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第5課 木版年畫 教案 一、 教材分析： （一） 編輯指導(dǎo)思想： 本課是六年級第十一冊中的第五課，屬于“欣賞評述”與“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域課。通過木版年畫的欣賞讓學(xué)生了解木版年畫的歷史文化，感受中國的民間藝術(shù)。這樣的民間文化在第八冊中第八課《年年有余》、第六冊中第十五課《皮影》、第五冊中第十六課《中國民間玩具》等課都有出現(xiàn)。而本課不僅是讓學(xué)生欣賞木版年畫，通過欣賞讓學(xué)生用漏板的方法表現(xiàn)一幅木版年畫。 年畫（new year paintings）是中國畫的一種。是我國特有的一種繪畫體裁。大都用于新年時張貼，裝飾環(huán)境。含有祝福新年吉祥喜慶之意，故名。傳統(tǒng)民間年畫多用于木板水印制作。主要產(chǎn)地有天津楊柳青、蘇州桃花塢、山東濰坊和陜西鳳翔等。距今已有近600年歷史，始創(chuàng)于明，在清乾隆、嘉慶年間達到鼎盛。 年畫是中華民族祈福迎新的一種民間工藝品，是一種承載著人民大眾對未來美好憧憬的民間藝術(shù)表現(xiàn)形式。年畫畫面線條單純，色彩鮮明，氣氛熱烈愉快。內(nèi)容題材非常廣泛。從早期的自然崇拜，逐漸發(fā)展為以表現(xiàn)驅(qū)邪納祥，歡樂喜慶，傳說故事，節(jié)日風(fēng)俗。 通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會欣賞民間木版年畫，學(xué)習(xí)民間美術(shù)的用色。讓學(xué)生通過欣賞木版年畫，感受年畫是中國民間文化的一塊瑰寶，是一份沉甸甸的文化遺產(chǎn)。 （二）教材版面分析： 本課共占兩個頁面。左頁面主要展示了天津楊柳青、蘇州桃花塢、山東濰坊和陜西鳳翔的年畫作品，使學(xué)生感受中國木版年畫的代表，了解木版年畫的歷史文化，構(gòu)圖安排，造型特點和線條色彩，讓學(xué)生區(qū)別民間木版年畫和其他畫種的區(qū)別。 右頁面主要讓學(xué)生了解木版年畫的制作步驟，學(xué)習(xí)利用漏板手法制作一幅民間年畫。并讓學(xué)生了解民間木版年畫的用色。并且還展示了兩幅學(xué)生的作品。 （三）學(xué)生情況和教學(xué)閃光點 1、學(xué)生情況分析：六年級學(xué)生的自主意識逐漸強烈，自我意識、自我評價和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展，初步形成了個人的性格以及人生和世界的基本看法。 2、教學(xué)閃光點：（1）教具的再用。導(dǎo)入時，我用紅色的大門吸引六年級學(xué)生，并引出年畫。打開后分別出示本課的重點：畫稿：造型生動、象征意義；刻板：負形相連；印刷：用色單純。作業(yè)展示中，又用紅色的大門展示學(xué)生的作品。（2）在解決本課重、難點時，用邊學(xué)邊賞，通過年畫制作的三個過程穿插對木版年畫的欣賞，和解決漏板制作的方法。 二、 教學(xué)目標： 1、讓學(xué)生了解木版年畫的歷史文化，通過欣賞民間木版年畫感受中國民間藝術(shù)。 2、通過探究，欣賞民間木版年畫的造型、色彩和含義，體驗漏板的刻板和印刷的樂趣。 3、通過欣賞、學(xué)習(xí)制作，激發(fā)起學(xué)生對民間文化遺傳的熱愛，對民間文化的繼承和發(fā)揚光大。 三、 課時安排：一課時 四、 課前準備： 教師：課件、兩扇紅色的門、三個步驟、學(xué)生的小型彩紙墊底 負刻版畫稿和示范的作品。 學(xué)生：美工刀、剪刀、墊板、水粉顏料、盛水的杯子、毛筆、調(diào)色盤、抹布1塊、舊報紙4張。 五、 教學(xué)重點和難點： 教學(xué)的重點：讓學(xué)生了解年畫的文化歷史，通過欣賞民間木版年畫的造型、色彩和含義，體驗漏板的刻板和印刷的樂趣。 教學(xué)的難點：體會到漏板的刻板和印刷的樂趣。 六、 教學(xué)過程： 課前：欣賞各種民間藝術(shù)圖片。（有春聯(lián)、福、窗花、虎頭鞋、風(fēng)車等。） 1、教師問：你們看到了什么？ 2、教師問：在哪里會看到這些？（民間藝術(shù)） 3、教師總結(jié)：這些都是民間藝術(shù)，今天我們學(xué)的也是民間藝術(shù)的其中一種。它可是我國特有的一種繪畫呢！ （一） 紅門導(dǎo)入，揭示課題（3分鐘） 過渡：老師給大家?guī)砹艘粯訓(xùn)|西，就在黑板上，我請一個同學(xué)來打開它，看看是什么。 1、打開卡紙 學(xué)生：出現(xiàn)了兩扇紅色的大門。（展示：兩扇紅色的門） 教師：這個大門我們會在什么地方見到過？ 學(xué)生：農(nóng)村、寺廟、關(guān)府、皇宮。 教師：是的，其實除了這些地方，在我國的北方地區(qū)有很多這樣的紅色大門。每逢過年的時候，人們就會在門上貼春聯(lián)、年畫。那你知道貼春聯(lián)、年畫的意思嗎？ 學(xué)生：象征吉祥富貴、喜慶等含義。 過渡：是的，老師今天也帶來了兩幅年畫。 3、木版水印 （1）教師：（出示兩幅年畫作品）你看到年畫上畫的是什么？ （展示：年畫貼到紅門上） 學(xué)生：神仙、武士。 教師：和你以前見到過的其它畫有什么不同嗎？ 教師：年畫是中國畫的一種，它是我們國家比較特別的繪畫。大部分的年畫都是在新年的時候貼，用來裝飾環(huán)境，有祝福新年吉祥的意思。主要在我國有四大年畫家，它們是——（示圖文：天津楊柳清、蘇州桃花塢、山東濰坊和四川錦竹。）（師生齊讀） （2）欣賞視頻。（圖文結(jié)合） 教師：接下來，讓我們?nèi)タ纯垂艜r候的人們是怎樣制作年畫的吧?。ü疵琛贪濉∷ⅰb裱） 教師：原來，這就是我們剛才看到的木版年畫的水印工藝。也就是在木版上先刻好圖案，然后用水印的方法制作。 4、揭示課題：今天就讓我們學(xué)習(xí)《木版年畫》。（板示：木版年畫） （二） 邊學(xué)邊賞，木版年畫（12分鐘） 過渡：今天，我們要學(xué)習(xí)用漏板的方法制作木版年畫。 1、畫稿：造型生動、象征意義。 （1）首先，要先做什么呢？（示范作） 教師：請1個同學(xué)上來打開紅門。 學(xué)生：是畫稿。 （板示：“大門上”的畫稿） （2）欣賞《劉海戲金蟾》山東濰坊 過渡：那我們先畫什么呢！讓我們來看看古時候的人們畫的年畫。（出示） 教師：這就是山東濰坊木版年畫《劉海戲金蟾》。你看到畫面里有些什么？ 學(xué)生：一個孩子、青蛙、葫蘆、銅幣。 教師：他的手里拿著什么？猜猜他在做什么？ 學(xué)生：手里拿著銅幣。好象很高興的樣子。 （板示：造型生動） 教師：知道畫面里的這些，有什么意思嗎？ 學(xué)生：象征著財源滾滾、富貴吉祥。 （板示：富有含義） （3）欣賞各種簡單的畫稿圖。 過渡：古時候的人們表現(xiàn)了那么多有象征意義的木版年畫作品。 ①教師：那生活中還有哪些事物是有象征意義的呢？ 學(xué)生：“魚”與“余”——年年有余； “雞”與“吉”——吉祥； “葫蘆”——福、祿； “壽桃”——長壽； “荷”——和睦； “獅子滾繡球”——喜慶； “瓶””與“平”——平平安安； “竹子”與“竹節(jié)”——節(jié)節(jié)升高； “龜”——長壽； “辣椒”——紅紅火火； “豬”——富足； ②（出示各類年畫圖）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中含義。 ③（示簡筆畫：竹、魚等）以簡形圖案表現(xiàn)有含義的形象。 教師：欣賞圖片。 過渡：畫完畫稿，接下來我們該做什么呢？ （板示：刻板） 2、刻板：負形要相連，圖案要線線相連，不要斷。 （1）教師示范。 教師：畫稿定好之后，我們要用美工刀把畫好的圖案鏤空，刻下來。邊刻邊注意用刀的安全。老師發(fā)現(xiàn)，今天我們班級的同學(xué)不僅帶了美工刀，還帶了剪刀。所以，我教大家用剪刀也可以剪刻年畫。（板示：負形相連） 學(xué)生：觀察老師刻板、剪刻。 3、過渡：剪刻完圖案，最后怎么樣變出一幅年畫呢？（板示：印刷） （1）欣賞用色單純的木版年畫。 教師：（出示清《二進宮》）你發(fā)現(xiàn)畫面中有哪些顏色？ 學(xué)生：有紅色、黃色、蘭色、黑色。 教師：是的，在年畫里這幾種顏色用的很多，一般只用這幾種，有的還只用一種顏色。 （板示：用色單純，展示全紅年畫） （2）示范印刷。 教師：古時候的人們在宣紙上、絹上印刷，并且在宣紙上、絹上涂上顏色。我們今天在卡紙上印刷。我想請一個同學(xué)和老師一起來印一印。 學(xué)生：仔細觀察。 （三） 體驗制作，刻板印刷（20分鐘） 過渡：欣賞了那么多的木版年畫，也知道了漏板制作的三個步驟，從畫稿到刻板再到印刷。今天，讓我們感受刻板和印刷的樂趣，感受古時候的木版年畫吧！ 1、作業(yè)要求： （1）接下來，請每個同學(xué)自己剪刻或選擇老師給每個小組準備的畫稿中選擇自己最喜歡的一幅，感受木版年畫的刻板和印刷。現(xiàn)在開始吧！ （2）學(xué)生刻板、印刷。教師巡視指導(dǎo)。 2、作品展示： （1）請印刷好的同學(xué)把自己的作品貼到我們的門上。 （2）請學(xué)生說一說刻板和印刷的感受。 （四） 拓展欣賞，木版年畫（2分鐘） 1、欣賞木版年畫的作品在生活中的應(yīng)用，再次感受木版年畫造型的生動，意義的深刻和色彩的單純。 2、教師總結(jié)：今天我們僅僅感受了一部分的木版年畫，課堂外同學(xué)們可以感受更多的木版年畫，并感受民間藝術(shù)的魅力。 七、板書設(shè)計 木 版 年 畫 畫稿 造型生動、富有含義 刻板 負形相連 印刷 用色單純