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Yuhua Foreign Language Primary School 備 課 筆 記 俱樂部名稱 國(guó)際象棋俱樂部 教 師 汪 洵 2013-2014 學(xué)年度 第 一 學(xué)期 學(xué) 期 教 學(xué) 計(jì) 劃 俱 樂 部 概 況 本俱樂部以一年級(jí)學(xué)生為主，他們第一次接觸國(guó)際象棋有著強(qiáng)烈的好奇心，需要引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)國(guó)際象棋的淵源和發(fā)展，對(duì)棋子有基本的認(rèn)識(shí)。而5個(gè)三年級(jí)的學(xué)生對(duì)國(guó)際象棋有一定的了解有一定的國(guó)際象棋基礎(chǔ)，可以請(qǐng)他們做小老師，并對(duì)他們做深度輔導(dǎo)，進(jìn)行分層教學(xué)。 教 學(xué) 內(nèi) 容 1、認(rèn)識(shí)棋盤和棋子 2、棋子的基本走法 3、棋子的特殊走法 4、將軍與應(yīng)將 5、無力可勝與長(zhǎng)將和棋 6、棋子的實(shí)力價(jià)值 7、棋譜記錄法 8、殺王的練習(xí) 9、開局原理 10、開局之后 11、利用子力優(yōu)勢(shì) 12、現(xiàn)場(chǎng)展示 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)國(guó)際象棋的起源、發(fā)展。 2、 掌握國(guó)際象棋棋子的走法 3、 培養(yǎng)孩子心靜能力、邏輯思維能力、集中力、計(jì)算力、記憶力、思維力、創(chuàng)造力。 4、 啟迪孩子的才智，使其思路開闊，促進(jìn)學(xué)業(yè)。 5、 讓孩子接受挫折教育，提高和完善孩子的心理素質(zhì)、培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)。 教 學(xué) 措 施 1、 教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，把它看成是學(xué)校教育的組成部分， 使國(guó)際象棋普及工作開展的生動(dòng)、活潑、豐富。 2、寓教于樂，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩。 3、利用現(xiàn)代教學(xué)多媒體設(shè)備和大棋盤進(jìn)行直觀形象的教學(xué)。 4、多請(qǐng)學(xué)生自己說、自己走棋，使他們深刻理解和掌握。 學(xué) 期 匯 報(bào) 學(xué)生穿印有棋子圖案的衣服，以地磚做棋格，進(jìn)行真人秀表演展示對(duì)局。 附對(duì)局： （1）e4 e5 （2）Nf3 Nc6 （3）Bc4 Nf6 （4）Ng5 d5 （5）exd5 Nxd5 （6）d4 exd4 （7）0—0 Be7 （8）Nxf7 Kxf7 （9）Qf3+ Ke6 （10）Nc3 dxc3 （11）Re1+ Ne5 （12）Bf4 Bf6 （13）Bxe5 cxb2 （14）Rxe5+ Kxe5 （15）Re1+ Kd4 （16）Bxd5 cxb2 （17）Re4+ Kxd5 （18）Qd3+ Kc5 （19）Rc4+ Kb5 （20）Qb3+ Ka5 （21）Ra4# 課 題 認(rèn)識(shí)棋盤和棋子 教學(xué)內(nèi)容 1、認(rèn)識(shí)棋盤的組成。 2、知道各個(gè)棋子的名稱和樣子。 3、學(xué)會(huì)擺放棋子。 4、了解國(guó)際象棋的基本規(guī)則。 5、學(xué)生練習(xí)。 教學(xué)過程 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入： 我們中國(guó)有中國(guó)象棋，國(guó)外也有象棋不過它有個(gè)不一樣的名字，叫：國(guó)際象棋。 二、新授： （一）國(guó)際象棋的基本介紹 國(guó)際象棋（英文：chess）是一種把戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和純技術(shù)融為一體的理想游戲。和西洋雙陸相比，勝負(fù)決定于骰子一擲，誠(chéng)然是不由自己作主；和國(guó)際跳棋相比，棋子的規(guī)?；刂屏思夹g(shù)上的勝負(fù)。和國(guó)際象棋在思想性上、科學(xué)性上和深度上可以相比的只有日本將棋、中國(guó)圍棋、中國(guó)象棋 。 （2） 國(guó)際象棋的歷史由來 世界上的4大棋類（圍棋、中國(guó)象棋、國(guó)際象棋、將棋）都與該國(guó)家的政治制度有關(guān)。國(guó)際象棋所反應(yīng)的政治制度是西方的封建社會(huì)。與其他3種棋類相比，國(guó)際象棋政治色彩更加濃郁： 　　首先，反應(yīng)出的社會(huì)等級(jí)性更加明顯，棋子名稱與社會(huì)階層掛上了鉤——比如：主教、騎士等。 　　其次，國(guó)際象棋里威力最大的棋子是皇后，突出了西方封建社會(huì)中皇后的地位及作用（因?yàn)檎温?lián)姻，故后代表第三方聯(lián)合軍的支援，另外中國(guó)象棋里根本就沒有皇后）。 （3） 基本規(guī)則 國(guó)際象棋由黑白兩棋組成，執(zhí)白先行，國(guó)際象棋的對(duì)局目的是把對(duì)方的王將死。 一方的王受到對(duì)方棋子攻擊時(shí)，稱為王被照將，攻擊方稱為"將軍"，此時(shí)被攻擊方必須立即"應(yīng)將"。如果無法避開將軍，王即被將死，攻擊方取勝。除“將死”外，還有“超時(shí)判負(fù)”與“和棋”。 （4） 棋盤與棋子 國(guó)際象棋棋盤是個(gè)正方形，由橫縱各8格、顏色一深一淺交錯(cuò)排列的64個(gè)小方格組成。深色格稱黑格，淺色格稱白格，棋子就放在這些格子中移動(dòng)，右下角是白格。棋子共三十二個(gè)，分為黑白兩組，各十六個(gè)，由對(duì)弈雙方各執(zhí)一組，兵種是一樣的，分為六種： 中文簡(jiǎn)稱：王 后 車 象 馬 兵 中文全稱：國(guó)王 王后 戰(zhàn)車 僧侶 騎士 士兵 在比賽中，國(guó)際象棋棋子采用立體棋子，講課時(shí)可以采用平面圖案的棋子。 （5） 步子規(guī)則 擺棋時(shí)記?。和鯇?duì)王，后對(duì)后；白后站白格，黑后站黑格。黑王站白格，白王站黑格。白棋第一行由左到右為車馬象后王象馬車。黑棋為車馬象王后象馬車。第二行全為兵。 （注意：比賽時(shí)為了便于記憶和記錄，布置棋盤時(shí)總是讓自己的右下角是白色格。） 為了更好地熟悉國(guó)際象棋棋盤的特點(diǎn)和棋子的擺法，向小朋友介紹一首“棋盤歌”： 小兵二排在一起， 車馬兩邊象對(duì)齊， 白后放在白格里， 黑后黑格別忘記， 留下一格給皇帝。 教學(xué)反思及成果 本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)際象棋并介紹棋子的擺法，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生已經(jīng)通過說明書能擺放棋子的正確的位置，但是最棋盤的正確擺法不清楚，因此我讓學(xué)生伸出自己的右手，讓他們記住自己的右下格是白色這一特征。在擺放棋子的過程中，學(xué)生還是對(duì)王和后的位置擺放分辨不清，這點(diǎn)需要在后面的教學(xué)中不斷強(qiáng)化。 課 題 認(rèn)識(shí)車的走法 教學(xué)內(nèi)容 1、 車的走法。 2、 車的吃子方法。 3、 學(xué)生練習(xí)。 教學(xué)過程 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)棋盤和棋子的擺法 二、新授： （一）車的走法 在國(guó)際象棋中，車的走法是最簡(jiǎn)單的，也最容易記住（和中國(guó)象棋中車的走法是完全一樣的）。 可以概括為兩句話：車沿棋豎直線行，不限格數(shù)任縱橫。也就是說前后左右都行，不限步數(shù)，但不可斜走，也不能跳過其它棋子走棋。 （車可以走到 a4、b4、c4、e4、f4、g4、h4，還可向前走到d5、d6、d7、d8，除此之外，這只車可以退到d3、d2、d1，一共是14格。） （b2被自己的兵所阻擋，白車不能走到a2、b2，所以白車向左最多走到c2。白方的車也不可以走到f7或者f8，因?yàn)檫@兩個(gè)方格被黑馬阻擋，只有消滅掉對(duì)方的f6馬后，才能走到f7或f8。） 吃子的方法是這樣的：先把黑方的f6馬拿走，然后把白車放到f6格。 （二）車的吃子方法 車吃子的方法與走子的方法是一樣的，橫著吃、豎著吃。 教學(xué)反思及成果 在教授車的走法前我先帶學(xué)生復(fù)習(xí)的棋子的擺法，部分學(xué)生還是分不清王和后的位置，車的走法比較簡(jiǎn)單，教授時(shí)間不長(zhǎng)，并通過一些練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)行了鞏固，取得了很好的效果，在今后的教學(xué)中要適當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行擺棋練習(xí)，效果會(huì)更好。 課 題 認(rèn)識(shí)象的走法 教學(xué)內(nèi)容 1、 象的走法。 2、 象的吃子方法。 3、 學(xué)生練習(xí)。 教學(xué)過程 教學(xué)過程 1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)車的走法和吃子方法 2、 新授： （1） 象的走法 白黑雙方各兩只象，一只在白格一只在黑格，白格象只能在白格內(nèi)活動(dòng)，黑格象也同樣只能在黑格內(nèi)活動(dòng)。只能斜飛，格數(shù)不限，但不能越子走棋。 我們稱在白格里走動(dòng)的象叫白格象，在黑格里的象叫黑格象。 象走法的小口訣： 大象斜行對(duì)角線，白格黑格永不變。 （象可以走到c6、b7、a8、e4、f3、g2、h1，它們共同形成a8-h1斜線，也就是說，必須按斜線走，也可以按斜線走c4、b3、a2、e6、f7、g8，它可以走到斜線上的任意一個(gè)格里。象在中心時(shí)，最多能走13個(gè)格，而在角落里則是7個(gè)格。） （2） 象的吃子方法 象吃子的方法與走子的方法是一樣的：只能斜著吃子。 （3） 對(duì)局練習(xí) 教學(xué)反思及成果 象的走法比較簡(jiǎn)單，學(xué)生掌握的很快，因此在教學(xué)中給學(xué)生做了大量的習(xí)題以培養(yǎng)他們的興趣，使他們有成就感。此外，將車和象結(jié)合起來讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，取得了很好的效果。 課 題 認(rèn)識(shí)后的走法 教學(xué)內(nèi)容 1、后的走法。 2、后的吃子方法。 3、學(xué)生練習(xí)。 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)后的走法和吃子方法 二、新授： （一）猜謎： （后）在軍中最威風(fēng)，橫豎斜線任馳聘，弈者須知身價(jià)重，動(dòng)靜進(jìn)退不可輕。引出學(xué)習(xí)內(nèi)容：后。 （強(qiáng)調(diào)黑后白后擺放的位置。白后在白格，黑后在黑格） （二）后的走法 后的走法是既可以當(dāng)車用，又可以當(dāng)象用，也就是說，可直可斜，格數(shù)不限，但同樣也不能越子走棋，它是國(guó)際象棋威力最大的棋子。 （后是國(guó)際象棋王國(guó)里威力最大的一個(gè)棋子，它既可以像車直著走，也可以像象斜著走，走的遠(yuǎn)近格數(shù)不限。） （后橫著可以走到 a5、b5、c5、d5 和 f5、g5、h5，向前直走可以到e6、e7、e8，向后走可以到e4、e3、e2、e1?？梢孕敝叩絛4、c3、b2、a1、f6、g7、h8和d6、c7、b8、f4、g3、h2。） （三）后的吃子方法 后的吃子方法和走法是一樣的：可以向前吃、向后吃、橫著吃、斜著吃。 3、 對(duì)局練習(xí) 教學(xué)反思及成果 本節(jié)課是認(rèn)識(shí)后及學(xué)習(xí)后的走法，在教學(xué)中使用兒童化一些的語(yǔ)言會(huì)激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，比如告訴學(xué)生后是棋子中最厲害的棋子，學(xué)生的注意力一下子就集中了，在學(xué)習(xí)完后的走法后，練習(xí)時(shí)也要注意結(jié)合前面學(xué)的車、象進(jìn)行題目復(fù)習(xí)，能更加深學(xué)生的印象。 課 題 認(rèn)識(shí)王的走法 教學(xué)內(nèi)容 1、 王的走法。 2、 王的吃子方法。 3、 學(xué)生練習(xí)。 教學(xué)過程 教學(xué)過程 1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)后的走法和吃子方法。 2、 新授： （1） 王的走法 王是最重要的一個(gè)棋子，所有的棋子都要保護(hù)它，為它而戰(zhàn)。我們已經(jīng)知道了后的走法，那么學(xué)習(xí)王的走法也就不算難了。 它有點(diǎn)像后的走法，可以橫著走、豎著走，還能斜著走，但每次只能走一格。 王走法的小口訣： 國(guó)王不住紫禁城 一步一格緩緩行 六軍之中最尊貴 一旦殺王定輸贏 （2） 王的吃子方法 王的吃子方法和走法是一樣的：可以橫著吃、向前吃、向后吃、斜著吃。（當(dāng)王位于棋盤的中部時(shí)，最多可以走到8個(gè)方格里，而當(dāng)王位于棋盤的角落時(shí)，最多只能走到3個(gè)方格里。） 3、 對(duì)局練習(xí) 教學(xué)反思及成果 本節(jié)課是認(rèn)識(shí)王的及其走法。學(xué)生對(duì)王是最懶的一個(gè)棋子非常感興趣，但是在本課中介紹了犯規(guī)，學(xué)生一開始并不能理解什么是犯規(guī)，通過一些練習(xí)則可以加深學(xué)生的印象，因此在教學(xué)中要注意理論和練習(xí)相結(jié)合。 課 題 認(rèn)識(shí)馬的走法 教學(xué)內(nèi)容 1、 馬的走法。 2、 馬的吃子方法。 3、 學(xué)生練習(xí)。 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)王的走法和吃子方法。 二、新授： （一）馬的走法 可以說，國(guó)際象棋當(dāng)中的馬是在老師沒教之前，你就認(rèn)識(shí)的一個(gè)棋子。馬是一種特殊的子力，走法非常特殊，它既不能走直線、橫線，也不能走對(duì)角斜線。 馬的每步棋是先橫走或者豎走一格，然后再斜走一格，換句話說就是兩橫一豎或兩豎一橫。這里和中國(guó)象棋里的馬的走法有些區(qū)別，沒有“蹩馬腿”的限制。 （當(dāng)馬位于棋盤的中部時(shí)，最多可以走到8個(gè)方格里，而當(dāng)馬位于棋盤的角落時(shí)，最多只能走到2個(gè)方格內(nèi)。） 馬走法的小口訣： 一馬立中央 丁步踏八方 如在棋盤角 威力大損傷 （2） 馬的吃子方法 馬的吃子方法和走法是一樣：先橫走或者豎走一格，然后再斜走一格跳著吃。 3、 對(duì)局練習(xí) 教學(xué)反思及成果 馬是棋子中走法最難的一個(gè)，學(xué)生往往將馬的走法走錯(cuò)，因此在教學(xué)中將更多的時(shí)間交給學(xué)生，通過練習(xí)讓學(xué)生熟悉馬的走法，并通過自己擺棋，同桌擺，請(qǐng)學(xué)生上來擺棋的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。 課 題 認(rèn)識(shí)兵的走法 教學(xué)內(nèi)容 1、 兵的走法。 2、 兵的吃子方法。 3、 學(xué)生練習(xí)。 教學(xué)過程 教學(xué)過程 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)馬的走法和吃子方法。 2、 新授： （一）兵的走法 兵的走法是只能向前直走，不能橫走，也不能后退，在原始位置的兵，第一步可以走一格，也可以走兩格，但以后每步就只能走一格了。但要注意的是，兵在第一次走兩格時(shí)不能越過前面一格上的棋子的。 （二）兵吃子的方法 棋子在走動(dòng)時(shí)，如果路上有對(duì)方的棋子就可以把它吃掉而占領(lǐng)那個(gè)格子。這一吃子的規(guī)定適用于王、后、車、象、馬，只有兵例外。兵的吃子與本身先進(jìn)的方向不一致，用一句簡(jiǎn)單的話來說，就是“直進(jìn)斜吃”。 （3） 吃過路兵 當(dāng)任何一個(gè)兵從原始位置走第一步時(shí)向前走了兩格，在它的格子兩邊或一邊已經(jīng)有對(duì)方的兵存在，那么對(duì)方在走棋時(shí)，可以用兵斜進(jìn)一格吃掉它，這就叫做吃過路兵。 需要注意的是，吃過路兵只能在對(duì)方進(jìn)兵以后馬上行使這一權(quán)利，也可以選擇不吃，如果隔一著棋以后，吃過路兵的權(quán)利就沒有。 （四）兵的升變 兵是國(guó)際象棋中棋子威力最小的，但是如果它到達(dá)了對(duì)方的底線時(shí)，可以升變?yōu)楹蟆④?、象、馬四種棋子中的任何一種。當(dāng)然不能變王，也不能不變。由于后是國(guó)際象棋中威力最大的棋子，所以在絕大多數(shù)情況下，兵到達(dá)底線總是升變?yōu)楹?，有些時(shí)候，根據(jù)具體情況也可以考慮升變?yōu)槠渌遄印? 3、 對(duì)局練習(xí) 教學(xué)反思及成果 小兵的走法中比較難理解的是吃過路兵，學(xué)生往往不清楚吃完兵后小兵應(yīng)該走到什么位置，因此通過一些練習(xí)讓學(xué)生加深印象，學(xué)生對(duì)小兵的升變比較感興趣，所以我設(shè)計(jì)了一些習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，取得了很好的效果。 課 題 王車易位 教學(xué)內(nèi)容 1、王車易位的目的。 2、王車易位的方法，長(zhǎng)易位、短易位。 3、學(xué)生練習(xí)。 教學(xué)過程 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)兵的走法和吃子方法。 2、復(fù)習(xí)吃過路兵。 3、復(fù)習(xí)兵的升變。 二、新授： （一）王車易位的目的 在每一局中雙方各有一次機(jī)會(huì)，可以同時(shí)移動(dòng)自己的王和一個(gè)車，作為一步棋，叫做王車易位。具體的走法是：先把王朝一側(cè)車的方向橫走兩格，然后再把車越過王放在緊挨著王的一格上。 第一是用自己的車保護(hù)王，使它盡快轉(zhuǎn)移到安全的位置，就像筑起一個(gè)堡壘一樣； 第二是同時(shí)把自己的車動(dòng)員出來，盡快投入戰(zhàn)斗。 （2） 王車易位（長(zhǎng)易位、短易位） 王車易位是一種兼守帶攻的著法。 長(zhǎng)易位：王車易位時(shí)，如果王向后翼移動(dòng)（王朝著車移動(dòng)2格，然 后車移動(dòng)3格跳過王，并站在王的另一邊），稱為長(zhǎng)距離 易位； 短易位：王車易位時(shí)，如果王向王翼移動(dòng)（王朝著車移動(dòng)2格，然 后車移動(dòng)2格跳過王，并站在王的另一邊。），稱為短距離 易位。 王車易位是有條件限制的。如有下列情況之一，王車易位是暫時(shí)不能進(jìn)行的。 A、王正被對(duì)方將軍。 B、王和車之間還有別的棋子。 C、在王車易位過程中，王經(jīng)過的格子正受到對(duì)方棋子的攻擊。 D、在王車易位后，王到達(dá)的格子正受到對(duì)方棋子的攻擊。 E、如果王或者參加易位的車已經(jīng)走動(dòng)過，又回到了原來的位置， 就不能進(jìn)行王車易位了。 三、對(duì)局練習(xí) 教學(xué)反思及成果 王車易位要提醒學(xué)生注意先摸王，否則不能進(jìn)行易位，在這個(gè)走法中，需要學(xué)生了解為什么要進(jìn)行王車易位，是為了保護(hù)王，并且讓車出來進(jìn)行進(jìn)攻，在復(fù)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)易位掌握不是特別好，需要不斷強(qiáng)化。 課 題 將軍與應(yīng)將 教學(xué)內(nèi)容 1、學(xué)會(huì)什么叫做將軍。 2、學(xué)會(huì)在己方王被將軍時(shí)懂得應(yīng)將。 3、學(xué)會(huì)怎樣將軍。 4、棋局結(jié)束的概念：將死 教學(xué)過程 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)王車易位的目的。 2、復(fù)習(xí)王車易位的方法（長(zhǎng)易位、短易位）。 3、復(fù)習(xí)王車易位的條件。 二、新授： （一）將軍的定義 1、當(dāng)王所占的格子受到對(duì)方一人或兩個(gè)棋子的攻擊時(shí),王就被照將,攻擊王的棋子被稱作對(duì)王“將軍”。行棋方的著法不能使已方的王處于任何對(duì)方棋子攻擊的格子。 2、 被將軍的一方,必須立即走一著棋應(yīng)將,如果無法應(yīng)將,王即被稱 為“將死”。 3、 將軍不必聲明。 （2） 將軍的方法 將軍一般有四種方法 1、 直接將軍：用棋子直接攻擊對(duì)方的王，準(zhǔn)備在下一步把對(duì)方的 王吃掉。 2、閃將：一個(gè)棋子走開后，讓另外一個(gè)棋子來攻擊對(duì)方的王。 3、抽將：一個(gè)棋子既抓著對(duì)方的王，又抓著對(duì)方其他的棋子。 4、雙將：兩個(gè)棋子同時(shí)將軍。 （三）應(yīng)將 被將軍的一方必須走出一步棋，使自己的王不被對(duì)方吃掉，這步棋就叫做應(yīng)將。 如果被將軍的一方無法應(yīng)將，就叫做被“將死”，這一盤棋就結(jié)束了。 國(guó)際象棋規(guī)則規(guī)定，在對(duì)方將軍時(shí)，必須立即應(yīng)將，無論什么情況下都不允許把王送給對(duì)方吃。 （四）應(yīng)將方法 應(yīng)將主要有以下三種方法 1、王躲開對(duì)方棋子的攻擊。 2、用自己的棋子去吃掉對(duì)方將軍的棋子。 3、用自己的棋子走到王和對(duì)方將軍的棋子之間。 在將軍時(shí)可以不提醒對(duì)手，如果他沒看到，算違例。違例三次判輸。 （5） 將死 當(dāng)王收到將軍時(shí)必須應(yīng)將，如果無法應(yīng)將，王即被稱為“將死”。 三、對(duì)局練習(xí) 教學(xué)反思及成果 將軍是國(guó)際象棋最后的目的，而應(yīng)將是防御的關(guān)鍵，這既是整個(gè)國(guó)際象棋教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)還有些困難，因此我在第二節(jié)課的時(shí)候有進(jìn)行了講解和復(fù)習(xí)。 課 題 無力可勝與長(zhǎng)將和棋 教學(xué)內(nèi)容 1、無力可勝和棋。 2、長(zhǎng)將和棋。 3、逼和。 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、學(xué)會(huì)什么叫做將軍。 2、學(xué)會(huì)在己方王被將軍時(shí)懂得應(yīng)將。 3、學(xué)會(huì)怎樣將軍。 4、棋局結(jié)束的概念：將死 二、新授： 讓學(xué)生明白并不是所有對(duì)局的結(jié)果都有勝、負(fù)之分，常常還會(huì)出現(xiàn)和棋。 （1） 無力可勝和棋 雙方都剩下一個(gè)單王；一方剩下一個(gè)單王，另一方剩下王和象（或馬）；雙方都剩下王和象（或馬），沒有力量將死對(duì)方。 （2） 長(zhǎng)將和棋 對(duì)于長(zhǎng)將和棋有一些基本的要求： 第一，一方連續(xù)叫將，而另一方則無法避免被叫將。 第二，一方叫將，另一方應(yīng)將的方式重復(fù)。（比如走來走去就是幾格；或者只能用某個(gè)子墊將。） 第三，連續(xù)出現(xiàn)三次應(yīng)將重復(fù)相同局面。 滿足以上三項(xiàng)判作和棋。 （3） 逼和 當(dāng)輪到走棋的一方，自己的王沒有被對(duì)方將軍，但又無路可走；同時(shí)自己一方的任何其它棋子也活動(dòng)，形成無子可動(dòng)的局面，稱為“逼和”。 三、對(duì)局練習(xí) 教學(xué)反思及成果 無力可勝與長(zhǎng)將和是國(guó)際象棋中判定勝負(fù)、和棋較難的的部分。而且與中國(guó)象棋有較大區(qū)別。因此我用一些棋局幫助學(xué)生分析，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)判斷，并利用規(guī)則將輸棋轉(zhuǎn)化為和棋。 課 題 棋子的實(shí)力價(jià)值 教學(xué)內(nèi)容 1、讓學(xué)生了解各棋子的實(shí)力價(jià)值。 2、讓學(xué)生了解棋子中的重子、輕子、長(zhǎng)兵器、短兵器。 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、無力可勝和棋。 2、長(zhǎng)將和棋。 3、逼和 2、 新授： 在國(guó)際象棋中，我們通常依據(jù)棋子戰(zhàn)斗力的大小，把棋子分為：“輕子”、“重子”、“長(zhǎng)兵器”、“短兵器”。 （1） 重子與輕子 輕子其實(shí)力基本持平。象或馬相當(dāng)于三個(gè)兵。車的戰(zhàn)斗力相當(dāng)于4.5個(gè)兵，也就是相當(dāng)于1個(gè)輕子＋2個(gè)兵。如果一方以一輕子兌換一車，自然是賺了便宜。2個(gè)輕子相當(dāng)于1個(gè)車和1至2個(gè)兵的價(jià)值。后的實(shí)力被認(rèn)為相當(dāng)于9個(gè)兵。二個(gè)車相當(dāng)于三個(gè)輕子。一車與二個(gè)輕子強(qiáng)于一后，但一后和一車、一輕子加1至2個(gè)兵的實(shí)力相等。重子：后、車 輕子：馬、象 （二）長(zhǎng)兵器與短兵器 長(zhǎng)兵器：后、車、象 短兵器：兵、馬、王 （三）棋子分值表 棋子名 后 車 馬 象 兵 王 最少格 21 14 2 7 1 3 最多格 27 14 8 13 2 8 價(jià)值分 9 4.5 3 3 1 （四）對(duì)局中子力的兌換問題。 在多數(shù)情況下，上面這些各子力及兵的相對(duì)價(jià)值的評(píng)估是適用的。但在有些局面中，車甚至比后更有作用，兵的作用會(huì)超過馬，兵升變時(shí)有時(shí)不升后而變?yōu)槠渌恿ΑｑR與象的價(jià)值根據(jù)不同的局面發(fā)生變化，有時(shí)馬強(qiáng)于象，有時(shí)象強(qiáng)于馬。如，雙象可以輕易將死一個(gè)孤王，但一象一馬卻要難得多，而雙馬通常是不能夠?qū)⑺缹?duì)方王的。 三、對(duì)局練習(xí) 教學(xué)反思及成果 棋子的實(shí)力價(jià)值可以讓學(xué)生知道在對(duì)局時(shí)，那些棋子可以舍棄哪些必須要保住，以獲得最大的獲勝機(jī)會(huì)。我通過表格的形式讓學(xué)生清晰明了的了解各棋子的價(jià)值，并用例局進(jìn)行分析和演示。讓學(xué)生字圖文結(jié)合中較好掌握。 課 題 棋譜記錄法（1） 教學(xué)內(nèi)容 1、棋譜記錄法的目的。 2、2種棋子記錄方法。 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、讓學(xué)生了解各棋子的實(shí)力價(jià)值。 2、讓學(xué)生了解棋子中的重子、輕子、長(zhǎng)兵器、短兵器。 二、新授： （一）用棋譜記錄法的目的 為了便于閱讀棋譜和記錄你所下過的棋，我們一般采取下面的辦法來做對(duì)局記錄：以白棋為準(zhǔn)，棋盤的8條豎線從左到右用a、b、c、d、e、f、g、h八個(gè)小寫英文字母代表；棋盤的8條棋線由近而遠(yuǎn)由阿拉伯?dāng)?shù)字1、2、3、4、5、6、7、8代表，這樣，棋盤的每一個(gè)小方格便都有了自己的代號(hào)了。比如說：白方左下角的車所在的小方格便被稱為a1格，而黑方左上角的車所在的小方格便被稱為a8格，依此類推。 由a、b、c、d四條豎線所組成的棋盤左半邊，稱為后翼；由e、f、g、h四條豎線所組成的棋盤右半邊，稱為王翼。通常我們把d4、e4、d5、e5四個(gè)小方格稱為國(guó)際象棋棋盤的中心。 （2） 2種記錄方法 （1）完整記錄法 記錄每一著棋的時(shí)候，先寫下所走動(dòng)的棋子名稱，棋子的名稱可以用中文或者用英文字母來代表。然后記下棋子原來所在的方格的符號(hào)名稱，后面劃上“－”表示走到的意思，最后寫下棋子所到達(dá)的新方格的符號(hào)名稱。 （2）簡(jiǎn)易記錄法 有時(shí)，為了節(jié)省篇幅和簡(jiǎn)單起見，也可以采用簡(jiǎn)易記錄法。即記錄每一著棋的時(shí)候，先寫下棋子的名稱，再寫下棋子所到達(dá)方格的符號(hào)名稱。如果兩個(gè)同樣的棋子都能走到同一方格上，我們?cè)谟涗洉r(shí)，在棋子名稱的后面再寫上這個(gè)棋子原來所在的橫線（或豎線）的符號(hào)，然后再寫棋子到達(dá)的格子的符號(hào)。 三、對(duì)局練習(xí) 教學(xué)反思及成果 記錄一盤對(duì)局如果用漢字記錄下每一步雖然詳實(shí)，但是非常麻煩。因此教給學(xué)生簡(jiǎn)便的記錄方法尤為重要。因?yàn)閮?nèi)容較多而且比較重要我將本課從1課時(shí)變?yōu)?課時(shí)。讓學(xué)生在細(xì)細(xì)思考和實(shí)踐中逐步掌握國(guó)際象棋的記錄方法，并能通過閱讀記錄方法還原出一盤對(duì)局。 課 題 棋譜記錄法（2） 教學(xué)內(nèi)容 1、棋子的代號(hào)。 2、走棋、吃棋、將軍、將死、易位等記錄的符號(hào)。 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、棋譜記錄法的目的。 2、2種棋子記錄方法。 （1）完整記錄法 （2）簡(jiǎn)易記錄法 二、新授： （一）棋子的代號(hào) 在國(guó)際通用的英文記錄方法中，每個(gè)棋子的表述方法為： K＝王 (King) Q＝后 (Queen) R＝車 (Rook) B＝象 (Bishop) N＝馬 (Knight) 兵無需字母表示。 表示棋子的字母用大寫，表示格子的字母用小寫。 （二）學(xué)習(xí)記錄的符號(hào)。 x = 吃子 + = 將軍 # = 將殺 ! = 好棋 !! = 妙棋 ? = 壞棋 ?? = 非常壞的棋 ?! = 有疑問著法 !? = 有趣的著法 0-0 = 在王翼易位 ( 短易位 ) 0-0-0 = 在后翼易位 ( 長(zhǎng)易位 ) 三、對(duì)局練習(xí) 1.Nf3 c5 2.c4 Nc6 3.d4 cxd4 4.Nxd4 Qb6 5.Nb3 e6 6.Nc3 Nf6 7.a3 Be7 8.e4 0-0 9.Be2 Qc7 10.0-0 b6 11.Be3 Bb7 12.Rc1 Rac8 13.c5 bxc5 14.Nxc5 Ba8 15.b4 d6 16.Nb3 Qb8 17.f3 Rfd8 18.Ba6 Rc7 19.Qe2 d5 20.exd5 Nxd5 21.Nxd5 Rxd5 22.Kh1 Bd6 23.Bc4 Rh5 24.f4 g6 25.Nc5 Qd8 26.Qf2 Ne7 27.Be2 Rf5 28.Rcd1 Rd5 29.Bf3 Rxd1 30.Rxd1 Bxf3 31.Qxf3 Nd5 教學(xué)反思及成果 記錄一盤對(duì)局如果用漢字記錄下每一步雖然詳實(shí)，但是非常麻煩。因此教給學(xué)生簡(jiǎn)便的記錄方法尤為重要。因?yàn)閮?nèi)容較多而且比較重要我將本課從1課時(shí)變?yōu)?課時(shí)。讓學(xué)生在細(xì)細(xì)思考和實(shí)踐中逐步掌握國(guó)際象棋的記錄方法，并能通過閱讀記錄方法還原出一盤對(duì)局。 課 題 殺王的練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 1、棋譜記錄法的目的。 2、2種棋子記錄方法。 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、棋子的代號(hào)。 2、走棋、吃棋、將軍、將死、易位等記錄的符號(hào)。 二、新授： （一）殺王練習(xí)進(jìn)行的目的 通過殺王的練習(xí)，一方面提高學(xué)生的計(jì)算力，另一方面讓學(xué)生明白將殺對(duì)方王需要子力的配合。 （二）殺王的方法 1、后車殺王 2、雙車殺王 （1）當(dāng)棋盤上一方剩雙車、王，另一方剩單王時(shí)，我們稱之為雙車殺王。 （2）雙車殺王不需乙方的王助戰(zhàn)，雙車交錯(cuò)控制線路趕單王至底線殺王。 特別注意：在交錯(cuò)控制線路時(shí)，雙車一定要遠(yuǎn)離單王。 （3） 單后殺王 首先用后趕王， 趕至棋盤邊上（四條邊均可），對(duì)方王在第一條邊，你的后在第二條，然后王再跟上，到第三條邊。錯(cuò)開一格跟著對(duì)方的王，當(dāng)對(duì)方的王回身的時(shí)候，也就是和你的王只差一格，用后過來將軍就可取勝！ 4、單車殺王 這種提法不精確，單車是殺不死王的，必須要已方王的配合。 為什么叫單車殺單王呢？因?yàn)橥跻欢〞?huì)在棋盤上。 （1）用車把弱方的王關(guān)起來； （2）把車放在兩個(gè)王的中間； （3）把強(qiáng)方的王放在兩個(gè)子（車、王）的中間； （4）強(qiáng)方的王和弱方的王保持馬步距離，逼迫弱方找強(qiáng)方短距離對(duì)王，當(dāng)弱方找強(qiáng)方對(duì)王的時(shí)候用車“將軍”，迫使弱方的王退到下一線，周而復(fù)始一直到底線（邊線）將死； （5）技術(shù)手段-----必要時(shí)走一步閑棋，交換“輪走權(quán)”迫使弱方找強(qiáng)方對(duì)王。 三、對(duì)局練習(xí) 教學(xué)反思及成果 將軍是走棋的根本目的，而想要?dú)⑺劳鮿t不是那么簡(jiǎn)單的事情。我在教學(xué)中向?qū)W生呈現(xiàn)了4種殺王的方法，并讓學(xué)生通過欣賞對(duì)局進(jìn)行理解，使得學(xué)生較好的掌握了殺王的方法。 課 題 開局原理 教學(xué)內(nèi)容 1、開局的原理。 2、開局完成的標(biāo)志。 教學(xué)過程 教學(xué)過程 教學(xué)過程 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、后車殺王 2、雙車殺王 3、單后殺王 4、單車殺王 二、新授： （一）開局的原理 1、爭(zhēng)奪中心或控制中心 中心就好比是戰(zhàn)場(chǎng)上的制高點(diǎn)，是雙方的戰(zhàn)略要塞。 在中心的棋子可以快速地調(diào)往棋盤上地任何區(qū)域。而邊線上的棋子要調(diào)往另外一邊就要走好幾步棋。 2、 盡快出動(dòng)子力，占據(jù)戰(zhàn)略要點(diǎn)。（象、馬） 開局的第一步一般走e4或者d4，然后出動(dòng)馬和象，這樣可以快速地進(jìn)行王車易位。 3、兵的布陣應(yīng)與其他子力的發(fā)展協(xié)調(diào)一致。 4、需要注意的是： （1）不過早出動(dòng)后。 后是威力巨大的棋子，它的價(jià)值遠(yuǎn)超過其他棋子，如果過早的出動(dòng)后，后就容易受到對(duì)方輕子的進(jìn)攻，使局面陷入被動(dòng)。 （2）除非萬不得已，不重復(fù)走同一個(gè)棋子。 在開局最重要的是盡快地出動(dòng)子力，并快速地進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài)。 如果同一個(gè)棋子走動(dòng)3次，僅僅是出來一個(gè)棋子，而3個(gè)棋子每次走一次，就是出來了3個(gè)棋子。 （3）除非有具體目的，不要走邊兵。 不要毫無目的地挺進(jìn)側(cè)翼兵。 圖中的局面，由于白方錯(cuò)誤地挺起了側(cè)翼兵，黑方可以輕松地走Qh4#將殺取勝 （4）王車易位不宜過緩。 （5）保證王的安全 因?yàn)殡p方都爭(zhēng)奪中心，中心隨時(shí)都可能被打開，所以王停留在中心是很危險(xiǎn)的。 應(yīng)該盡快進(jìn)行王車易位，把王走到側(cè)翼，形成一個(gè)堡壘。王車易位以后，不要輕易的走動(dòng)王前的3個(gè)小兵。 （6） 避免車從邊線出動(dòng) 車是國(guó)際象棋所有子力中最后投入戰(zhàn)斗的棋子，最常見的車的調(diào)動(dòng)是沿著底線出車，然后把車放置在開放的線路上。 車過早地出動(dòng)，容易受到對(duì)方輕子的進(jìn)攻。 （2） 開局的完成 1、王車已經(jīng)易位。 2、雙方的主要棋子已經(jīng)出動(dòng)。 3、局面結(jié)構(gòu)已經(jīng)基本定型。 三、對(duì)局練習(xí) 教學(xué)反思及成果 一盤對(duì)局的成敗很大程度也取決于開局，開局開得好獲勝的可能就大，開局不利則很快處于被動(dòng)，基本奠定敗局。我通過列舉一盤簡(jiǎn)短的對(duì)局讓學(xué)生明白開局尤其是開好局的重要性。學(xué)生通過學(xué)習(xí)也掌握了開局的基本技巧。 課 題 開局之后 教學(xué)內(nèi)容 1、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解完成開局后的走棋原則和方法。 2、完成開局后的走棋原則和方法。 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、開局的原理。 2、開局完成的標(biāo)志。 二、新授： （一）開局之后的定義 開局一旦完成，最重要的是審時(shí)度勢(shì)，開始下一步的行動(dòng)計(jì)劃。制訂計(jì)劃應(yīng)按照棋盤上的實(shí)際態(tài)勢(shì)。 （二）欣賞對(duì)局 例1：11.B3（白方已制訂了進(jìn)攻計(jì)劃，其中，象側(cè)翼出去到大斜線 將起重要作用。如果從另一條斜線c1-g5出動(dòng)，則效果很差） 11.Bc6 12.Bb2 Bf8 13.Nd5 Ng4 14.h3 Bxd5 15.ed Nf6 16.Bb5 Rxe1+ 17.Rxe1 a6 18.Bd3 Qd7 19.Qh4 h6 20.Re3 Kh8 21.Rf3 Ng8 22.Qh5 Nf6 23.Rxf6 gf 24.Bxf6+ Kg8 25.Bf5，26.黑方認(rèn)輸。 例2： 1. Nxe5 2.de Bxc3 3.bc c6 4.Ba4 Qa5 5.Bb3 Qxc3，黑方多 一兵。 （三）實(shí)戰(zhàn)指南： 1、對(duì)局時(shí)應(yīng)大膽靈活 2、注意子力相互協(xié)調(diào)。不要孤軍貿(mào)然出擊 3、細(xì)心揣摩對(duì)方意圖 4、處于下風(fēng)時(shí)，要設(shè)法盡量為對(duì)方制造障礙 教學(xué)反思及成果 好的開局是獲勝的基礎(chǔ)。但是開局后的走棋更為重要。通過讓學(xué)生欣賞2個(gè)對(duì)局幫助他們理解開局后的走棋方法：掌握子力優(yōu)勢(shì)上，對(duì)對(duì)方子力和兵組織進(jìn)攻；集中子力對(duì)準(zhǔn)對(duì)方易位陣地；攻王。幫助學(xué)生走好開局后。 課 題 利用子力優(yōu)勢(shì) 教學(xué)內(nèi)容 通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解如何利用子力優(yōu)勢(shì)進(jìn)行對(duì)局。 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)開局之后走棋的原則和方法。 二、新授： （一）利用子力優(yōu)勢(shì)的定義 在對(duì)局時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)雙方子力不平衡的情況。常常會(huì)出現(xiàn)多一車或一象或一馬等情況。 （二）欣賞對(duì)局 例1 1.Rb5! （關(guān)鍵：用車把對(duì)方王與兵分割，使王保護(hù)不了兵，為車消滅兵創(chuàng)造條件）g3 2.Rb3! G2 3.Rg3+得兵，白方勝定。 例2： 1.Bb7 f4 2.e4 Ke6 3.Kf2 Kf6 4.Kf3 Ke5 5.Bd5到此，黑方被迫放棄對(duì)自己兵的保護(hù)，白方勝定。 5.Kf6 6.Kxf4 Ke7 7.Ke5 Kd7 8.Kf6 Ke8 9.e5，等等。 錯(cuò)誤走法：用王保兵，被對(duì)方兌換自己的最后一個(gè)兵。 正確走法：用象控制e4格 例3： 1.Ne4+ Ke7 2.Nc3 a4 3.Nb1 Kf6 4.Ke4 Kf7 5.Ke5 Ke7 6.f6+ Kf7 7.Kf5 Kf8 8.Ke6 Ke8 9.f7+ Kf8 10.Na3 教學(xué)反思及成果 利用好優(yōu)勢(shì)子力可以乘勝追擊，將優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為勝勢(shì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都很有興趣，也愿意跟著老師一起分析3個(gè)對(duì)局。學(xué)生通過學(xué)習(xí)較好的掌握了利用子力優(yōu)勢(shì)的方法。 課 題 俱樂部展示排演 教學(xué)內(nèi)容 通過本課的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備好俱樂部展示的工作 教學(xué)過程 教學(xué)過程 1、 分配學(xué)生 將全班學(xué)生分成黑白方，并與棋子一一對(duì)應(yīng) 二、講解對(duì)局。 1、PPT出示對(duì)局： （1）e4 e5 （2）Nf3 Nc6 （3）Bc4 Nf6 （4）Ng5 d5 （5）exd5 Nxd5 （6）d4 exd4 （7）0—0 Be7 （8）Nxf7 Kxf7 （9）Qf3+ Ke6 （10）Nc3 dxc3 （11）Re1+ Ne5 （12）Bf4 Bf6 （13）Bxe5 cxb2（14）Rxe5+ Kxe5 （15）Re1+ Kd4 （16）Bxd5 cxb2 （17）Re4+ Kxd5 （18）Qd3+ Kc5 （19）Rc4+ Kb5（20）Qb3+ Ka5 （21）Ra4# 2、請(qǐng)學(xué)生翻譯簡(jiǎn)易記錄法，讓學(xué)生掌握對(duì)局的步驟，記住和自己要走的棋路。 3.教師用大棋盤演示走每一步棋的過程。 4.教師請(qǐng)學(xué)生自己邊講步驟邊自己再大棋盤上演示。 教學(xué)反思及成果 在給學(xué)生分配自己所對(duì)應(yīng)的棋子和介紹對(duì)局時(shí)進(jìn)行的比較順利，學(xué)生很快記住老師的任務(wù)。在進(jìn)行對(duì)局演示時(shí)個(gè)別學(xué)生字母準(zhǔn)換為走棋的能力稍弱反應(yīng)的時(shí)間較長(zhǎng)。在進(jìn)行模擬展示的時(shí)候，學(xué)生的隊(duì)形較為擁擠不便于活動(dòng)，我在課后及時(shí)做了改進(jìn)，在俱樂部展示時(shí)收獲了良好的效果。