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1 4 傳統(tǒng)美德塑精神 教學設計方案 學校 浦江二小 設計者 顧群 執(zhí)教者 翁連芳 學科 品德與 社會 單元 第一單元 課題 4 傳統(tǒng)美德塑精神 課時 2 課時 班級 五 1 日期 9 24 25 一 教學目標 1 通過典故 了解 仁愛 重義 知禮 好學 誠信 中國傳統(tǒng)美 德的含義 2 通過事例 分辨 仁愛 重義 知禮 好學 誠信 的行為 3 收集一些傳統(tǒng)美德格言和美德故事 有繼承和發(fā)揚這些美德的行為趨向 二 制定依據(jù) 1 教材分析 整體分析 愛 義 禮 智 信 是儒家道德體系的主干 也是也是中華民族 傳統(tǒng)美德的集中體現(xiàn) 課文就從這五個方面展開 講述含義 分辨是非 引導行 為 當今年代 思潮涌動 文明經典 需要重現(xiàn) 因此 安排這個主題教學 非 常有必要 教學重點 了解 仁愛 重義 知禮 好學 誠信 中國傳統(tǒng)美德的 含義并能分辨 教學難點 仁愛 重義 知禮 好學 誠信 在行動過程中有時 會與現(xiàn)實碰撞 如何引導與智慧處理 2 學生分析 了解 仁愛 重義 知禮 好學 誠信 中國傳統(tǒng)美德的含義不難 學會分辨它們也不難 難的是當 仁愛 重義 知禮 好學 誠信 在行動過程中有時會與現(xiàn)實碰撞時 教師如何引導學生智慧處理 這不是這堂課 所能完全解決 而是要在社會這個大課堂中持續(xù)學習的 三 教學準備 收集 仁愛 重義 知禮 好學 誠信 的故事 2 教 學 過 程 第一課時 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 一 課前 兩分鐘 交流喜愛的中華傳統(tǒng)美德格言 交流并解釋意思 交流中華傳 統(tǒng)美德格言 增加積累 進入狀態(tài) 二 思考 導入 1 中國被稱為 禮儀之邦 你 知道這個美名是怎么來的嗎 2 揭示課題 思考解答 懂得中華美 德源遠流長 三 解讀 仁愛 1 講述故事 仁愛 思考 什 么是 仁愛 2 解讀孔子 己所不欲 勿施于 人 孟子 老吾老 以及人之 老 幼吾幼 以及人之幼 3 說說你在生活中是如何做到 仁愛 的 1 傾聽孔子對 仁愛 的解讀 思考解答 2 傾聽提問 3 交流 解讀 仁愛 并導行 四 解讀 重義 1 講述故事 子罕不受玉 強 項領 2 了解孟子如何解讀 重義 思考 重義 有時很難 需要 我們付出什么 3 說說你在生活中是如何做到 仁愛 的 1 思考 他們是 怎樣的人 2 交流 解讀 重義 并導行 五 小結 請你小結這堂課 小結交流 學習小結 加深理解 反思重建 教 學 過 程 第二課時 3 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 一 課前 兩分鐘 持續(xù)交流喜愛的中華傳統(tǒng)美德格 言 根據(jù)前堂課的交流 新積累 的 交流 交流中華傳 統(tǒng)美德格言 繼續(xù)增加積 累 二 解讀 知禮 1 講述孔子故事 知禮 思考 什么是 知禮 2 請給 知禮 下個定義 3 說說你在生活中是如何做到 知禮 的 1 傾聽故事 思 考解答 2 交流 3 小組交流并全 班反饋 解讀 知禮 并導行 四 解讀 好學 1 請講述故事 司馬光砸缸 曹沖稱象 的故事 2 你還知道哪些智慧故事 簡單 介紹一下 3 解說孔子的話 好仁不好學 其蔽也愚 思考 聽了孔子的話 你怎么做 1 思考 解決問 題需要什么 智慧 2 交流 3 同桌交流 解讀 好學 并導行 四 解讀 誠信 1 請同學講述曾子的故事 思考 這則故事告訴我們什么 2 說說 誠信 的意思 3 你身邊有什么誠信故事 交流 一下 1 思考交流 2 交流 3 小組交流 解讀 誠信 并導行 五 小結 請你小結這兩堂課 小結交流 學習小結 提煉加深 反思重建