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《一天的生活用水》教學(xué)設(shè)計(jì)（研究性教案） 浙江省杭州江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校 鄒小斌 【教材簡(jiǎn)析】 地球上的人類和一切生物，都與水有著極其密切的聯(lián)系，它不僅孕育了生命，還為人類提供了物質(zhì)資源和文明發(fā)展的基礎(chǔ)。《課標(biāo)》在總目標(biāo)中提出：學(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)能“積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)”，在內(nèi)容目標(biāo)中提出：“能認(rèn)識(shí)到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境”，“要認(rèn)識(shí)到人與自然要和諧相處”，“意識(shí)到人類的活動(dòng)會(huì)給環(huán)境帶來正面和負(fù)面的影響，人對(duì)環(huán)境負(fù)有責(zé)任”等。在本課的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生通過切身體驗(yàn)、收集用水?dāng)?shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生了解人類與水更深層次的關(guān)系，使學(xué)生體會(huì)到生命離不開水，淡水資源很緊張的重要性，還將為今后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)污水和污水處理、關(guān)注自己的生活環(huán)境和生命發(fā)展等內(nèi)容打下基礎(chǔ)。 【學(xué)生分析】 生活在江南城市里的孩子，對(duì)于家庭的用水情況是比較缺乏的。即使是有幾次停水的經(jīng)歷，但也絲毫不會(huì)對(duì)他們的生活造成多大的影響。他們?cè)谥R(shí)層面對(duì)缺水、水污染的狀況有一定的了解，在現(xiàn)實(shí)生活中一般不會(huì)去故意做浪費(fèi)水的事情（如讓水龍頭開著不關(guān)），但是在生活習(xí)慣上，卻時(shí)常會(huì)有一些浪費(fèi)水的現(xiàn)象。因此，較為準(zhǔn)確地收集個(gè)人和家庭的用水量，比較不同的家庭用水量的差別，如何讓學(xué)生真正懂得在行動(dòng)上節(jié)約用水是值得深思的話題。 課前活動(dòng)：1、布置課前活動(dòng)任務(wù)：要求每個(gè)孩子測(cè)出自己一天的生活用水量說明：課前必須教會(huì)學(xué)生測(cè)量和記錄的方法。先教會(huì)孩子們自制量杯，并用自制量杯逐項(xiàng)測(cè)量每一次的生活用水，累積起來統(tǒng)計(jì)出一天用水總量。因?yàn)橛行┯盟^難用量杯測(cè)量，如洗衣服的用水，洗澡的用水等，所以還得教給孩子們估計(jì)的方法。（如洗澡用水的測(cè)量，可先測(cè)出單位時(shí)間內(nèi)水量控制一定時(shí)的用水量，再乘以時(shí)間。另外，通過收集每月水費(fèi)單的方式，計(jì)算家庭的用水量除去家庭的常住人口，計(jì)算出人均每天的用水量。 一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：人們生活中要用掉大量的水，淡水資源很緊缺。 過程與方法：1、利用家庭的水費(fèi)單來統(tǒng)計(jì)、分析、比較家庭一天的生活用水。 2、通過查閱缺水、節(jié)水的資料，提高學(xué)生查找、收集、整理資料、處理信息的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀：1、培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)，制定相應(yīng)地節(jié)水措施，將節(jié)水行動(dòng)落實(shí)在生活中。 二、教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生在活動(dòng)中充分認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性，學(xué)習(xí)制定切實(shí)可行的節(jié)水計(jì)劃。 三、教學(xué)難點(diǎn) 比較科學(xué)、準(zhǔn)確地測(cè)量、統(tǒng)計(jì)自己與家庭一天的用水量 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、教師提前指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備自制量杯一個(gè)(透明玻璃杯或塑料杯貼上刻度)，用于家中測(cè)量用水量。 2、學(xué)生收集有關(guān)水資源狀況的資料。 3、教師收集家庭水費(fèi)單或統(tǒng)計(jì)家庭用水量情況。 一、導(dǎo)入新課 1、談話：我們每個(gè)人的生活都離不開水，你家里出現(xiàn)過停水的情況嗎？如果家里突然停水，將會(huì)對(duì)我們的生活造成怎樣的影響？（城里的停水一般都會(huì)通知到住戶，住戶一般都會(huì)提前防范。這里，提問突然停水，是為了揭示家庭在缺水應(yīng)急下的真實(shí)反應(yīng)。） 2、學(xué)生匯報(bào)：（預(yù)估：廁所不能沖洗，家里不能做飯，需要到外面吃飯。手也不能洗，即使很臟等） 3、小結(jié)：由此可見，淡水是我們?nèi)祟惡推渌锷娴谋匦杵贰Ｄ敲?，我們每人每天到底要用多少水呢？上?jié)課老師布置大家回家做一次認(rèn)真的測(cè)量與統(tǒng)計(jì)，同時(shí)也可以直接展示你統(tǒng)計(jì)的家里的水費(fèi)單上的數(shù)據(jù)。 二、“我”一天用了多少水 1、小組組內(nèi)交流各每人測(cè)得或通過水表統(tǒng)計(jì)的個(gè)人或家庭一天用水量的多少，記錄最多的用水量和最少的用水量，并派小組代表填黑板上的表格（記錄用水量最多和最少的）。 2、每組派一名同學(xué)回答，本組當(dāng)中一天用水量最多的是誰？用水量最少的又是誰？并將數(shù)據(jù)展示在黑板上。 3、指名讓一兩個(gè)組當(dāng)中用水量最多和用水量最少的同學(xué)分別站起來說自己測(cè)量用水量的方法及結(jié)果。（估測(cè)、通過記錄水表或水費(fèi)的數(shù)據(jù)） 4、剛才同學(xué)們說了一些測(cè)量用水量的方法，利用自制量杯或估測(cè)的方法，我們可以大概知道個(gè)人以及家庭的用水量，如果想要準(zhǔn)確的知道家庭的用水量，請(qǐng)問哪種方法可以準(zhǔn)確的測(cè)量出用水量？ 學(xué)生：利用讀取（水表）或者通過水費(fèi)單直接獲取水量的信息。 5、師：如何通過水表來讀取呢？觀察水表上的圓盤，每個(gè)圓盤都有相應(yīng)地刻度和指針，先讀千噸位，再讀百噸，依次進(jìn)行，教學(xué)生如何讀水表，完成作業(yè)本上的讀數(shù)。當(dāng)然，我們也可以通過水費(fèi)月賬單，直接計(jì)算或統(tǒng)計(jì)出家庭的總用水量。 三、同學(xué)之間用水量的比較 1、師：出示不同同學(xué)或者小組家庭每月用水量。（可選擇幾個(gè)差距稍大的數(shù)據(jù)）問：從同學(xué)們統(tǒng)計(jì)的這些數(shù)據(jù)中，大家發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生觀察數(shù)據(jù)并回答。 師：從同學(xué)們的回答中，我們不難看出這些同學(xué)不僅個(gè)人用水量不同，他們的家庭用水量也不一樣，而且有的差距還比較大。 2、師：為什么個(gè)人或家庭用水的量會(huì)有這么大的差距呢？請(qǐng)大家試著分析一下，可能是什么原因造成的？ 學(xué)生回答，老師將大家說到的原因關(guān)鍵詞板書在黑板上。 3、師：同學(xué)分析出來的原因有很多，有同學(xué)認(rèn)為可能是記錄、統(tǒng)計(jì)不準(zhǔn)確；也有同學(xué)認(rèn)為用水特別少同學(xué)可能衛(wèi)生習(xí)慣不好，還有同學(xué)認(rèn)為可能是這些同學(xué)的用水習(xí)慣不同，才導(dǎo)致了用水量之間這么大的差距。 4、師：大家在用水習(xí)慣上可能存在哪些差異呢？（為后續(xù)節(jié)水措施的制定鋪墊） 學(xué)生回答（如洗澡方式不同、洗衣服要大量用水） 四、“刷牙”的對(duì)比實(shí)驗(yàn) 1、師：在我們的日常生活中，每個(gè)人的用水習(xí)慣確實(shí)是不一樣的。書上79頁為我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)非常有趣的用水量對(duì)比實(shí)驗(yàn)。（可讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示或利用視頻演示） 開著水龍頭刷一次牙用多少水？( )毫升 用杯子接水刷一次牙用多少水？( )毫升 大家看一看，一個(gè)小小的刷牙習(xí)慣不同也會(huì)導(dǎo)致用水量多大的差異。 2、 還有哪些習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致用水量的差異呢？學(xué)生討論：如淋浴與泡澡等等 五、淡水資源有限與節(jié)水計(jì)劃的制定 1、師：身處在錢江南岸，背靠錢塘江，我們這邊不缺水，是不是就不要節(jié)約用水了？ 學(xué)生回答:還有許多地方是缺水的，因此，我們需要時(shí)刻節(jié)約用水。 2、我們國家地大物博，水資源總量比較大，但人均用水量只有世界世界人均水平的1/4，我國水資源還有哪些特點(diǎn)呢？ 請(qǐng)準(zhǔn)備資料的學(xué)生選擇性的進(jìn)行介紹。 3、觀看缺水地方的現(xiàn)狀的圖片或視頻 接下來，讓我們一起看看缺水地區(qū)的現(xiàn)狀和介紹，播放視頻和課件。 同學(xué)們，看了這個(gè)視頻之后，你又有哪些感受呢？雖然，在我們的身邊，似乎從來不缺少水，但是，在我國的西北部，卻有幾千萬的人口嚴(yán)重缺水。面對(duì)這樣的情形，我們又該做些什么呢？ 學(xué)生自主討論，可結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)，提出一些節(jié)水措施或開展一些課外探究活動(dòng)。（如開展家庭用水習(xí)慣的調(diào)查活動(dòng)） 六、課后拓展 1、關(guān)注身邊人們的用水情況，發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)水的行為及時(shí)加以制止。 2、出一份關(guān)于水資源狀況、節(jié)約用水的小報(bào)。 3、開展家庭用水習(xí)慣的調(diào)查活動(dòng) 七、板書設(shè)計(jì) 一天的生活用水 用水量差距原因：用水習(xí)慣不同、衛(wèi)生習(xí)慣不同、統(tǒng)計(jì)不準(zhǔn)確等 缺水帶來的影響：農(nóng)作物沒有收成、缺少飲用水、不能洗漱等 節(jié)約用水措施：刷牙洗臉時(shí)關(guān)掉水龍頭、多淋浴少泡澡、少用全自動(dòng)洗衣機(jī)等 小作業(yè): 調(diào)查1：1.“滴水”在一小時(shí)里可以集到 公斤水；一個(gè)月里可集到 噸水。 2.連續(xù)成線的小水流，每小時(shí)可集水 公斤，每月可集水 噸。 3.嘩嘩響的“大流水”，每小時(shí)可集水 公斤，每月可集水 噸。 調(diào)查2：家庭生活用水情況調(diào)查 序號(hào) 你和家人 總是 有時(shí) 從不 1 刷牙洗臉隨時(shí)關(guān)水龍頭。 2 洗澡抹皂搓澡時(shí)隨手關(guān)上水龍頭。 3 淘米或洗菜的水再利用。（澆花.沖廁所等） 4 洗碗時(shí)關(guān)上水龍頭。 5 水龍頭漏水。 6 洗衣服后的水再利用（拖地.沖廁所等）。 7 大量使用清潔劑清洗物品。 調(diào)查三： 采用節(jié)水措施后，家里一周用水調(diào)查。（與未節(jié)約用水的數(shù)據(jù)作對(duì)比） 日期 星期 水表讀數(shù) 日用水量 一周節(jié)約用水量