《說課稿《直線的點(diǎn)斜式方程》.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《說課稿《直線的點(diǎn)斜式方程》.doc（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

3.2.1《直線的點(diǎn)斜式方程》說課稿 尊敬的各位老師：您們好！ 我是XX級數(shù)學(xué)（1）班的XX，今天我說課的內(nèi)容是《直線的點(diǎn)斜式方程》，下面我將從七個(gè)方面對本堂課的內(nèi)容進(jìn)行簡要闡述： 一、教材分析： 《直線的點(diǎn)斜式方程》是選自人教A版新課標(biāo)高中數(shù)學(xué)必修2第三章第二節(jié)第一課時(shí)，其主要內(nèi)容是直線的點(diǎn)斜式方程和斜截式方程。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了如何確定一條直線的幾何要素之后，在一定的理論基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)直線方程的。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們將邁出探究解析幾何知識(shí)的第一步，在“數(shù)”和“形”之間建立聯(lián)系。學(xué)好直線的方程，將為后面學(xué)習(xí)曲線與方程打下基礎(chǔ)；另外，直線的方程也是每年高考的必考內(nèi)容之一，所以直線的方程是我這一章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。 二、學(xué)情分析： 高一學(xué)生具有一定直觀感知能力，也具備一次函數(shù)和直線的斜率等知識(shí)儲(chǔ)備。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生也已經(jīng)學(xué)習(xí)了確定一條直線的幾何要素：直線上的一點(diǎn)和直線的斜率以及直線上的不同的任意兩點(diǎn)，那么本節(jié)課可以在復(fù)習(xí)直線的斜率時(shí)引入，這樣學(xué)生更容易接受。 基于以上分析，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，我制定了如下的三維教學(xué)目標(biāo)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生理解直線方程的點(diǎn)斜式、斜截式的形式特點(diǎn)和使用范圍；體會(huì)直線的斜截式方程與一次函數(shù)之間的關(guān)系； 2、過程與方法目標(biāo)：在已知直角坐標(biāo)系內(nèi)確定一條直線的幾何要素——直線上的一點(diǎn)和直線的傾斜角的基礎(chǔ)上，通過師生探討，得出直線的點(diǎn)斜式方程； 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過讓學(xué)生體會(huì)直線的方程與一次函數(shù)的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生形成數(shù)形結(jié)合的思想，滲透數(shù)學(xué)中普遍存在相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化等觀點(diǎn)，使學(xué)生能用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。 根據(jù)以上對教材的分析以及確定的教學(xué)目標(biāo)，考慮到學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，我將確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： （1） 重點(diǎn)：直線的點(diǎn)斜式方程和斜截式方程； （2） 難點(diǎn)：直線的點(diǎn)斜式方程和斜截式方程的應(yīng)用。 通過以上的分析，我將確定本堂課的教學(xué)方法：啟發(fā)引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)。 五、教學(xué)方法： 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們在教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”這一教學(xué)原則。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，我將在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，這樣能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。 根據(jù)以上的教學(xué)方法，我將確定本堂課的教學(xué)過程為7個(gè)階段： 六、教學(xué)過程： 1、創(chuàng)設(shè)情境（導(dǎo)入） 2、探求新知 3、深入探究 4、例題講解 5、課堂練習(xí) 6、課堂小結(jié) 7、作業(yè)布置 1、創(chuàng)設(shè)情境 直線是點(diǎn)的集合，求直線的方程實(shí)際上就是求直線上的點(diǎn)的坐標(biāo)所滿足的一個(gè)等量關(guān)系。因此在教學(xué)中可以將探究過程變成一個(gè)問題來進(jìn)行。 問題：已知一直線過定點(diǎn)，且斜率為k，則直線的方程是確定的，那么該怎樣求直線的方程？ 2、探求新知 設(shè)點(diǎn)是直線上不同于點(diǎn)的任意一點(diǎn)，根據(jù)經(jīng)過兩點(diǎn)的斜率公式得： k= = ① 注意：在求直線方程的過程中要說明兩點(diǎn) （1）、過點(diǎn)且斜率為的直線上的點(diǎn)，其坐標(biāo)都滿足方程； （2）、坐標(biāo)滿足方程①的點(diǎn)都在過點(diǎn)且斜率為的直線上，即方程的解與直線上的點(diǎn)的坐標(biāo)是一一對應(yīng)的。為以后學(xué)習(xí)曲線與方程打好基礎(chǔ)。 上述方程是由直線上的一點(diǎn)和直線的斜率所確定的，則稱為直線方程的點(diǎn)斜式方程。 【思考】：在直角坐標(biāo)平面上是不是所有的直線方程都可以用點(diǎn)斜式方程來表示呢？ 答：不是。因?yàn)椴皇撬械闹本€都有斜率。直線的點(diǎn)斜式方程要用到直線的斜率，有斜率存在的直線才能寫成點(diǎn)斜式。如果直線的斜率不存在，其方程就不能用點(diǎn)斜式來表示。 3、深入探究 問題1、與X軸平行的直線方程是什么？X軸所在直線的方程是什么？通過這個(gè)問題讓學(xué)生注意點(diǎn)斜式的特殊情況。 問題2、與Y軸平行的直線的方程是什么？Y軸所在直線的方程是什么？通過這個(gè)問題讓學(xué)生注意點(diǎn)斜式方程的使用范圍：即在斜率存在的情況下才可以使用。 問題3、如果直線的斜率為k，且通過，求直線的方程？ 根據(jù)題意將斜率與定點(diǎn)代入點(diǎn)斜式方程可得： ② 我們把的縱坐標(biāo)叫做直線在y軸上的截距（即縱截距）。方程②是由直線的斜率k和它在y軸上的截距b所確定的，所以叫做直線的斜截式方程，簡稱斜截式。 注意：（1）截距可取任意實(shí)數(shù)，它不同于距離； （2）斜截式方程中的k和b有明顯的幾何意義以及它的使用范圍； （3）方程與我們學(xué)過的一次函數(shù)的表達(dá)式之間存在什么關(guān)系呢？ 時(shí)，直線斜截式方程就是一次函數(shù)的表示形式。 4、例題探討 為了讓學(xué)生更好的理解點(diǎn)斜式與斜截式方程，我將和學(xué)生共同進(jìn)行例題探討： 例1 直線經(jīng)過點(diǎn)，且傾斜角 ，求直線的方程？ 解：因?yàn)橹本€經(jīng)過點(diǎn)，斜率 代入點(diǎn)斜式方程得： 例2 已知，試討論： （1） ∥的條件是什么？ （2） ⊥的條件是什么？ （先讓學(xué)生回憶前面用斜率判斷兩條直線平行、垂直的結(jié)論，最后再解）。 解 因?yàn)橹本€的斜率為，直線的斜率為，所以由兩條直線平行的充要條件知， ∥，且； 由兩條直線垂直的充要條件知， ⊥。 5、課堂練習(xí) 了讓學(xué)生更好的應(yīng)用點(diǎn)斜式和斜截式方程，我將在課堂上針對性的布置3道練習(xí)題： 練習(xí)1、2、3 6、課堂小結(jié) 為了讓學(xué)生對本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，我將對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行課堂小結(jié)： （1）本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是直線的點(diǎn)斜式方程和直線的斜截式方程； （2）同學(xué)們一定要記住兩種形式的方程并要在熟記的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用； 7、作業(yè) 為了達(dá)到對新知識(shí)的及時(shí)鞏固，我將作業(yè)布置為： 習(xí)題3.2 七、板書設(shè)計(jì)： 最后說一下我的板書設(shè)計(jì)。 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和高中黑板的特點(diǎn)，我將如下板書本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容： 課題 一、點(diǎn)斜式 （1）y-y0 = k (x-x0) （2） 二、斜截式 （1）y=kx+b （2） 例1 例2 練習(xí) 練習(xí)1、2、3 課堂小結(jié) 作業(yè) 習(xí)題3.2 導(dǎo)入 復(fù)習(xí) （1） （2） k P（x、y） k= k 各位老師，以上就是我今天的說課內(nèi)容，請各位老師進(jìn)行批評指正，謝謝！