則：課堂輕松、充滿未知，一個效果：不知不覺、意猶未盡?？傮w來看，課堂效果比較好，達(dá)到了預(yù)期目的。但如何根據(jù)教材的變化、學(xué)生的不同，設(shè)計(jì)符合課堂教學(xué)需要的教學(xué)活動，更合理的教學(xué)方法，來輔助學(xué)生的“學(xué)“與教師的”教”，讓歷史課堂生動、有趣，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的探知欲望，是我今后思考和努力的方向。比如：如果按帝王專題講解清代歷史，如何處理得更加符合初一學(xué)生年齡特點(diǎn)？ 以上就是我對本節(jié)課的分析和安排，請各位老師指教。謝謝！