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三年級(jí)地方課程與學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃 （2014學(xué)年第一學(xué)期 陳翠萍） 一、教材指導(dǎo)思想 三年級(jí)的地方課程與學(xué)校課程包括《人、自然、社會(huì)》和《心育活動(dòng)課》兩部分的內(nèi)容。 《人、自然、社會(huì)》是國家基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。主要內(nèi)容有浙江沿革、環(huán)境、文化、經(jīng)濟(jì)、和諧、歷史等主題。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)知識(shí)的渴望越來越激烈，對(duì)人的自身素質(zhì)越來越高，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，這就要求學(xué)生不僅要學(xué)好語文、數(shù)學(xué)，還要學(xué)好《人自然社會(huì)》知識(shí)。教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)積極性。重視實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，將查找資料、實(shí)地調(diào)查、參觀訪問、出黑板報(bào)、組織辯論賽，課本劇表演、實(shí)地體驗(yàn)等活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，以優(yōu)化教學(xué)效果。與學(xué)校的班隊(duì)活動(dòng)、戶外活動(dòng)緊密結(jié)合，與地圖、電影、電視及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有機(jī)地整合，拓展地方課程的時(shí)空領(lǐng)域。提高學(xué)生收集信息的能力、合作學(xué)習(xí)的能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。 《班主任心育活動(dòng)設(shè)計(jì)36例》中針對(duì)小學(xué)1～3年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，抓住學(xué)生面臨的主要發(fā)展任務(wù)，提出了整體性的主題設(shè)計(jì)框架和完整的目標(biāo)實(shí)施體系?；顒?dòng)形式豐富多樣，操作步驟具體翔實(shí)，是近年來富有獨(dú)創(chuàng)性的小學(xué)心育活動(dòng)課設(shè)計(jì)精華薈萃。班主任和心理輔導(dǎo)教師據(jù)此可以有計(jì)劃、有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)和心理訓(xùn)練。 二、學(xué)情分析 三年級(jí)共3個(gè)班級(jí)，學(xué)生 人。三年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)階段的轉(zhuǎn)折趨勢(shì)中，他們經(jīng)過兩年的在校學(xué)習(xí)以及在校外的不斷的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲取，使得他們對(duì)自身、對(duì)社會(huì)環(huán)境及其相互作用關(guān)系有了更多的了解，也因此也有了迫切想深入了解社會(huì)、了解自身的想法。其中三（1）班共 人。該班學(xué)生課堂紀(jì)律較好，知識(shí)面比較廣，上課課堂氣氛活躍，學(xué)生對(duì)人自然社會(huì)的知識(shí)的探究欲比較強(qiáng)，比較喜歡學(xué)。三（2）班共38人。該班的課堂紀(jì)律還有待加強(qiáng)，學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，課堂上學(xué)生思考問題、回答問題的積極性不是特別高，因此影響到了整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，這方面還需積極去調(diào)動(dòng)。另外三（3）班共 人，這個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，態(tài)度也比較認(rèn)真，但是性格較為內(nèi)向，課堂發(fā)言的人數(shù)較少，回答問題積極性不高，在今后的課堂內(nèi)應(yīng)多加鼓勵(lì)和引導(dǎo)。 《人、自然、社會(huì)》包含的內(nèi)容非常的豐富，是學(xué)生在初步學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)后，使學(xué)生開拓視野，為更好地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，提供了非常好的載體。通過《人、自然、社會(huì)》的學(xué)習(xí)，能學(xué)到很多知識(shí)，懂得許多做人的道理，并初步學(xué)會(huì)正確地觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)生活的初步能力，讓學(xué)生努力使自己成為有理想、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)公民。通過認(rèn)真地組織教學(xué)，學(xué)生一定能喜歡《人、自然、社會(huì)》這門課。 《心育活動(dòng)課》包含的內(nèi)容能幫助學(xué)生了解自己，認(rèn)識(shí)自己的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心。引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)烈持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)。閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。特殊時(shí)段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競(jìng)賽前夕、升學(xué)考試前夕。認(rèn)識(shí)情緒的豐富多樣性與易變性。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己與他人的情緒。掌握控制、表達(dá)、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑。學(xué)會(huì)保持積極心境的方法。培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折與困難。自我意識(shí)、人際交往及性教育。學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。學(xué)會(huì)正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)良好關(guān)系。正確認(rèn)識(shí)性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認(rèn)同性別角色，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動(dòng)機(jī)。注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。對(duì)有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。 三、學(xué)習(xí)內(nèi)容 《人、自然、社會(huì)》本冊(cè)教材共設(shè)計(jì)編制了30課課文，涉及了《浙江省基礎(chǔ)教育地方課程（通用內(nèi)容）標(biāo)準(zhǔn)（1年級(jí)～9年級(jí)）》內(nèi)容綱要中浙江沿革、浙江環(huán)境、浙江文化、浙江經(jīng)濟(jì)、和諧浙江5個(gè)主題的內(nèi)容。各模塊的課文安排如下： 1、浙江沿革主題有：《大禹治水》、《秦始皇游會(huì)稽》《臥薪嘗膽的故事》 2、浙江環(huán)境主題：《天氣和我們》《臺(tái)風(fēng)登陸》《梅雨時(shí)節(jié)》 3、浙江文化主題：《畢升和活字印刷》《賀知章的故事》《名人魯迅》《茅以升和錢塘江大橋》《浙江工藝》《江南絲綢》《南宋官窯》《浙江木雕》《青田石雕》《王星記紙扇》《湖筆甲天下》 4、浙江經(jīng)濟(jì)主題：《美麗的浙江》《千年古剎》《避暑勝地莫干山》《諸暨五泄》《我的家鄉(xiāng)》、《浙江綠茶》 5、和諧浙江主題：《光榮的人民解放軍》《硬骨頭六連》《流感來啦》《講究衛(wèi)生》《露露的煩惱》、《快樂的秘訣》《你喜歡誰》 《心育活動(dòng)課》本冊(cè)教材包括六個(gè)活動(dòng)模塊：（一）我上學(xué)了，（二）培養(yǎng)習(xí)慣，（三）全神貫注，（四）火眼金睛，（五）愛心天使，（六）放飛理想。各模塊的活動(dòng)專題如下： 1、我上學(xué)了：《我能“喜歡新學(xué)?！薄?、《我能“親近新老師”》、《我能“上課守紀(jì)律”》、《我能“排隊(duì)守規(guī)則”》、《我能“傾聽不插嘴”》、 《我能“整理小書包”》。。 2、培養(yǎng)習(xí)慣：《我能“作業(yè)寫得快”》、《我能“分清‘借’和‘拿’”》、《我能“出口不傷人”》、《我能“如廁講公德”》、《我能“對(duì)人多贊揚(yáng)”》、 《我能“告別‘小太陽’”》。。 3、全神貫注：《我能“不看窗外事”》、《我能“堅(jiān)持不分心”》、《我能“做事有主次”》、《我能“撿三不落四”》、《我能“轉(zhuǎn)向新目標(biāo)”》、 《我能“作業(yè)更細(xì)心”》。 4、火眼金睛：《我能“觀察有目的”》、《我能“觀察有重點(diǎn)”》、《我能“觀察有順序”》、《我能“觀察很仔細(xì)”》、《我能“觀察更持久”》、 《我能“觀察更全面”》。 5、愛心天使：《我能“愛護(hù)弱與小”》、《我能“互助與分享”》、《我能“合作你我他”》、《我能“聽勸不任性”》、《我能“換位來思考”》、 《我能“化解小矛盾”》。 6、放飛理想：《我能“想象多豐富”》、《我能“想象添翅膀”》、《我能“比喻又聯(lián)想”》、《我能“邊讀邊想象”》、《我能“想象真奇妙”》、 《我能“力求不空想”》。 本學(xué)期分別選取《人、自然、社會(huì)》五個(gè)主題的部分課文，并結(jié)合《心育活動(dòng)課》的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。 四、學(xué)習(xí)目標(biāo) 在《人、自然、社會(huì)》的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)；懂得《人、自然、社會(huì)》在學(xué)習(xí)生活中必不可少，為了今后的學(xué)習(xí)生活，我們必須學(xué)好《人、自然、社會(huì)》。通過學(xué)習(xí)，懂得許多做人的道理，并初步學(xué)會(huì)正確地觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)生活的初步能力，努力使自己成為有理想、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)公民。 《心育活動(dòng)課》的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強(qiáng)的生存、生活能力，有強(qiáng)烈的愛國意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，會(huì)做人，會(huì)求知，會(huì)創(chuàng)新，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。通過心理健康教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)請(qǐng)自己的潛力與特長(zhǎng)，確立有價(jià)值的生活目標(biāo)，發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。 五、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) （一）學(xué)習(xí)重點(diǎn) 《人、自然、社會(huì)》通過學(xué)習(xí)，懂得許多做人的道理，并初步學(xué)會(huì)正確地觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)生活的初步能力，努力使自己成為有理想、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)公民。 《心育活動(dòng)課》通過活動(dòng)，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)；充分開發(fā)學(xué)生的潛能；培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)；促進(jìn)學(xué)生人格的健康全發(fā)展。 （二）學(xué)習(xí)難點(diǎn) 《人、自然、社會(huì)》在學(xué)習(xí)生活中必不可少，為了今后的學(xué)習(xí)生活，我們必須學(xué)好《人自然社會(huì)》。 《心育活動(dòng)課》培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣，提高入學(xué)適應(yīng)性；訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的注意品質(zhì)，提高他們的注意力品質(zhì)；訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的觀察品質(zhì)，提高他們的觀察力品質(zhì)；提高學(xué)生的人際交往能力和人際交往技巧；訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的想象力，提高他們的想象力品質(zhì)。 六、教學(xué)措施 1、認(rèn)真?zhèn)湔n，找準(zhǔn)并突破重難點(diǎn)的方法，認(rèn)真研究每堂課的教學(xué)方法， 根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行教學(xué)。 2、創(chuàng)造性地使用教材。 在教學(xué)中，根據(jù)本地的具體情況和學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材文本中的內(nèi)容和活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，由于教材具有開放性的特點(diǎn)，為教學(xué)留下了選擇、開拓和創(chuàng)造的空間，因此，要注意開發(fā)各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地拓展和使用教材。 3、注重學(xué)生的自主活動(dòng)。 積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，突出以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更多地體現(xiàn)在教師指導(dǎo)和參與下學(xué)生的自主活動(dòng)，教師是活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者和合作者。 4、加強(qiáng)與其它課程的整合。 教材中的不少內(nèi)容與《品德與生活》、《品德于社會(huì)》、《科學(xué)》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)》等課程以及少先隊(duì)、學(xué)?；顒?dòng)等是有緊密關(guān)聯(lián)的，因此，在教學(xué)實(shí)施中，教師要注意與有關(guān)課程加強(qiáng)聯(lián)系，整合相關(guān)內(nèi)容，以提高綜合教育效果。 5、對(duì)不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法。做好培優(yōu)輔差工作。 6、教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力，更新觀念。 七、教學(xué)進(jìn)度 教 學(xué) 進(jìn) 度 表 周 次 起訖月日 教 學(xué) 內(nèi) 容 教 時(shí) 執(zhí)行情況 1 9月 1日 至 9月 7日 始業(yè)教育 1 2 9月 8日 至 9月14 日 1 大禹治水 1 3 9月15 日 至 9月21 日 2 秦始皇游會(huì)稽 1 4 9月 22 日 至 9月 28 日 3 臥薪嘗膽的故事 1 5 9月29日 至 10月 5 日 4 畢昇和活字印刷 1 6 10月 6日 至 10月12 日 5 賀知章的故事 1 7 10月13日 至 10月19日 6 名人魯迅 1 8 10月20 日 至 10月26日 7 茅以升和錢塘江大橋 1 9 10月27日 至 11月 2日 8 美麗的浙江 1 10 11月 3日 至 11月9 日 9 天氣和我們 1 11 11月 10日 至 11月16 日 10 臺(tái)風(fēng)登陸 1 12 11月17日 至 12月 23日 11 光榮的人民解放軍 1 13 11月24 日 至 12月 30日 12 我能“互助與分享” 1 教 學(xué) 進(jìn) 度 表 周 次 起訖月日 教 學(xué) 內(nèi) 容 教 時(shí) 執(zhí)行情況 14 12月1日 至 12月 7 日 13 浙江綠茶 15 12月 8日 至 12月14 日 14 流感來啦 16 12月 15日 至 12月21日 15 講究衛(wèi)生 17 12月 22日 至 12月28 日 16 露露的煩惱 18 12月 29日 至 1月 4日 17 快樂的秘訣 19 1月 5日 至 1月 11 日 18 我能“想象多豐富” 20 1月 12日 至 1月 18日 期末復(fù)習(xí) 21 1月 19 日 至 1月25日 期末評(píng)估 22 1月26 日 至 2月1 日 23 2月2 日 至 2月8 日